做人誠懇、實(shí)在、老實(shí)，是一個(gè)人的美德?？墒?，老師這份職業(yè)又讓老師不能過分的老實(shí)，所以老師的“老實(shí)”應(yīng)該是一種有意識(shí)的老實(shí)，是一種主動(dòng)和刻意的老實(shí)，是一種有選擇的老實(shí)。老師應(yīng)該利用“老實(shí)”為自己服務(wù)，而不是真正在所有事情上都真的很老實(shí)。
我在高中工作，面對(duì)的都是十七、八歲的學(xué)生，大部分學(xué)生都遵守紀(jì)律、聽話懂事、實(shí)實(shí)在在，大部分家長也都很老實(shí)。但是，也有極少學(xué)生很不老實(shí)，他們非但自己不遵守紀(jì)律，還教唆同學(xué)一起違反紀(jì)律。記的有個(gè)學(xué)生在課堂上給老師難堪，竟把一位女老師氣哭了。也有少數(shù)家長，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，來到學(xué)校，他們不和老師擺事實(shí)、講道理，而是想用社會(huì)上的那些不良風(fēng)氣把老師“擺平”。
這時(shí)，老實(shí)的老師想利用自己的謙讓感動(dòng)學(xué)生和家長，根本不可能。那些被社會(huì)不良風(fēng)氣浸染的學(xué)生和家長，不但對(duì)老師的謙讓豪不感動(dòng)，而且會(huì)覺得老師好欺負(fù)。他們當(dāng)著老師的面不把老師當(dāng)回事，背地里還會(huì)嘲笑和奚落老師。
在平時(shí)的工作中，老師要想有好的發(fā)展，就得需要參與各種比賽、爭取各項(xiàng)榮譽(yù)、獲得各種機(jī)會(huì)。大多數(shù)老師之間都能彼此謙讓，讓利益均分。可是，也有少部分老師私下搞小動(dòng)作，讓自己獲得更多利益。
老實(shí)的老師忍氣吞聲換來的不是尊重和可憐，而是變本加厲的打壓和欺凌。你越是老實(shí)，他就越覺得你好欺負(fù)。他們不欺負(fù)別人，單獨(dú)就欺負(fù)你。因?yàn)槟憷蠈?shí)，欺負(fù)了你，也不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。要是欺負(fù)別的老師，別的老師可能會(huì)到處說三道四，弄得學(xué)校滿城風(fēng)雨。而老實(shí)的老師，受了欺負(fù)，也不會(huì)去和別人說。
那些在學(xué)校里，被人覺得很老實(shí)，但是卻發(fā)展的很好的老師，絕不是真正老實(shí)的老師，而是有意識(shí)地讓你感覺到他是很老實(shí)的老師。而真正很老實(shí)的老師，發(fā)展得一定不好，最后變成很窩囊的老師。
老實(shí)其實(shí)是一種好品德，是一種被人接受的品德，所以往往被一些內(nèi)心不怎么老實(shí)的老師拿來所用。所以，老師們選擇老實(shí)作為自己的行為準(zhǔn)則，并沒有錯(cuò)，但是一定要做到有意識(shí)、有選擇的老實(shí)，決不能把老實(shí)變成了窩囊。
在同事、家長和學(xué)生中，有很多人做事講原則，不搞小動(dòng)作，不耍小聰明，那么對(duì)他們，我們也要老實(shí)。我們可能比他們更聰明，我們可能稍微刷一點(diǎn)伎倆，就可能會(huì)獲得一些利益，而且不容易被人發(fā)現(xiàn)，但是，我們不能那些做。因?yàn)閷?duì)待老實(shí)人，我們一定也要老實(shí)。如果我們欺負(fù)老實(shí)人，久而久之被人發(fā)現(xiàn)，會(huì)被人不齒，讓自己在同事心目中失去地位。
對(duì)待同事、家長和學(xué)生中，那些不老實(shí)的人，我們也不能老實(shí)。因?yàn)槲覀兊娜虤馔搪?，?shí)際上在縱容他們。我們對(duì)他們所耍的伎倆，及時(shí)的戳穿，讓他們的陰謀不能得寵。這不但會(huì)保護(hù)了我們自己，也提高了他們的品德，因?yàn)樗麄兩僮隽艘患氖隆?/span>
一位老師在學(xué)校經(jīng)常受欺負(fù)，絕不是這個(gè)學(xué)校出了問題，一定是這個(gè)老師自身出了問題。學(xué)校大部分的老師都有正義感，對(duì)那些個(gè)別玩伎倆的老師深惡痛絕。一個(gè)老師經(jīng)常被個(gè)別人欺負(fù)，而大部分老師根本不知道，那一定是被欺負(fù)的老師太窩囊了。受了欺負(fù)，連說出來的勇氣都沒有，這些老師不但對(duì)不起自己，更對(duì)不起自己的家人和學(xué)生。你的家人會(huì)以你為恥，你的學(xué)生也會(huì)以你為恥。學(xué)校整體的輿論氛圍是積極向上的，把自己受的氣原原本本的說出來，自會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)和同事為你做主。
在學(xué)校里，真正過分老實(shí)的老師是少數(shù)，大部分老師都是很聰明的。對(duì)待很多事情，他們能從表面現(xiàn)象，分析出事情的前因后果和來龍去脈，并且能抓住事情的本質(zhì)?？墒?，我們要明白一個(gè)道理，有很多事情是看出來，也不能說出來。
高中的少男少女，彼此之間有一種對(duì)異性朦朧的喜歡。有一次，班級(jí)進(jìn)行調(diào)位，兩個(gè)經(jīng)常在前后位討論問題的男女生被我調(diào)開了?？赡苣敲猩芟矚g與他經(jīng)常討論問題的女生，所以調(diào)之后，沒精打采，上課聽講也不能集中精神。當(dāng)然，這兩個(gè)學(xué)生并不是談戀愛，但是因?yàn)樽皇乔昂笪?，并且?jīng)常討論問題，男生喜歡了女生。這原本算不了什么錯(cuò)誤，但是發(fā)展下去可能會(huì)有談戀愛的可能。所以，把他們的位置調(diào)開，對(duì)兩個(gè)學(xué)生都好。后來那個(gè)男生來找我，告訴我想調(diào)位，我卻裝作不知道他和那名女生情況，用其他的話語搪塞過去了。如果我戳穿他，可能對(duì)這個(gè)男生的傷害更大。后來，時(shí)間久了，這個(gè)男生情緒也慢慢趨于正常。
其實(shí)，自己周圍的同事，也有很多工作上、家庭上的無奈和不愉快。我們無法幫他們解決，但是我們卻能做到不亂說話。如果我們?cè)诒澈笞h論同事，就可能給同事造成傷害，更可能讓自己得罪同事。
與同事交往，自己偶爾吃個(gè)小虧，也要大度一點(diǎn)。同事可能是無意的，也可能是有意的，但是只要自己可以接受，就不必要斤斤計(jì)較。當(dāng)然，在那些原則性問題，涉及自己根本利益的問題上，自己不能馬虎，要按規(guī)矩辦事。
老師們要多關(guān)注自己的工作，少去關(guān)注與自己無關(guān)的事情。有的老師喜歡研究領(lǐng)導(dǎo)，分析領(lǐng)導(dǎo)這段時(shí)間培養(yǎng)哪個(gè)老師，給哪個(gè)老師很多機(jī)會(huì)。還經(jīng)常關(guān)注哪個(gè)老師經(jīng)常去領(lǐng)導(dǎo)辦公室，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有什么業(yè)余愛好，哪里個(gè)領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)喜歡聽什么樣的話等等。這些事情，哪怕你都弄得明明白白，可對(duì)自己只有壞處，沒有好處，所以要少去想，少去做。
老師要做一名有意識(shí)的老實(shí)人。對(duì)待素質(zhì)不高的學(xué)生和家長，老師要把事情說的明明白白，處理問題有根有據(jù)，使他們不起壞的念頭。對(duì)待同事，該知道的知道，不該知道不去打聽，不去琢磨。用包容和寬容的態(tài)度對(duì)待周圍的學(xué)生、同事，用欣賞的眼光對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，用平等的心態(tài)與領(lǐng)導(dǎo)相處。老實(shí)是我們老師為人處世的升華，是我們對(duì)待生活和工作的豁達(dá)，是師德高尚的瀟灑。
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