依照《悉尼協(xié)議》開展中國高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)，關(guān)鍵是參照其諸多成員國家或地區(qū)實質(zhì)等效的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)建設(shè)的行動方向。表1是《悉尼協(xié)議》成員ABET、HKIE、IEET工程類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相對比?？梢钥闯銎鋰H范圍內(nèi)實質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為七大認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)項，即專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊伍、支持條件、持續(xù)改進。同樣，本科工程教育專業(yè)認(rèn)證也對專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)項歸結(jié)為這七大方面。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會CEEAA提出，該標(biāo)準(zhǔn)項要求認(rèn)證專業(yè)要有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。該部分的重點在于專業(yè)是否將抽象的培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為核心能力并進行有效評估，最終使得培養(yǎng)目標(biāo)可量化、可評估。
臺灣工程教育學(xué)會IEET 對于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項的定義是評量專業(yè)的教育目標(biāo)及其合理性，具體從以下四個方面進行論證：
①須具備公開且明確的教育目標(biāo)，展現(xiàn)專業(yè)的功能與特色，符合時代潮流與社會需求。
②須說明教育目標(biāo)與學(xué)校愿景/教育目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性及形成的流程。
③須說明課程設(shè)計如何達成教育目標(biāo)。
④須具備有效的評估方式以確保教育目標(biāo)的達成。
香港工程師學(xué)會HKIE 對于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項的定義是專業(yè)的目的、目標(biāo)和理念符合相應(yīng)的工程高級文憑水平的教育標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)的要求。學(xué)校應(yīng)證明專業(yè)如何滿足目標(biāo)以及專業(yè)怎么應(yīng)對未來的發(fā)展。
美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會ABET強調(diào)，專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位、滿足專業(yè)利益相關(guān)者需求的培養(yǎng)目標(biāo)。必須有文件、系統(tǒng)實現(xiàn)和有效過程，使專業(yè)利益相關(guān)者可以定期審核專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以保證它們是和學(xué)校使命、專業(yè)利益相關(guān)者需求相一致。
二、畢業(yè)要求
中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會CEEAA提出，該標(biāo)準(zhǔn)項要求認(rèn)證專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達成。專業(yè)應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容： 工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學(xué)習(xí)。該部分的重點在于專業(yè)是否通過有說服力的證明材料（成績、課題、發(fā)展質(zhì)量、自評、他評等）對各項畢業(yè)要求的達成情況進行有效舉證。
《悉尼協(xié)議》文件也對畢業(yè)生提出了明確的畢業(yè)要求，見表2：
其中，對于畢業(yè)要求中提到的“廣義工程問題”和“廣義工程活動”提出了明確的定義，具體見表3、表4。
臺灣工程教育學(xué)會IEET 對于專業(yè)畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項的定義是本規(guī)范評量專業(yè)的教學(xué)成效。學(xué)生在畢業(yè)時須具備下述核心能力：
①熟用專業(yè)實務(wù)所需的知識、技術(shù)、技能及工具的能力。
②確實執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序，并執(zhí)行、分析、解釋與應(yīng)用實驗于改善實務(wù)技術(shù)的能力。
③運用創(chuàng)意于實務(wù)技術(shù)的能力。
④計劃管理、有效溝通與團隊合作的能力。
⑤確認(rèn)、分析及解決實務(wù)技術(shù)問題的能力。
⑥認(rèn)識時事議題，了解實務(wù)技術(shù)對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
⑦理解及應(yīng)用專業(yè)倫理，認(rèn)知社會責(zé)任及尊重多元觀點。
香港工程師學(xué)會HKIE和美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會ABET對于專業(yè)畢業(yè)要求的細(xì)化如下表5所示：
悉尼協(xié)議論壇
總結(jié)成果、交流經(jīng)驗、信息共享
聯(lián)系客服
