作者：孔祥岱
【背景】
“帥哥，天冷了給美女買件圍巾吧，看圍巾多好看……”“冬天到了，買個(gè)口罩吧，3塊錢一個(gè)可愛(ài)的口罩哦……”晚上，當(dāng)我經(jīng)過(guò)一個(gè)圍著四、五個(gè)人的小攤時(shí)聽(tīng)到這樣幾句推銷的話語(yǔ)，感覺(jué)聲音怎么這樣熟悉啊，很像我班里的某個(gè)學(xué)生。定睛一看，果不其然，竟然是我班那個(gè)讓我頭疼的鼎鼎大名的張學(xué)斌在那里吆喝。他正在伶俐地向圍觀的路人推銷自己的商品，看來(lái)生意不錯(cuò)?。”M管冬日晚間的氣溫讓人不爽，但依然沒(méi)有打消人們購(gòu)買的熱情，不大會(huì)兒工夫就賣出好幾件。我在不遠(yuǎn)處駐足了半個(gè)小時(shí)，看著他練起攤來(lái)有模有樣的，免不了感慨一番：這孩子還真有些做生意的天賦！
張學(xué)斌，17歲，在輾轉(zhuǎn)濟(jì)南、泰安多所職業(yè)學(xué)校后來(lái)到我校，就讀于我班。剛?cè)胄蓚€(gè)月的張學(xué)斌的所作所為用“狂傲”、“桀驁不馴”這類的詞語(yǔ)來(lái)形容毫不為過(guò)。上課遲到早退是家常便飯，玩手機(jī)、曠課屢見(jiàn)不鮮，更讓人氣憤的是打架斗毆而且死不認(rèn)錯(cuò)。我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好學(xué)生。他開(kāi)始擺出的完全是一副破罐子破摔的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了，可就是不見(jiàn)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次交鋒之后，對(duì)他我真是“恨得咬牙切齒”。心想：算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得他本質(zhì)上不是一個(gè)不可救藥的孩子，不能因一時(shí)的困難就退縮，更不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，畢竟他是我班里的一份子啊！我內(nèi)心一橫:不改變你，誓不罷休！
【實(shí)施過(guò)程和情境】
以擺攤為切入點(diǎn)，誘敵深
入
記得有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何人都沒(méi)有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂(lè)于按照一個(gè)人的本來(lái)面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。
第二天早上，我把他叫到辦公室，明知故問(wèn)道:“放學(xué)后，你都干什么啊？”開(kāi)始，他還遮遮掩掩地打馬虎眼，大概是怕我知道后批評(píng)他。看到他沒(méi)有如實(shí)交代，我就直插主題說(shuō)：昨晚我看到你了，在擺地?cái)偸菃?？知道暴露了，他干脆也不再隱瞞，說(shuō)：“老師，我晚上擺攤賣些小商品，掙點(diǎn)零花錢。這不違反校規(guī)吧”。“當(dāng)然沒(méi)有，下午放學(xué)后，你們走讀生自己可以支配時(shí)間，只要你們家長(zhǎng)同意，只要不違法，只要不影響上學(xué)，我不但不批評(píng)你而且還表?yè)P(yáng)你呢！再說(shuō)擺攤賣東西是很鍛煉人的，很多現(xiàn)在的富豪都曾經(jīng)有過(guò)練攤的經(jīng)歷?！甭?tīng)了這些話，他的臉上流露出興奮的表情，我順勢(shì)要求他把自己擺地?cái)偟母邢雽懸粚懡唤o我。他欣然接受了這一任務(wù)。
三天后，張學(xué)斌跑到辦公室把他的練攤感想交給了我，我認(rèn)真地看了看他寫的內(nèi)容。在文中他真情地向我訴說(shuō)著擺攤的經(jīng)過(guò)和收獲。原來(lái)，他練攤已經(jīng)一個(gè)多月了，雖然很辛苦卻從中體會(huì)到了掙錢的酸甜苦辣，有時(shí)在寒風(fēng)中待一晚上只掙幾元錢，但他沒(méi)有放棄咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。他寫到：每當(dāng)我因?yàn)樘焯浠蛘咪N售慘淡時(shí)，我內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)最激烈，是放棄還是堅(jiān)持？最終我還是戰(zhàn)勝了自己，選擇了堅(jiān)持?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，在最艱難的時(shí)刻，只要堅(jiān)持到底就是勝利。我對(duì)他寫的這幾句特別進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：你通過(guò)擺攤能夠有這樣的認(rèn)識(shí)真是不簡(jiǎn)單，希望你在今后的學(xué)習(xí)和人生歷程中永遠(yuǎn)選擇堅(jiān)持到底，當(dāng)然必須是對(duì)的事情。他見(jiàn)我對(duì)他有這樣高的評(píng)價(jià)，興奮之情溢于言表。
轉(zhuǎn)入正題，加大攻勢(shì)
我見(jiàn)此時(shí)張學(xué)斌正處于最佳狀態(tài)，及時(shí)把話題一轉(zhuǎn)，講到他入校以后的一系列表現(xiàn)，從上課到兩操，從手機(jī)到打架，嚴(yán)肅指出這些行為的錯(cuò)誤危害。我說(shuō)道：通過(guò)我的觀察，你很具有經(jīng)商的天賦，說(shuō)不定以后會(huì)成為一名成功的老板。咱能否從現(xiàn)在起就按照老板的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢？你知道，老板可不像你這樣，我可是希望你做一名高素質(zhì)的老板?！彼?tīng)了，臉紅了。我很驚訝，這可是我第一次見(jiàn)他臉變色啊，看來(lái)有希望！
探究問(wèn)題根源，站在學(xué)生的角度尋求解決辦法
看到曙光之后，我趁熱打鐵，三天兩頭找他談話。談話中，我了解到他心里十分想去上高中，我心里一喜，感覺(jué)機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“只要你好好表現(xiàn)，我盡量動(dòng)員你家長(zhǎng)滿足你上高中的愿望，你能做到嗎”。他不好意思地回答：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持做兩操，不影響他人學(xué)習(xí)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)經(jīng)過(guò)多次與他家長(zhǎng)交流，最后其父母表示盡力滿足。果然以后一段時(shí)間，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在課堂上，都有了明顯的進(jìn)步。但是由于政策的限制，他不能夠轉(zhuǎn)高中。當(dāng)希望破滅后，他非常失落，我看在眼里急在心中。必須讓他重新樹立新的目標(biāo)，使他找到努力的方向，否則先前的工作將前功盡棄。我及時(shí)多次找張學(xué)斌談話，跟他分析當(dāng)前職業(yè)教育的美好前景，讓他從內(nèi)心認(rèn)同現(xiàn)在他選擇的學(xué)校和專業(yè)。我說(shuō)：“無(wú)論上大學(xué)還是上職業(yè)學(xué)校最終是殊途同歸，都是為了更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。你如果是塊金子，在哪里都會(huì)發(fā)光的?！苯?jīng)過(guò)短暫的心理調(diào)整，張學(xué)斌又重新煥發(fā)出上進(jìn)的光彩。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也不負(fù)期望，表現(xiàn)越來(lái)越好。
提供舞臺(tái)，相信學(xué)生
為了培養(yǎng)他的集體榮譽(yù)感，除了在思想上教育、感化他外，我特意安排他擔(dān)當(dāng)臨時(shí)體委，主要負(fù)責(zé)課間操帶操。起初，他對(duì)自己沒(méi)有信心，我就時(shí)常鼓勵(lì)他。經(jīng)過(guò)嘗試，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。關(guān)鍵是從此以后他學(xué)習(xí)更努力，更遵守紀(jì)律了，勞動(dòng)也更積極了。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，有你這樣的班主任關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起您嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?br>100元錢代表了一顆善良的心
最近慈善總會(huì)來(lái)我校資助貧困學(xué)生，張學(xué)斌聽(tīng)說(shuō)后來(lái)到辦公室硬塞給我100元錢，悄悄告訴我這是他擺攤的收入，想通過(guò)我把錢捐給我班的困難學(xué)生。我聽(tīng)了既驚訝又高興，我沒(méi)有遲疑順手接過(guò)，我覺(jué)得對(duì)于張學(xué)斌接受比拒絕對(duì)他更有積極意義。這張嶄新的紙幣在我手里顯得格外沉重，這可不僅是100元錢，而是一顆善良的心啊！班會(huì)上，我對(duì)張學(xué)斌進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并把他那100元和其他資助款發(fā)給了幾名貧困學(xué)生。
【體會(huì)和反思】
從張學(xué)斌身上我覺(jué)得作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，最有成就感的大概是當(dāng)一名徘徊在不可救藥邊緣的后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的不懈努力而逐漸走向正軌這樣的事情了。從昔日頑固不化的頹廢少年到今天主動(dòng)資助同學(xué)的進(jìn)步學(xué)生，簡(jiǎn)直天壤之別，但這卻是真實(shí)的，值得我深刻反思：
一、以人為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于張學(xué)斌這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、善于觀察，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛(ài)心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策、表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心。就像張學(xué)斌，他善于表現(xiàn)，愛(ài)出風(fēng)頭，體育方面有特長(zhǎng)，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的課間操帶隊(duì)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到口號(hào)是否響亮，整體是否一致等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過(guò)這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了，不斷進(jìn)步了。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。張學(xué)斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，踏入人生正軌。
作為一個(gè)教育工作者特別是班主任更應(yīng)該熱愛(ài)后進(jìn)生，讓他們?nèi)计鹦判闹?，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在老師的關(guān)愛(ài)之中，可能我們教師不能使每個(gè)學(xué)生成為棟梁，但我們至少應(yīng)該努力讓后進(jìn)生成人。
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