開成功的家長會”，讓家庭教育和學(xué)校教育形成教育合力，培養(yǎng)成功的好孩子，是所有班主任心中追求的目標(biāo)。在這方面我自己做了一些嘗試，也有一些思考，總結(jié)起來就是開“四有型的家長會”。
一、家長會要“有看的”
每次家長會，我都會把學(xué)生近期的成績展示出來：學(xué)生的作業(yè)本、課前演講的資料、優(yōu)秀作文集錦、教師節(jié)調(diào)查報(bào)告等都是展示的主要內(nèi)容，同時(shí)，精心制作教室后面的宣傳板，展示學(xué)生風(fēng)采、回放精彩班會、午檢、班級DV秀等也是家長最愛看的內(nèi)容。
此外還可以看老師的作品，如《家庭教育導(dǎo)報(bào)》，教師給學(xué)生的評語、鑒定，給學(xué)生的寄語，給家長的寄語等。
二、家長會要“有聽的”
聽學(xué)生講：
由班級干部匯報(bào)班級整體情況，請各科考試狀元做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓家長參與班級管理。
聽家長講：
注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教做法是最生動的教材，最易為其他家長學(xué)習(xí)仿效。
聽老師講：
對支持自己工作的各位家長表示感謝，表揚(yáng)各科任教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，講學(xué)生的心理健康問題。如比較敏感的男女生交往問題，挫折心理的調(diào)適等。學(xué)習(xí)情況的反饋。以表揚(yáng)為主，在那么多的表揚(yáng)里如果沒有你的孩子，家長自然就明白了自己孩子存在的不足。
三、家長會要“有想的”
相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報(bào)后都會有所思索。同時(shí)家長在閱讀有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書的過程中，也會有更深層次的思索。
還可以刻意給家長布置一些“思考題”，引導(dǎo)家長嚴(yán)肅認(rèn)真地思考孩子的教育問題。
四、家長會要“有做的”
家長會上要做的：請家長在家長會上當(dāng)場寫下自己對孩子的評語。家長會后要做的：教給家長一些解決問題的方法，如如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率，怎樣與孩子溝通等等，請家長嘗試著去做，并反饋給老師。
開“四有型的家長會”，既增進(jìn)了家長與老師之間的交流，又使家長對自己孩子的在校表現(xiàn)有了全面的了解，你不妨也試試看。
失敗的家長會
案例：家長會于下午3時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始。班主任老師首先作了開場白，對參加會議的家長表示歡迎和感謝，接著是介紹班里學(xué)生最近的表現(xiàn)。班主任老師的語言組織能力特別強(qiáng)，60多個(gè)學(xué)生被他分成了3大類，每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都被他用高度概括的三言兩語畫了像。受到表揚(yáng)的家長臉上溢滿了神采，被批評的大多尷尬地低下了頭。臨近結(jié)束的時(shí)候，班主任就班級紀(jì)律和自己任教的語
文學(xué)科向家長們提出了明確的要求。接下來是英語老師講話，先用幾句話對全班的英語學(xué)習(xí)情況作了概括，然后便是一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)同學(xué)的名字，主要是那些成績進(jìn)步不明顯甚至后退的學(xué)生和少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正又比較頑皮的學(xué)生，會場里的空氣沉悶得似乎要爆炸，被點(diǎn)名批評的學(xué)生家長再一次低下了頭。
成功的家長會
案例：
1.精心的教室布置
桌子上擺著孩子們工整正確的課堂作業(yè)本、娟秀的習(xí)字冊、真情流露的日記本、內(nèi)容豐富的讀文筆記本、每日積累本、充滿幻想的繪畫作品；教室四周的墻上貼著孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、毛筆書法作品、手工作品；板報(bào)、墻報(bào)也是在我的指導(dǎo)下由孩子們自己布置的。
2 獨(dú)特的會議形式
取消講臺，把教室里傳統(tǒng)的“秧田式”座位形式改為“圓桌會議”，拉近與家長的心理距離；兩位口齒伶俐的學(xué)生主持人是事先精心挑選的，這意味著班主任不再是班會的主角；每個(gè)學(xué)生給爸爸或媽媽制作一份精美的賀卡，定能給家長意外的驚喜。
3 新穎別致的交流
先請進(jìn)步大的孩子上臺介紹學(xué)習(xí)方法，再請部分孩子向家長匯報(bào)開學(xué)來的在校表現(xiàn)，接下來是班干部匯報(bào)自己的工作，并對學(xué)生各方面的表現(xiàn)予以評價(jià)。兩個(gè)孩子借朗讀日記《媽媽，我想對您說》，婉轉(zhuǎn)地提出對父母的希望；兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長代表發(fā)言，一位談了自己的教子經(jīng)驗(yàn)，一位談了如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行有品位的閱讀。剩下的5分鐘，我讓家長從作業(yè)本下面拿出孩子事前精心準(zhǔn)備的賀卡，并請家長在事前準(zhǔn)備好的卡片上給自己的孩子寫下一兩句此時(shí)最想說的話。
4 情景相融的溝通
“圓桌會議”過后，我們又把家長們請進(jìn)音樂舞蹈房，欣賞孩子們的節(jié)目。孩子們用歌聲和微笑迎接了家長們，那眼神、歌聲，乃至站立的姿勢都讓人感覺到孩子們在用心演唱。欣賞了孩子們的節(jié)目后，我們提議：如果哪位同學(xué)覺得自己對爸爸媽媽發(fā)過脾氣，請走過來，真誠地說一聲“對不起”，并擁抱自己的爸爸或媽媽；如果哪位家長覺得自己在無意中傷害過自己的兒子或女兒，請您說一聲“請?jiān)徫摇?。語音未落，舞蹈房里出現(xiàn)了感人的一幕——孩子走到自己的家長面前，深深地鞠躬，深情地說：“對不起!”一對對親人擁抱在一起，眼里淚花閃閃。最后，我們讓愿意和老師單獨(dú)交流的家長可以留下來，避免了一些
后進(jìn)生家長大會交流的尷尬。不少家長當(dāng)天晚上就給我們打電話，說今天的家長會很成功。家長會的第二天，大多數(shù)孩子都換了一副新面貌，臉上掛著微笑，充滿了自信。
家長會應(yīng)該是“連心會”，它為班主任和家長之間架起橋梁，從而形成教育合力，發(fā)揮家長會的教育優(yōu)勢；家長會還應(yīng)該是“感恩會”，為家長和孩子的交流提供平臺，讓孩子表達(dá)對父母的感激之情，讓孩子從關(guān)心父母做起，常懷一顆感恩之心。讓我們大膽創(chuàng)新，巧妙設(shè)計(jì)，發(fā)揮家長會最大的育人功能，把家長會開成利于協(xié)調(diào)家庭、老師和學(xué)生三者之間關(guān)系的“促進(jìn)會”。
家長會是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學(xué)習(xí)情況的窗口，也是班主任班級管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。
每學(xué)期，各學(xué)校都會在相應(yīng)的時(shí)間召開家長會。如何使家長會開得生動、有效，我結(jié)合自己幾年來的實(shí)踐，認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。
一、充分準(zhǔn)備是開好家長會的基礎(chǔ)。
召開家長會，有的老師能夠充分利用機(jī)會，實(shí)施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使會議失敗，白白失去良好的教育契機(jī)，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分使然。所以說，要開好家長會，必須胸有成竹，充分作好會前的準(zhǔn)備。
一般來說，會前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個(gè)人的準(zhǔn)備，二是會議內(nèi)容準(zhǔn)備。
“老師須得有個(gè)老師樣”，故要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的文明風(fēng)度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會前，可以反復(fù)假想會中的情景，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學(xué)生的位置上。面對一部分有權(quán)有錢的“大人物”時(shí)，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)，消除緊張情緒，才不至于動作失調(diào)、心理發(fā)生障礙。
俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。深入細(xì)致地做好家長會的準(zhǔn)備工作，開好家長會的基本前提。
1． 制定好全期家長會的計(jì)劃。家長會應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長會，也要有部分學(xué)生家長的座談會。要確定好每學(xué)期會議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、方式、參加人員等。計(jì)劃要切合實(shí)際、突出重點(diǎn)、時(shí)機(jī)適宜。
2． 要提前做好會前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對學(xué)校班級管理建議等），家長代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布置會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，動員學(xué)生做接待員等。
3． 周密設(shè)計(jì)座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動家長參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面：開場白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領(lǐng)會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現(xiàn)的意外問題？如何應(yīng)激？等等。
4． 充分發(fā)揮科任、學(xué)生和家長的作用。既要邀請科任老師談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)本科目的興趣、態(tài)度、成績怎樣，又可以請家長談?wù)剬逃龁栴}的認(rèn)識，談?wù)勊麄兊挠幸饬x的學(xué)生時(shí)代、談?wù)劰ぷ鞲惺?、談?wù)勍獬鰧W(xué)習(xí)、談?wù)勆畹钠D辛與幸?！际呛芎玫慕逃问健榱俗寣W(xué)生與家長進(jìn)一步溝通，還可以由學(xué)生向家長傾訴。如我在教四年級時(shí)進(jìn)行一次題為“讓我輕輕地告訴你”的家長會，就是由學(xué)生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對家教失誤的重視，另一方面又達(dá)到了家長與學(xué)生的進(jìn)一步溝通。學(xué)生容并文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學(xué)生為理由不準(zhǔn)他參加，但聽了兒子在家長會上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊(duì)吧。該家長被兒子的真誠感動，馬上同意了。
二、“活、精、實(shí)、小”是開好家長會的關(guān)鍵。
家長會作為一種教育活動，是需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。
一些后進(jìn)生怕開家長會，他們的家長也不樂意參加家長會，那是為什么？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺講，家長臺下聽”“宣布考試成績，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會產(chǎn)生“教師會上向家長告狀，家長會后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會不要老盯著成績和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究內(nèi)容的鼓勵性，實(shí)在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長會的目的。
活——形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長參與討論，這樣既活潑了會議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利與家長暢所欲言。家長會不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)恰切地插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會場氣氛，提高會議效果，而且還會使家長產(chǎn)生下次再來的愉悅心緒。例如題為“他真棒”的家長會，我就讓我班所有學(xué)生發(fā)揮特長，表現(xiàn)自己最擅長的，于是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又使家長對子女的愛好有所了解。
精——內(nèi)容精煉，主題單一。家長會最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會議一定要目標(biāo)明確?；蚓蛯W(xué)校和班級工作計(jì)劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如為了讓家長了解其子女在學(xué)校參加課外活動的情況，我利用電教室的設(shè)備讓家長通過看照片來了解學(xué)生參加的“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院慰問老人”“參觀訪問”等課外活動，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發(fā)出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。
實(shí)——內(nèi)容實(shí)在。家長們在百忙中抽時(shí)間來參加家長會，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會議價(jià)值不大，那么就會降低他們下次再來的興趣。因此，家長會一定要務(wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。
小——規(guī)模宜小。由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個(gè)別家長甚至連發(fā)言的機(jī)會都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會以邀請6——10名家長為宜。邀請時(shí)要分門別類，如后進(jìn)生家長會、獨(dú)生子女家長會、男生、女生家長會、家教經(jīng)驗(yàn)交流會等，并且談話內(nèi)容要有一定的針對性。
家長會是在教育學(xué)生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開家長會的過程中，老師和家長要真誠相待，推心置腹，為了一個(gè)共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。
三、做好會后的工作是家長會成功的保證。
家長會不能開完就了事，而應(yīng)該及時(shí)收集家長開完會之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。
1． 收集“家長意見單”“學(xué)習(xí)心得”或者針對某些現(xiàn)象而設(shè)計(jì)讓家長答的問卷資料，并進(jìn)行歸類推理，裝訂成冊。
2．對反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學(xué)校的意見及時(shí)向?qū)W校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對有關(guān)贊揚(yáng)肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動力；對家長提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。
3．對因故未到會的家長，則要利用其他時(shí)間分別與其取得聯(lián)系——或邀請家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時(shí)溝通。
家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達(dá)到在情緒上感到動、思想上觸動、措施上啟動，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)?！彝ソ逃W(wǎng)落，使教育工作及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長。
長會的形式不應(yīng)該是單一的，在當(dāng)今多元化的社會里，家長會也要呈現(xiàn)多元化的形式，我相信多元化的家長會一定能贏得家長的真心支持和熱情回應(yīng)。
全校家長會開過已有十多天，我心中還割舍不下“家長會”，看著寫字臺上收回的《家長問卷調(diào)查表》，一直在思考：家長會該怎樣開？什么樣的家長會才更受孩子以及家長的青睞？家長會要是能讓孩子和家長“上癮”——盼著開，那該多好！
以往家長會大致有以下“模式”：班主任（主講人）向廣大家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，好的表揚(yáng)，差的批評；學(xué)習(xí)成績和“道德表現(xiàn)”“雙差”的學(xué)生便是老師向其家長“匯報(bào)”的重點(diǎn)；面對全體家長，端坐（或站立）講臺的班主任語重心長地提出學(xué)習(xí)要求、紀(jì)律要求、成績要求、家長配合要求，等等等等。好學(xué)生的家長開得心花怒放，差學(xué)生的家長開得垂頭喪氣，在學(xué)校享受到不同“待遇”回到家中的家長，臉色與心情自然是有所區(qū)別的，各家的孩子自然也懷著不同的心情在等待著從家長會歸來的家長……真是“幾家歡樂幾家愁”?。?/p>
家長會這樣開沒有什么錯(cuò)！也能收到應(yīng)有的效果。許多年來，家長會就這樣“復(fù)制”似地沿襲下來，用過去的“家長會”會談著未來孩子的故事和前景。
傷心的女孩和她的父母吵架
如此說來，我不是否定開家長會的必要性。
家長會作為學(xué)校德育工作的一部分，是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它起著溝通學(xué)校、老師與家長的橋梁作用，是一個(gè)豐厚的教育資源，不但要開，而且要開好！關(guān)鍵是怎樣開。
家長會也是“會”，咱們國家本來就是個(gè)“會”多的國度，因此要把家長會開好，想必不應(yīng)該有太多的困難，因?yàn)樵蹅兇蠹叶疾蝗鄙龠@方面的經(jīng)歷和智慧。我以為家長會開得好不好，一個(gè)簡單的也是重要的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生、家長和教師三方都滿意。
俗話說“孩子是自家的好”，我覺得這句話可以從兩個(gè)層面來理解。一是每個(gè)家長都希望自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)良，受到老師和同學(xué)的關(guān)注與好評，另一個(gè)就是自己的孩子怎么看怎么“順眼”，優(yōu)點(diǎn)自然是優(yōu)點(diǎn)，不足甚至缺點(diǎn)也是“優(yōu)點(diǎn)”。這一點(diǎn)我們可以從家長互相聊孩子，尤其是母親（當(dāng)然也有父親，我就是其中一員）之間聊起自家孩子的場景得到證明：談起自家孩子眉飛色舞，自得之情寫滿全身，即使埋怨、批評甚至怒罵，你也能從家長的言行中意會到“我家孩子聰明得一塌糊涂”的“弦外之音”。這里的交流大多數(shù)情況是每個(gè)母親都在述說自家孩子的“動人故事”，每個(gè)母親的述說又都沒有“動情的聽眾”，唉！可憐天下父母心?？梢岳斫猓⊥耆梢岳斫?！
還是讓我們回到“家長會”。基于上述“家情”，我們可以充分利用這一“家情”，讓家長們開心而來，滿意而歸。
一、“放大”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“縮小”學(xué)生的缺點(diǎn)，不隨意給家長“告狀”，讓學(xué)生高興。不是不“告狀”而是“不隨意告狀”，適度保護(hù)學(xué)生在學(xué)校的“隱私”。
二、把家長會辦成學(xué)生成果發(fā)布會。老師要挖掘每一個(gè)學(xué)生的長處和“閃光點(diǎn)”，讓每個(gè)家長都能看到自家孩子在學(xué)校的進(jìn)步。
三、把家長會開成真情交流會。關(guān)心學(xué)生，希望學(xué)生成長進(jìn)步，是老師和家長的共同心愿。因此，作為教師，我們不能端出一副“我這都是為你好”的架勢，“得理不饒人”，而是說話要謙虛有格，舉止要文明優(yōu)雅，態(tài)度要可近可親，對待少數(shù)“不領(lǐng)情”甚至“不講理”的家長，我們要有禮先行，不卑不亢。
四、把家長會開成家教指導(dǎo)會。洋浦受歷史和區(qū)域影響，一部分家長缺乏科學(xué)的教子方法，這時(shí)老師不妨充當(dāng)充當(dāng)“家長的老師”的角色，向其傳授科學(xué)的家庭教育知識和方法，或者介紹一些家庭教育方面的好文章和好書籍，以提高家庭教育素養(yǎng)，增強(qiáng)家校教育合力。當(dāng)然，“家長的老師”還可以讓做得好的家長擔(dān)任，“榜樣的力量是無窮的”同樣適合家長。
五、把家長會開成“三方”會談。讓學(xué)生與家長一起參加家長會，借家長會之平臺，讓孩子說出在家里不敢說的話或沒有機(jī)會說的話，以此拉近家長與孩子的心理距離，在融洽的氣氛中將家長引向正確教育孩子的方向上來。其“會談”形式和內(nèi)容都可以依據(jù)班級實(shí)際而定。
六、把家長會開成“春天播種會”。過去，我們的許多次家長會基本上都屬于“秋后算帳”，現(xiàn)如今，無論是建立和諧社會，還是實(shí)施新課程，都倡導(dǎo)“以人為本”。以人為本的家長會理應(yīng)做到以學(xué)生的發(fā)展為根本，因此，家長會可以讓學(xué)生、家長與老師共同制定孩子的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)習(xí)方面的、紀(jì)律方面的、生活方面的等等，在計(jì)劃中為每個(gè)孩子、每個(gè)家庭播下希望的種子，在執(zhí)行計(jì)劃中增強(qiáng)學(xué)生、家長的責(zé)任感和使命感。
家長會的形式不應(yīng)該是單一的，在當(dāng)今多元化的社會里，家長會也要呈現(xiàn)多元化的形式，我相信多元化的家長會一定能贏得家長的真心支持和熱情回應(yīng)——
因?yàn)?，多元化的家長會是充滿“人情味”的家長會，能給他們的孩子，不！——我們共同的孩子帶來健康成長！
Young man teaching his daughter to color
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