一、文言實(shí)詞的幾種活用
文言文以實(shí)詞為主，實(shí)詞中詞類活用是文言文中常見的語言現(xiàn)象，也是我們閱讀文言文，理解文言文的很大障礙之一。因此，我們必須了解這一現(xiàn)象的基本情況并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，掌握解決它的基本方法。詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能；而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)可參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。要準(zhǔn)確閱讀文言文，就必須善于辨析其中的詞類活用現(xiàn)象，掌握文言文詞類活用的翻譯方法。
（一）、名詞用作動(dòng)詞
用一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞對(duì)譯，這個(gè)動(dòng)詞的意義與名詞表示的意義有關(guān)。
如：
①驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》） ②轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中。（《狼》） ③籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）
①“蹄”用作動(dòng)詞，譯為“用腳踢”。②“洞”用作動(dòng)詞，譯為“打洞”。③“籍”用作動(dòng)詞，是登記的意思。這個(gè)意思與“籍”的名詞義“戶口冊(cè)子”有關(guān)，戶口冊(cè)子的功用就是登記戶籍。
（二）、名詞作狀語
1、普通名詞作狀語
⑴表示比喻，譯為“像...一樣”。如： ①天下云集響應(yīng)。（《過秦論》） “云”、“響”是名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”、“像回聲響應(yīng)一樣”。
⑵表示使用的工具或方式，譯為“用...”。如： ①每韻為一帖，木格貯之。（《活板》） ①“木格”是名詞做狀語，譯為“用木格”。
⑶表示處所、趨向，譯為“在...”“從...”。如： ①劉備、周瑜水陸并進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）
①“水陸”是名詞作狀語，譯為“從水面上和陸地上”。
⑷表示對(duì)待人的態(tài)度，譯為“像對(duì)待...那樣”“把...當(dāng)作...”。如： ①吾得兄事之。（《鴻門宴》）
①“兄”是名詞作狀語，譯為“像對(duì)待哥哥那樣”。
2、方位名詞作狀語，表示動(dòng)作的處所或趨向，譯為“在...”、“向...”。如：
①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉頗藺相如列傳》） ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）
①“西”在句中是狀語，譯為“向西”。②“外”在句中是狀語，譯為“在外”。
3、時(shí)間名詞作狀語。
⑴表示動(dòng)作的頻率，“日”、“月”、“歲”可譯為“每天”、“每月”、“每年”或“天天”、“月月”、“年年”。
如： ①日削月割。（《六國(guó)論》） ①作狀語的“日”譯為“每日”，“月”譯為“每月”。
⑵表示情況在加深發(fā)展，“日”可譯為“一天天”、“一天一天”、“一天比一天”。如：
①其后，楚日以削。（《屈原列傳》） ①作狀語的“日”譯為“一天天”
（三）、形容詞用作動(dòng)詞
用一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞來對(duì)譯，這個(gè)動(dòng)詞既與原有的形容詞所表示的性質(zhì)、狀態(tài)有關(guān)，又能恰當(dāng)支配句中的賓語。
如： ①宮婦左右莫不私王。（《鄒忌諷齊王納諫》） ②火尚足以明也。（《游褒禪山記》）
①“私”用作動(dòng)詞，譯為“偏愛”。②“明”用作動(dòng)詞，譯為“照明”
（四）、使動(dòng)用法
所謂使動(dòng)用法，是指謂語動(dòng)詞和賓語不是一般的支配關(guān)系，而是“使賓語怎么樣”的意思。名詞、形容詞用作動(dòng)詞時(shí)，也有使動(dòng)用法。
（1）動(dòng)詞的使動(dòng)用法，一般可用“使（讓）+賓+動(dòng)”的形式來對(duì)譯。
如： ①畢禮而歸之。（《廉頗藺相如列傳》） ①“歸”是使動(dòng)用法，“歸之”譯為“讓他回去”。
（2）形容詞的使動(dòng)用法是使賓語所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)，一般可用“使+賓+形”的形式對(duì)譯。
①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直。（《促織》） ①“昂”是使動(dòng)用法，使...昂貴，譯為抬高。
（3）名詞的使動(dòng)用法是使賓語成為這個(gè)名詞所表示的人或事物，一般可用“使+賓+為+名”
的形式對(duì)譯。
如： ①齊宣王欲將孫臏。（《孫臏》） ①“將”是使動(dòng)用法，“將孫臏”譯為“讓孫臏作主將”。
（五）、意動(dòng)用法
文言文的意動(dòng)用法，主要是指形容詞、名詞的意動(dòng)用法，這時(shí)的形容詞和名詞都用作動(dòng)詞。
（1）形容詞的意動(dòng)用法是主語主觀上認(rèn)為賓語具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。一般可用“以+賓+為+形”的形式對(duì)譯。
如： ①吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）
①“美”是意動(dòng)用法，“美我”譯為“以我為美”或“認(rèn)為我美”。
（2）名詞的意動(dòng)用法是主語把賓語看成（當(dāng)成）這個(gè)名詞所表示的人或事物。一般可用“以+賓+為+名”的形式對(duì)譯。
如： ①寶珠玉者，殃必及身?！睹献印ūM心下》
①“寶”是意動(dòng)用法，“寶珠玉”就是把珠玉看成寶物。
（六）、思路導(dǎo)析及小結(jié)
詞類活用就是在具體語言環(huán)境中一類詞臨時(shí)用作另一類詞并且改變了原來的語法語義的語言現(xiàn)象。其特點(diǎn)：一是要有具體的語言環(huán)境，沒有語境就不能談活用；二是語義語法的臨時(shí)性，此處活用彼處未必。
那么怎么辨別詞類活用呢？最好的方法是句法分析。簡(jiǎn)而言之，就是劃分句子成分，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個(gè)成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。
二、高考對(duì)文言文的考查，從內(nèi)容看主要有三個(gè)方面。
一是考查大家根據(jù)上下文辨析常用詞詞義的能力。包括實(shí)詞的通假，古今異義，一詞多義，活用,虛詞的一般用法等。
二是考查大家能否正確理解句意的能力，包括句式辯識(shí)，句譯選擇等。
三是考查大家對(duì)文意的整體理解，也就是整體閱讀能力。這些情況與初中的文言文教學(xué)實(shí)際是不很協(xié)調(diào)的。
它啟示我們，一定要在高中起始階段認(rèn)真讀熟讀透課文，注重積累和掌握常用文言文實(shí)詞詞義，虛詞用法，文言文句式和有關(guān)的文化常識(shí)等，其中尤以詞義積累為基礎(chǔ)，是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。
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