書法
SUMMER
7月20日，由張掖市甘州區(qū)委宣傳部、甘州區(qū)文體廣電和旅游局主辦，張掖書畫院、甘州區(qū)南華書院工作辦公室、甘州來德書院共同承辦的來德書院第一期書法高研班畢業(yè)作品展暨學員畢業(yè)典禮在張掖市來德書院美術館舉行。
此次展覽是張掖市來德書院第一期高研班的畢業(yè)教學成果匯報展。共展出高研班學員畢業(yè)作品50幅，作品風格各異，立意新穎，題材豐富，每一幅都是學員精心創(chuàng)作、導師悉心指導的成果，凝聚了導師和學員的心血，展示了學員們通過一年多來學習研修取得的成績。
在學員畢業(yè)典禮上，曾來德老師為學員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，并對展出的書法作品進行了詳細講解和全面點評，充分肯定了學員們?nèi)〉玫倪M步，感謝導師們的辛苦付出。他指出“書法藝術是一門高雅的藝術，能帶給人們美的享受，能讓大家修身養(yǎng)性、磨礪品格。結(jié)業(yè)是開始而不是結(jié)束，學習書法的道路還很漫長，祝愿大家在書法藝術上取得越來越高的成就，為書畫事業(yè)做出更大的貢獻?！?/span>
學員作品
任明寬：想起開班時，正是去年的那個乍暖還寒的春季，是文化的春天吹暖了河西走廊吹暖了古城張掖。在聆聽曾來德院長對中華文字演變的獨到講解后，我對中華文字的表現(xiàn)形式越感興趣，一年的時間徜徉在魏晉、唐宋、明清時期的文字長河中，沐浴她的俊美、嬌柔、鋒芒挺拔的起伏跌宕中。開筆臨習王羲之蘭亭序，知道了書法的藝術構(gòu)造和用筆的八面出峰藝術魅力，臨習二王手札掌握了書法章法的險奇穿插呼應布局的奇特藝術。書法改造一個人的審美價值和自我修養(yǎng)的提高，通過學習獲益匪淺！
白鳳榮：一年的學習，珍貴的記憶太多，收獲滿滿。
曾來德老師率書法明星團隊的展覽和講授，是高水平的開班首秀。
主講曹恩東老師，盡心竭力，充滿熱情和激情。臨帖示范、理論闡述、指導學生都堪稱是高水準的藝術實踐。曹老師不厭其煩的給每個學生選擇碑帖，量身定制。曹恩東老師是我們這次學習片場中，當之無愧的“男一號”
作為東道主的書院全體工作人員，做了大量默默無聞的工作，營造了舒適的學習環(huán)境。第一次到大西北，感受到你們的樸善和厚重。
學習尚有私喜，全體同學，認識你們真好。學習結(jié)束，但交往還在進行時。這些同學，乃至后續(xù)的同學，或許有的藝術成就斐然。也是大家的驕傲。理想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢！
真誠希望，書院和老師帶領我們繼續(xù)前行！
成玉明：從頭開始，提高認識；師法古人，尊師教育；扎實臨習，體悟過程；領會心得，持之以恒；
第一堂課，諸師從必修思想教育教導我們開拓思路，從歷史到現(xiàn)今使我茅塞頓開，由此心生愛書法、癡書法、入書法的思想。遵循師教，放心棄前學之誤，從零開始，踏實臨帖，感悟師法，去疾取益；始終耕臨不綴，由此所理解書法奧妙。
老師為我確定主臨草書《古詩四帖》之后，我則臨啟，按照師訓，務心臨習。略有心得。遵循曹老師“書法是用腦子寫出來的”教導，細心領會線質(zhì)，形質(zhì)、韻質(zhì)之要領和章法、布局、結(jié)構(gòu)等質(zhì)量問題，盡可能解決。并通過不斷諸老師指導，有了初步進展，增加了信心。
學書法亦于林海沖浪，不奮進則淹棄，宜師前轍，宜師自然，宜有法得無法，學無止境。
葛雅倩：起初因?qū)W業(yè)未盡，要往返于上海和張掖，故而作難，一是難得良機，二是六年不見家鄉(xiāng)春秋之景，故來之。
導師團已是神仙團隊了，而同學也是“群賢畢至，少長咸集”，作為小魚混雜其中，格外忐忑。開頭就是《蘭亭序》，我臨過最多的帖！經(jīng)老師解析，哪知從前頂多算畫皮。班中成老師年近古稀，也知不足，便重新開始，又備受鼓舞。課往往從早上到晚，課罷與老師同學小聚，吃燉羊肉，喝三泡臺，聊學習心得，也聊讀書聊感情聊世界，真是游目騁懷！與其說我們到張掖學習書法，倒不如說于甘州修禊。
就這樣我堅持上完了一年的課程，在老師的示范講解和自己的摹練中，曾經(jīng)于我來說書法里很玄的東西也逐漸解其妙意，可至“筆不周而意周”的境地，來而得之，快然自足！
汪小斌：學習書法的心情要虔誠，要有宗教一般的情感。必須對傳統(tǒng)書法有敬畏之心，也要真心。臨帖是一件需要耐心的事情，也要持之以恒。遇到困難就想退卻，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)，肯定學不好書法。如果你沒有對于書法的迷戀，書法也就不愛你。
在各體書法中，要選擇與自己個性契合的一體作為主攻方向。篆書、隸書、楷書、行書、草書，要想都寫好，很難！書如其人、字如其人，書法藝術的最高境界是見性情。千人一面的書法作品，與盜版無異。追求高古、學習古人，還要轉(zhuǎn)換為自己獨特的風格。誰也不可能成為王羲之第二，或者蘇東坡第三、趙孟頫第四。你只能成為你自己的第一。
書法的學習，不分男女老幼，都可以隨時開始學習。毛筆，是文化的筷子，成為習慣后，你就可以在傳統(tǒng)文化的美食中夾自己的菜了。
林梁：這一年還是有許多收獲的。首先，結(jié)識了一群明師，難忘開學之初曾老師給我們啟蒙的藝術觀，讓我對書法的認識有了根本的改變。一年來，我在老師的指導下系統(tǒng)地臨習了小篆、漢隸，現(xiàn)在在學習蘭亭，雖然和同學們相比差距很大，但跟一年前的自己相比還是有一定的進步，今天雖然稀里糊涂地畢了業(yè)，但今后的學習方向是明確清晰的，常言說大學應有大師，我們書院最寶貴的資源就是這幫誨人不倦的明師。
其次，是結(jié)交了一班同學，學習的路上不孤單。我因工作忙，練習得不夠，跟同學們交往也不多，但書院的朋友圈是每日必看的，看到同學們勤學苦練，作品精彩紛呈，見賢思齊，我自己心里也很是著急，總是盡量抽時間練習。班長特別負責任，每次上課交作品都不停地催促，班上武玉珍、成玉明等幾位同學也很積極，使得學習氛圍很濃。畢業(yè)了希望群不要散，同學們橫向?qū)W習比較，互相督促著進步。
最后，我希望畢業(yè)后還有機會重回書院學習，能夠常?；氐矫利愳o謐的來德書院，聆聽老師的教誨，觀摩同學們的新作，回去再慚愧一回發(fā)奮一回，也希望新一屆的學員一代更比一代強，把來德書院發(fā)揚光大。
田苗：很多事情是說不清楚的!比如學習這件事，你帶著過強的目的性去進入，效果不會很好的，我是這樣認為。對于傳統(tǒng)文化我的內(nèi)心是尊崇的。喜歡書法所傳遞出的格調(diào)和品質(zhì)，這是中國文化的核心精神。以前看過“書者如也”，不知其意，查閱資料后方知出自劉熙載的《書概》?！皶?，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰：如其人而已?！蔽乙蚕胱鲞@樣的人，在書寫中找到更有溫度的自己。
每次進入書院邁過一個個門檻，內(nèi)心就會安靜下來。開學典禮展廳中老師們的書法作品極為妍美。在墻角的一幅作品帶給我無限的遐想。清晨的薄霧透過窗目氤氳在字面上徐徐曼妙變化著。我恍惚的分不清是墨是煙。只覺得游離在其中的快意。每次老師講解完會問一句可否“滿腹”。我只想說我會帶著這一年的感動繼續(xù)下去。
王雪琴：我是一名書法愛好者。多年來受家父影響，對書法的執(zhí)愛從放棄過，上學和工作期間利用業(yè)余時間總喜歡看看展覽和書法方面的書籍，曾連續(xù)參加過省書協(xié)主辦的書法創(chuàng)作提高班兩次，但是參加了來德書院的書法創(chuàng)作班后對我啟發(fā)很大，受益頗深。
“博覽”與“主攻”相結(jié)合。通過學習，我認識到，書法的意境，不是哪一帖，或者哪一法的體現(xiàn)，是一個人修養(yǎng)的綜合反映。初學時，導師不提寫字只大量解讀歷代大家的各種書體的名作，尤其是曹恩東老師解讀書寫者的時代背景、人生閱歷、風土人情。隨后針對學員的不同情況，確定具體碑帖有選擇的臨習，直至創(chuàng)作。學習書法，在瀏覽浩瀚書法藝術的基礎上根據(jù)自己的喜好有選擇的主攻書體。博覽汲取養(yǎng)分，主攻確立方向。
“理論”與“技法”相結(jié)合。老師以草書、敦煌寫經(jīng)及唐楷（以褚遂良《雁塔圣教序》為例）留給我的記憶至深。比如，習書從唐楷入手，其后逐漸擴展到北魏時期的墓志、造像、摩崖石刻等強化和豐富楷書的用筆和造型，增強草書線條的豐富性。選準一帖，掌握吃透，以此為基礎，廣攬博社，觸類旁通。
“審美”與“實踐”相結(jié)合。書法欣賞的點畫線條具有無限的表現(xiàn)力，它本身抽象，所構(gòu)成的書法形象也無所確指，卻要把全部美得特質(zhì)包容其中。書法審美，看點在線條的力量感、節(jié)奏感和立體感。要求點畫要深藏圭角，有往必收，有始有終，便于展示力度。不但多看古人的，更要多看自己，重在發(fā)掘他們的優(yōu)點和自己的缺點。正如“字外無法，法在字中”。
“作書”與“做人”相結(jié)合。書法的另一稱呼為“寂寞之道”。作書者，執(zhí)著熱愛，強烈專注，謙遜堅毅，廣博學識；做人入度，講法度，不僅學技巧，更學中國文化、表達中華民族精神。做人如遵循書寫姿勢和執(zhí)筆要求，沒有規(guī)矩，則不成方圓。那藏鋒和露鋒，也滲透著做人的道理。筆畫之間的“避讓”與“呼應”，也潛在的引導我們?yōu)槿颂幨?/span>。
萬建軍：有幸參加2019年4月在張掖來德書院開班的第一期高研班書法培訓，對于一個愛好書法四十多年的業(yè)余學生，這是一次難能可貴的學習機會，感謝曾來德先生和各位書法大家們搭建的良好平臺。
學習一年來，從本人思想上對書法學習由感性認識到理性認識得到了歷史性的提高和突破，特別是在觀念更新上，將以前本人對書法了解的一知半解，到從書法歷史沿革、書法與文化、書法與文明、書法與文字，以及書法與個人修身的知識，得到了知識面的增多和受益。特別是曹恩東老師在多次的面授中，將自已在書法教學中積累的經(jīng)驗與我們分享，將正確的方法和正確的認識引領全體學員在思想上加以鞏固。他對書法的執(zhí)箸研修就是我們學習的一個很好范例，他五體專修，各體精研，就是我們學習的標桿。
張永平：我有幸參加了張掖來德書院高研班學習，時間雖短，感受頗深、受益匪淺，讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
各位老師從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以其書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，特別是在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解。曹恩東老師強調(diào)從基礎入手，從實用出發(fā)，概括了書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，為學員制定了各自書寫的碑帖。
我也認識到這次培訓收獲很大，讓我明白了學習書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用，我更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的 “人品”和“書品”。
張文：我很早就對書法產(chǎn)生了濃厚興趣，此次能在家門口上課，聆聽書法大家面授書技，這是多少書法愛好者夢寐以求而不得的事。
學習過程中導師們從教學思想、書法的認識、如何解決學習書法的理念等方面的詳細講解，使我對書法有了系統(tǒng)的了解和新的認識，真正懂得了書法有法，而非寫字。通過精臨王羲之《蘭亭序》、米芾《蜀素帖》等書體，才真正領會到，書法作為我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，人們之所以喜歡她，正是因為它能示人以美，可以說她是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。
痛惜學習時間短暫，不能通曉書法之精髓，僅學的冰山一角，但此次學習開啟了我深入學習書法藝術的大門。今后應在書法知識積累、基本功訓練等方面潛心學習，來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。
楊天福：“書法是中華民族的信仰，是一個國家的信仰”曾老師豪邁而自信的講座，讓我找到了我的信仰；“一點成一字之規(guī)”統(tǒng)一了才有整體感，曹恩東老師多年教授書法研究生，教學能力突出，總是頻頻給我們“干貨”，“如何臨、如何創(chuàng)、如何運筆…”曹老師總能深入淺出，因材施教，手把手不厭其煩?？斩底哌M曹老師的課堂，滿摘而歸。
在面授學習中，老師治學嚴謹、無私奉獻的人品在我們學員中已形成了共識，通過聽講座明白了自己要往哪里去？
每次走進來德書院都有一種親切感撲面而來，來德書院不僅讓我在書法上有了里程碑式的進步，更重要的是從曾來德院長為首的導師身上，看到了書法的未來；看到了曹恩東，王琛，劉成，張振虎四位老師高尚的師德，傾心相授的胸懷；看到了“優(yōu)秀的學員”的優(yōu)秀，那是因為他們執(zhí)著，專注，堅持；看到了學員精心準備的作品，那是因為他們得到導師真?zhèn)?/span>。
因愛書法，卻有幸與你們結(jié)緣，是我三生之幸。
武玉珍：為期一年的書法高研班就要結(jié)業(yè)了，回首這一年的學習，內(nèi)心滿滿都是感恩。老師的悉心指導，各位同學的一路相伴，讓我這個書法愛好者終于找到了正確的學習方法，找到了堅持書寫的道理——書法既是一種學習知識的渠道，更是一個提高自身修養(yǎng)的絕好途徑。今后的人生道路有書法相伴，必會一路芬芳。
書法如一劑良藥，對內(nèi)心的焦燥有著天然的治愈，一年來心無旁鶩的書寫，讓我內(nèi)心安靜，并且開始了斷續(xù)的文字寫作。我曾經(jīng)以為我再也不能寫作，再也不會以文字為友了。我私下以為這是本人最大的收獲，所以我特別感恩書法，感恩讓我與書法結(jié)緣的老師朋友。今后，我肯定會一直“寫”下去：字少時，寫在宣紙上，字多了輸入電腦里，只要能寫，我就是快樂的，我就有滿滿的成就感。
“人生有限，學海無涯”，愿各位學友書藝大進，早上國展！
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