一、 指導(dǎo)思想
教師是學(xué)校教學(xué)行為的主要實(shí)施者，教師團(tuán)隊(duì)的教育理念、施教水平和能力直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)成績，教師梯隊(duì)建設(shè)更是確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望，根據(jù)我校青年教師的實(shí)際情況，開展以校本培訓(xùn)、自主研修為基礎(chǔ)的青年教師崗位培訓(xùn)，充分運(yùn)用校內(nèi)外各種教育資源，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，提升我校青年教師素質(zhì)，力爭在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍。
二、“一、三、六、九” 培養(yǎng)目標(biāo)
青年教師應(yīng)早日規(guī)劃自身的專業(yè)化成長之路，力爭經(jīng)過一年的培訓(xùn)加實(shí)踐后成為合格的教師、三年后勝任教師崗位、六年后成為學(xué)科骨干教師、九年后成為名優(yōu)教師，最終成為專家型、學(xué)者型教師。
1、師德目標(biāo)：熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，能夠以模范的言行與教育、影響和培養(yǎng)學(xué)生。
2、專業(yè)技能目標(biāo)：具備扎實(shí)的教學(xué)基本功；具有較強(qiáng)的解題能力、命題能力；能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、教學(xué)理論目標(biāo)：熟悉初中階段本學(xué)科教材體系和內(nèi)容；系統(tǒng)地掌握本學(xué)科教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握教育科研的基本知識(shí)和方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，努力提高教育科學(xué)研究能力，勇于改革和創(chuàng)新。
三、 培養(yǎng)對(duì)象
一線授課十年以下教師。
四、 培養(yǎng)措施
1、拜師結(jié)對(duì)助成長。在第一學(xué)期開學(xué)初開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名優(yōu)教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)青年教師迅速成長。青年教師每周至少應(yīng)聽師傅教師1節(jié)課或以上，先聽課再上課。
2、題海遨游促成長。為盡快提高解題能力，青年教師每月至少做一套中考真題或模擬題，由師傅負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，并于每年底將套題裝訂成冊(cè)上交教務(wù)處。
3、反思中自我成長。青年教師每個(gè)月撰寫二篇課堂教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中遇到的問題、解決的方法、取得的成績等。
4、賽課歷練中成長。青年教師每學(xué)期參加一次賽課活動(dòng)，通過課前磨課、上課、課后反思評(píng)課等環(huán)節(jié)促使青年教師盡快成熟起來，早日成為學(xué)校教學(xué)工作的生力軍。
5、科研中謀求成長。每個(gè)學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫一篇讀書心得；每學(xué)期結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)寫一篇教育教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，力爭在教育教學(xué)期刊上發(fā)表。
青年教師的成長不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，希望青年教師們能把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求和動(dòng)力，逐步實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段性成長目標(biāo)，最終成為自己期待的樣子。
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