杜郎口教學(xué)方法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
黑旺鎮(zhèn)中學(xué) 李 燕
內(nèi)容摘要：在新課改的浪潮中我校掀起了教學(xué)改革，組織老師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)參觀。杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂可以用三句話概括：動(dòng)態(tài)的課堂、情感的課堂、成果的課堂。任何一種先進(jìn)的教學(xué)方法都不能完全照搬，都需要一切從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用。我根據(jù)本校的情況和學(xué)科的特點(diǎn)圍繞“杜郎口教學(xué)方法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”談幾點(diǎn)看法。
去年冬天，我校組織教師到杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看、與實(shí)驗(yàn)教師座談學(xué)習(xí)，該校先進(jìn)的教學(xué)理念、令人耳目一新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式、多形式的評(píng)價(jià)方式均給我留下了很深的印象，受到了激勵(lì)和鞭策。圍繞如何將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的教學(xué)中，我進(jìn)行了認(rèn)真的剖析和反思。下面，我將圍繞“杜郎口教學(xué)方法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”談幾點(diǎn)看法。
一、杜郎口教學(xué)方法概述：
1、理念：杜郎口中學(xué)的“三．三．六”自主學(xué)習(xí)模式為我們提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如“以人為本、關(guān)注生命”、“教師是教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者”、“學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角”等，我們應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)和把握杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，在課改精神的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力探索具有自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率。
2、學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)和聽課，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化給我的啟發(fā)最大。仔細(xì)整理，我歸納了四種學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立（自主）學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)。解剖這四種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都有自覺、積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這與教師的精心培養(yǎng)是分不開的。獨(dú)立學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺與主動(dòng)；互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生的兵教兵、兵幫兵、兵帶兵、兵助兵；展示學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上能大膽質(zhì)疑、敢于交流、勇于展示。這些靈活的學(xué)習(xí)方式，不正是“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的最好體現(xiàn)？
3、教師如何備課：與幾位教師座談，從他們樸實(shí)無(wú)華的言談中，知道了他們工作的艱辛，悟出了他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。備課工作也是一樣，他們一絲不茍。根據(jù)自己的理解，他們是這樣備課的：明確并向?qū)W生提出目標(biāo)；備學(xué)生，重點(diǎn)是學(xué)困生（采取什么樣的策略）；備教材，重點(diǎn)把握知識(shí)重難點(diǎn)、知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)；訓(xùn)練與檢測(cè)；及時(shí)評(píng)價(jià)等等。
4、如何評(píng)價(jià)學(xué)生：評(píng)價(jià)方式主要有：思想評(píng)價(jià)，側(cè)重于學(xué)生的行為習(xí)慣評(píng)價(jià)；課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生；成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，考查方式有課堂小測(cè)驗(yàn)、周考、月考等；另外，還有期中階段性、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。
總之：
杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂可以用三句話概括：動(dòng)態(tài)的課堂、情感的課堂、成果的課堂。動(dòng)態(tài)的課堂，就是生生之間、師生之間、組組之間、男女之間、優(yōu)差之間，全方位、立體式互動(dòng)，讓課堂真正成為愉快求知的殿堂。情感的課堂，就是讓學(xué)生沉浸陶醉于教學(xué)情境之中，浮想聯(lián)翩，聲情并茂。成果的課堂，就是做到學(xué)以致用，要有精品意識(shí)，要求每節(jié)課后，學(xué)生都要做成果記錄，在日積月累中提高自己。
二、杜郎口成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)掀起了我校的教學(xué)改革。作為一名語(yǔ)文教師，大膽嘗試了教學(xué)改革。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎沂侨绾谓Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)靈活運(yùn)用杜郎口教學(xué)方法的。
首先，讓學(xué)生全面了解杜郎口教學(xué)方法的精髓，從意識(shí)領(lǐng)域上接受這一教學(xué)改革，改革需要大膽的創(chuàng)新精神，也需要穩(wěn)定的人文環(huán)境。為此我們利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生系統(tǒng)地講述杜郎口教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)校自己的辦學(xué)條件，學(xué)習(xí)情況進(jìn)行橫向縱向比較指出我們借鑒杜郎口教學(xué)方法的可能性和必要性；同時(shí)將杜郎口中學(xué)豐富多彩的課堂形式展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生接受教學(xué)改革的勇氣。
其次，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性和我校教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)方法。
1、循序漸進(jìn)的上好預(yù)習(xí)課。學(xué)生習(xí)慣了以往的教學(xué)方法，一下子讓他們變成主角的確有點(diǎn)難度，因此我采取了循序漸進(jìn)的方法。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)“誤盡蒼生是語(yǔ)文”的確語(yǔ)文教學(xué)少了一些規(guī)律，多了一份對(duì)生活的思考；少了一些死記硬背，多了一點(diǎn)理解與感悟；少了一些一成不變，多了一些“與時(shí)俱進(jìn)”的內(nèi)容。因此在預(yù)習(xí)課上我進(jìn)行了說(shuō)課示范，讓學(xué)生感受語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)，怎樣把握一篇課文的種難點(diǎn)以及怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。然后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行說(shuō)課訓(xùn)練，培養(yǎng)他們把握課堂的能力，從中教師也可以觀察到學(xué)生的授課能力，從而調(diào)整自己的授課策略。通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，自習(xí)課上能夠獨(dú)立的解決語(yǔ)文的雙基知識(shí)，并且找出了重難點(diǎn)。
2、把好展示課這一關(guān)。
展示課就是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。這一關(guān)非常重要。引導(dǎo)學(xué)生開設(shè)豐富多彩的展示課型。例如戲劇表演展示，知識(shí)梳理展示，詩(shī)歌朗誦展示，辯論賽展示等。有一次學(xué)生學(xué)詩(shī)歌單元時(shí)我們師生進(jìn)行了朗讀與表演展示。在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)居然采取奏樂(lè)、伴舞的形式表演朗讀，這樣，不但增加了效果，活躍了氣氛，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。這種獨(dú)特的教學(xué)方法，如果不是具備這樣的開放課堂，絕對(duì)是不會(huì)允許的。這節(jié)普普通通的語(yǔ)文課，融入的卻是音樂(lè)、舞蹈、表演等綜合內(nèi)容，培養(yǎng)的是學(xué)生方方面面的綜合素質(zhì)。就連對(duì)課文內(nèi)容的概括總結(jié)，他們也不要求學(xué)生一種模式，無(wú)論用詩(shī)歌，還是用演唱，還是引經(jīng)據(jù)典，只要能完整表達(dá)意思，老師都許可。在這里的課堂上，完全沒有了傳統(tǒng)意義的教學(xué)過(guò)程。充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)出的是“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功”。
3、占好反饋課最后一班崗。
反饋就是反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。在語(yǔ)文的反饋課上應(yīng)注重聽、說(shuō)、讀、寫能力的檢測(cè)。檢測(cè)形式可以靈活多樣。如組長(zhǎng)檢查雙基知識(shí)，老師檢查能力提升題；或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合作出題，全班同學(xué)共享。通過(guò)反饋課教師及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)或幫助。
4、解決好獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。討論使教學(xué)方法是杜郎口教學(xué)方法的主打方法。討論式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索知識(shí)的一種教學(xué)模式。討論的內(nèi)容有的是為了加深和擴(kuò)大知識(shí)而討論而組織的專題討論、有的是某種疑難問(wèn)題的討論、有的是有爭(zhēng)議問(wèn)題的討論等。討論的形式多種多樣，可以視同桌的兩人、獲小組之間、也可以是全班的。這種教學(xué)方式改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但是學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)尤為重要，畢竟考試是考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力，不允許商量與討論。語(yǔ)文課堂更是重視學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此在語(yǔ)文課堂上尤其是預(yù)習(xí)課上，不能事事都討論，也不能時(shí)時(shí)都討論。要根據(jù)題型，題的難議程度以及題目的要求靈活選擇學(xué)習(xí)方式，教師適當(dāng)?shù)淖龊妙A(yù)習(xí)指導(dǎo)。例如字詞、文學(xué)常識(shí)的梳理需要合作完成，然后共享勞動(dòng)成果；詞語(yǔ)的運(yùn)用，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用需要討論，然后形成個(gè)人的見解；閱讀理解需要合作，需要老師的方法點(diǎn)撥；主觀性的言之成理即可的題目，寫作訓(xùn)練題目則需要靜下心來(lái)獨(dú)立完成。綜上所述，獨(dú)立思考與討論式教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該靈活運(yùn)用，切忌追求討論的形式，忽視教學(xué)的內(nèi)容。
5、教師的課堂講解與點(diǎn)撥不能丟----課堂教學(xué)要扎實(shí)。杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的不足。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改，都應(yīng)是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開教師的講解與點(diǎn)撥、引導(dǎo)與組織，那么知識(shí)的升華、知識(shí)的生成等無(wú)從談起。如語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來(lái)；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練----培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對(duì)比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
6、及時(shí)評(píng)價(jià)----調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法有很多，我們應(yīng)借鑒杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采取多種形式的評(píng)價(jià)。如課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、思想行為評(píng)價(jià)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，把評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。
孔子云：三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而該之。在教學(xué)改革的浪潮中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開放的課堂放飛著學(xué)生的理想，老師們也同樣伴隨著開放在成長(zhǎng)。
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