2016年9月19日至23日，在中國服裝服裝教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省時(shí)尚服裝研究院院長(zhǎng)陳桂林和我校石偉坤副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校一行六人赴浙江和江蘇地區(qū)參觀、考察中高職銜接情況，學(xué)習(xí)江浙地區(qū)紡織服裝專業(yè)中高職銜接的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這也是我校參與省級(jí)課題“紡織服裝專業(yè)中高職研究” 項(xiàng)目的重點(diǎn)內(nèi)容。
18日下午抵達(dá)寧波，19日我們一行參觀了浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院副校長(zhǎng)毛志偉、教務(wù)處主任王成、服裝學(xué)院主任王瑄以及信息中心主任葉宏武等領(lǐng)導(dǎo)接待了我們。
通過參觀不難發(fā)現(xiàn)浙江紡織服裝學(xué)院的專業(yè)設(shè)置頗具特色，他們的服裝實(shí)訓(xùn)中心由多個(gè)主題風(fēng)格各異的實(shí)訓(xùn)室組成，包括：家紡實(shí)訓(xùn)室、皮具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、針織工藝中心、繡花實(shí)訓(xùn)室和布藝實(shí)訓(xùn)室等等。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都由校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，教師可以根據(jù)自己的研發(fā)興趣組建自己的工作室，在工作室內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)合作研發(fā)產(chǎn)品；同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)自主選擇實(shí)訓(xùn)專業(yè)方向和實(shí)訓(xùn)室。
參觀完校園，王成主任等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與我們舉行了會(huì)談，就中高職銜接經(jīng)驗(yàn)、信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代學(xué)徒制國際經(jīng)驗(yàn)和“工學(xué)結(jié)合”課程體系等進(jìn)行了深入交流。
22日上午，我們抵達(dá)杭州市服裝職業(yè)高中。學(xué)校吳軍校長(zhǎng)、培訓(xùn)就業(yè)處主任孔慶以及學(xué)校服裝專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人親切地接待了我們。我們參觀了杭州市服裝職業(yè)高中的服裝實(shí)訓(xùn)中心、服裝表演廳和服裝銷售實(shí)訓(xùn)中心等。
該學(xué)校坐落在杭州市中心，小而精致是該校特色，所有專業(yè)均圍繞服裝生產(chǎn)線，分為：服裝設(shè)計(jì)、服裝制版工藝、針織工藝、服裝銷售與管理和服裝展示等五個(gè)大的方向。隨后，我們與該校吳軍校長(zhǎng)、孔慶主任和該校各服裝專業(yè)負(fù)責(zé)人舉行了會(huì)談，就“中高職銜接“經(jīng)驗(yàn)、”校企合作”育人模式、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、“工學(xué)結(jié)合”課程體系進(jìn)行了交流、探討。
22日下午，我們參觀了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。杭職院以“校企共同體”培養(yǎng)模式已經(jīng)在全國聞名。參觀時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，各二級(jí)學(xué)院都由企業(yè)冠名，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)仿真還原了企業(yè)真實(shí)工作過程，實(shí)實(shí)在在的將“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”的教學(xué)場(chǎng)景展現(xiàn)在大家眼前。
杭職院的服裝系與“達(dá)利集團(tuán)”開展了深度合作，學(xué)院以“達(dá)利女裝學(xué)院”冠名，院長(zhǎng)由達(dá)利公司總裁擔(dān)任。此外，服裝樓入口處“利人利己，達(dá)人達(dá)己”的宣傳標(biāo)語格外醒目。
在隨后的會(huì)談中，達(dá)利女裝學(xué)院副書記鄭小飛教授向我們介紹了學(xué)院的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。并且詳細(xì)講述了學(xué)院與區(qū)域內(nèi)多所中職學(xué)校順利開展“3+2”中高職無縫銜接的經(jīng)驗(yàn)和磨合過程（概括起來為：“高職牽頭，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)教育專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定”）。
現(xiàn)在他們已經(jīng)制定出了浙江省紡織服裝專業(yè)中高職無縫銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)。此外，在校企合作方面，鄭小飛教授強(qiáng)調(diào)，杭職院領(lǐng)導(dǎo)在校企合作過程中秉承“換位思考“理念，主張學(xué)校要“讓利企業(yè)”以促成合作。杭職院在與達(dá)利女裝集團(tuán)合作時(shí)就提出“虧由學(xué)校擔(dān)，賺由企業(yè)利”，學(xué)院為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提供設(shè)備耗材，企業(yè)只需協(xié)助培養(yǎng)人才，這樣企業(yè)的合作意愿和合作興趣逐步提升。
幾日的江浙職業(yè)教育考察，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：浙江地區(qū)中高職銜接多采用“五年一貫制”，而江蘇地區(qū)多實(shí)施“3+2”、 “3+3”模式。毋庸置疑，兩省的中高職銜接研究與落實(shí)都走在全國前列。紡織服裝專業(yè)的中高職銜接項(xiàng)目已經(jīng)逐步成熟，堪稱范本，現(xiàn)在正在進(jìn)一步推進(jìn)“中本銜接”項(xiàng)目。
通過考察和深入探究其成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一是，政府重視程度高，地方政策為職業(yè)高中學(xué)生升學(xué)打通障礙，中職學(xué)生升學(xué)通道順暢、約束少，職業(yè)高中學(xué)生可以通過自身努力，考取職業(yè)院校，優(yōu)秀者可以通過高考進(jìn)入本科院校。
二是，高職院校積極參與中高職銜接項(xiàng)目，并牽頭參與研究和實(shí)施工作，重視與區(qū)域內(nèi)對(duì)口職業(yè)高中的無縫對(duì)接與合作。目前兩省紡織服裝類高職院校的生源有一半來自職業(yè)高中，對(duì)于這部分學(xué)生各高職院校非常重視，因此積極推進(jìn)“中高職銜接”項(xiàng)目并成為項(xiàng)目的中流砥柱。
三是，中高職共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，無論是“五年一貫”還是“3+2”、“3+3”模式，培養(yǎng)計(jì)劃由高職院校和對(duì)口中職學(xué)校協(xié)商統(tǒng)一制定。這樣就避免了銜接過程中教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、層次不分明和資源浪費(fèi)等問題。
四是，重視中高職階段實(shí)訓(xùn)課程的分配與對(duì)接，現(xiàn)代學(xué)徒制貫穿始終，中職階段學(xué)生以基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，企業(yè)導(dǎo)師入校指導(dǎo)學(xué)生，但中職階段課程重點(diǎn)主要以深化理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)課程也不例外。高職階段課程則以培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)訓(xùn)技能”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，深化校企合作。中職階段理論知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)牢固，更有利于高職院校的學(xué)生實(shí)踐技能的深入培養(yǎng)。
五是，校企合作中重視”換位思考”，與企業(yè)合作時(shí)，站在企業(yè)的角度思考問題。先“讓利“企業(yè)，讓企業(yè)產(chǎn)生合作意愿和興趣。這一點(diǎn)比較突出的典范是：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的”達(dá)利女裝學(xué)院” 。換位思考、讓利企業(yè)，讓企業(yè)入校。久而久之企業(yè)也會(huì)給予回饋，把原本的“興趣”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃閼选?/span>自覺服務(wù)職業(yè)教育發(fā)展。
六是，深入開展國際合作，重視國際交流，積極推進(jìn)合作辦學(xué)。如：浙江紡織服裝職業(yè)學(xué)院設(shè)立了國際學(xué)院，與英國、韓國和日本等國互派交換生。外國學(xué)生與中國學(xué)生結(jié)對(duì)子參加課程學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，優(yōu)秀學(xué)生可以互派到交流學(xué)校升學(xué)。此外，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院和常州紡織服裝學(xué)院等都在積極推進(jìn)國際交流與合作項(xiàng)目，由于國外很多發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育體系暢通，因此國際范圍內(nèi)的中高職銜接也是值得研究和探討的。
七是，注重中、高職教師隊(duì)伍的溝通與交流。中高職教師充分溝通交流，高職教師參與中職學(xué)生的課程評(píng)價(jià)，同時(shí)參與制定中職學(xué)生考試標(biāo)準(zhǔn)和考察形式。中職教師利用寒暑假赴高職院校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參觀高職院校校企合作企業(yè)了解企業(yè)人才需求和崗位要求。師資隊(duì)伍的有效交流和溝通，是中高職無縫銜接的重要保障。
“他山之石，可以攻玉”，此次江浙之行非常有價(jià)值。借鑒江浙中高職銜接成功典范，能夠幫助我們少走彎路，為廣東省的服裝專業(yè)中高職無縫銜接相關(guān)課程體系建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置等方面都提供了頗有價(jià)值的借鑒。（圖文編輯：唐玲）
聯(lián)系客服
