小巫按
您好，家有五歲寶寶。可能是家庭引導(dǎo)原因也可能是天賦，孩子對未知的世界充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望，總體上是個非常聰明敏感的孩子。我總引導(dǎo)他對未知的東西提問，然后從父母或老師得到答案，或者網(wǎng)上檢索答案。慢慢的成了一個知識儲備量很足的小男孩，在幼兒園學(xué)習(xí)東西最快，知識面最廣，得到表揚最多，慢慢孩子習(xí)慣了這種表揚，也習(xí)慣了問題總是能解決的思維方式，輕易不放棄，總在找解決途徑。
現(xiàn)在問題出來，幼兒園有外教，外教不會漢語，純英文交流，上了半年多，孩子開始跟不上外教的節(jié)奏了，有些聽不懂，而他又找不到解決方法。聽幼兒園老師說別的孩子也聽不懂，可是聽不懂就不學(xué)了，自己玩兒，聽不懂也不會造成什么心理負(fù)擔(dān)?？墒俏壹覍殞毦秃芫趩剩艺f媽媽我不想上學(xué)了，因為英語聽不懂……。
想讓您給一些建議，我是該在家輔導(dǎo)他英語讓他能跟上，還是讓他也像別的孩子那樣就當(dāng)英語課是玩兒，聽不懂就不聽？這種聰明早熟的寶寶在育兒方面您有什么建議？多謝！
您好！五歲的寶寶的確會對世界充滿好奇，而您也希望孩子成為一個淵博而好學(xué)的人。請別介意我下邊要給您潑點兒冷水。在面對孩子天真無邪的好奇心時，我們首先需要了解什么是“知識”？也需要了解人類兒童學(xué)習(xí)的途徑和規(guī)律。
每個人天生都有求知欲，都有追求真理的本能。對未知領(lǐng)域懷有問題是求知的開端，而問題的答案則需要我們自己從親身體驗和觀察中積累素材，再通過獨立的思考和判斷，得出屬于自己的結(jié)論。這個過程，也要根據(jù)孩子在不同年齡段的發(fā)展特色，以符合其年齡段的方式來獲得。父母和老師給的答案，是從這些成年人角度出發(fā)的某種說法，網(wǎng)絡(luò)上檢索出來的，也是別人的東西，不見得是正確的，更不見得是事物真相。習(xí)慣從別人那里得到答案，人就會放棄自主思考的權(quán)利。
請恕我直言，您的孩子“知識儲備量很足”，實際上只是存儲了很多別人灌輸?shù)男畔ⅲ@些并非真正的知識。相信您不樂意自己的孩子只是一只小小U盤吧？他還沒有能力判斷這些信息的真?zhèn)?，更無法從親身體驗中淬煉出自己的答案。更令人擔(dān)憂的是，他的這種儲備量，得到了正面而積極的反饋（表揚），作為一個幼兒，他把這種表揚認(rèn)同為自己的價值，認(rèn)為只有“學(xué)習(xí)快、知識面廣”，自己才是值得被愛的，那么他會為了得到持續(xù)的表揚（愛）而表現(xiàn)得更加積極。
這個英文外教的出現(xiàn)是一件大好事！這其實是用事實告訴您：學(xué)習(xí)不是您理解的那樣子滴！語言的習(xí)得有賴于人際互動，而不能單純指靠機(jī)械的儲備。其他孩子因為沒有追求表揚的壓力，所以聽不懂也無所謂（更何況從語言習(xí)得角度看，這并非真正的不懂），而您的孩子因為有壓力，所以害怕失敗，擔(dān)心自己不能表現(xiàn)出色而失去成年人的愛，因此他想放棄，因為不做這件事就沒有失敗的風(fēng)險了。而您希望孩子成為一個遇到困難就放棄的人嗎？
另外，五歲的孩子，和世界還是一體的，以完全的融入感生活著。智性學(xué)習(xí)則會將他們與世界生硬地剝離，也會導(dǎo)致他們自身的硬化，包括思想的僵化，更會提前透支他們塑造身體的生命力，給未來的發(fā)展埋下隱患。您的孩子不是自然的早熟，而是被人為地拔苗助長了。
我給您的建議是：丟棄成年人的虛榮心，不要再讓孩子過早接受不符合他年齡的信息，讓他做回一個五歲的孩子，享受童年。至于英文么，此刻頭腦的“聽懂”不是最重要的，重要的是孩子喜歡外教，喜歡跟外教一起玩兒。您呢，也不妨學(xué)學(xué)怎么跟孩子一起玩兒，從孩子的角度探索世界。說實在的，他能教會您的，比您能灌輸給他的，要多得多得多！
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