東辰教育集團(tuán)“余映潮工作室”
第三次培訓(xùn)活動
為加強(qiáng)東辰集團(tuán)內(nèi)部的友好聯(lián)系，深入推進(jìn)高效的語文課堂改革，提升我校語文教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，加快促進(jìn)青年語文教師的成長，10月17日，我校六位語文教師前往南充市南部東辰國際學(xué)校參加了主題為“高效閱讀增素養(yǎng)，作品教學(xué)漲技能”的集團(tuán)內(nèi)部聯(lián)合教研活動。
本次活動?xùn)|辰教育集團(tuán)各校區(qū)共推出六堂精磨課，為大家呈現(xiàn)了一次豐富的課堂盛宴。本次活動還有幸邀請到全國語文名師余映潮先生為語文課堂把脈問診。余老對語文教材的“精耕細(xì)作”，對教學(xué)設(shè)計的立意創(chuàng)新讓在場的語文人敬佩不已。
我校六位語文教師認(rèn)真觀摩了展示課并專注聆聽了余老的示范課和專題講座。課后，老師們相聚一塊，熱烈地談?wù)撝魑磺嗄杲處焸冊谡n堂上的優(yōu)點或不足，一致對余老在語文教學(xué)上的全面而專業(yè)的語文素質(zhì)，對余老的敬業(yè)樂業(yè)精神表示由衷的敬佩。返校后，各老師整理了兩日學(xué)習(xí)的感想收獲與反思總結(jié)。
青年教師展評課現(xiàn)場
我校初中語文組曾東老師獻(xiàn)課
教師們認(rèn)真聽課
學(xué)生們認(rèn)真聽課
初中語文：劉禮群
今生何其有幸，能成為余映潮的學(xué)生！這兩天在南部東辰參加“東辰集團(tuán)余映潮工作室”培訓(xùn)，于我而言又是一次專業(yè)提升的機(jī)會，更是一次思想的洗禮。
這次照例是六位學(xué)員上課，余老評課、上兩節(jié)課、做兩個講座。雖然對余老的評課流程我已經(jīng)很熟悉了，但余老點評的一些細(xì)節(jié)還是深深震撼了我——
細(xì)節(jié)一：《散步》課件不規(guī)范，“委曲”一詞與其他幾個詞的格式不一樣，明顯看出你這是從網(wǎng)上東拼西湊的課件，沒有經(jīng)過自己的深思?！案兄x聆聽”這個用法完全是錯誤的！作為語文老師，竟然連“敬辭”和“謙辭”都分不清，人云亦云，這樣怎么能教好學(xué)生呢？
細(xì)節(jié)二：讓學(xué)生根據(jù)《飲酒》的翻譯文寫一篇小美文，你的翻譯文在哪里呢？學(xué)生憑空就寫，而且短短的幾分鐘就能寫成一兩百字的美文，這是學(xué)生真實的水平還是提前鋪墊的呢？
細(xì)節(jié)三：《劉姥姥進(jìn)大觀園》取材不當(dāng)，教學(xué)生硬，完全是碎問、硬教、硬講，完全沒有啟發(fā)學(xué)生的思維訓(xùn)練，更沒有提升學(xué)生的語文能力。
細(xì)節(jié)四：作為一名語文教師，整節(jié)課說的都是家常話，俗套話，沒有語文味，沒有文學(xué)味，你這樣怎能教出高素養(yǎng)的學(xué)生呢？
說實話，第一次挨余老批評的老師肯定受不了，但這就是余老的風(fēng)格，他就是要用鋒利的手術(shù)刀剜去語文教學(xué)的沉疴痼疾，不僅指出你的課存在的問題，同時還要提供豐富的教學(xué)資源，提出新的教學(xué)創(chuàng)意。他這是教導(dǎo)我們要做真教育，做真教師！
那余老又是如何做的呢？
余老不僅有豐富的教學(xué)理論（兩堂講座），更有實實在在的教學(xué)實踐（兩節(jié)示范課）。他的講座和示范課都在不斷創(chuàng)新。這次的講座《增加知識法》和《例談中學(xué)語文文學(xué)作品的閱讀教學(xué)》，雖然題目和以前我聽過的講座大同小異，但內(nèi)容增加了很多新的東西，尤其是一些文學(xué)作品閱讀教學(xué)課例，又是全新的研究，這包含了余老多少心血??！
初中語文：楊春容
兩天的南部東辰學(xué)習(xí)，我一直被感動著，被震撼著，更被洗禮著……
感動著年輕同行的精心設(shè)計的觀摩課，不同的篇目，不同的視角，引領(lǐng)學(xué)生美處探“優(yōu)”，妙處尋“幽”，讓人感受到語文人的探究精神，執(zhí)著精神和創(chuàng)新精神。
震撼著余映潮老師的敬業(yè)精神、專業(yè)精神和創(chuàng)新精神。七十五歲的老人精神矍鑠，辦事一絲不茍。精準(zhǔn)、專業(yè)的評課彰顯了一個語文舵手的氣度，醍醐灌頂?shù)闹v座演繹了一個語文專家的深度，徐疾有致的示范詮釋了一個語文躬耕者的寬度。這一切怎能讓人不震撼？
說實在的，這次南部之行在感動、震撼之余，更多的是精神上，思想上的洗禮。來東辰之前我已從事了三十多年的語文教學(xué)，攜手學(xué)生共同經(jīng)歷了無數(shù)次高考，無數(shù)次中考，也助學(xué)生取得了不俗的高考成績和中考成績，也因此自鳴得意，固步自封。而這次南部之行讓我徹底醒悟：語文是時代的語文，怎能固步自封？唯有創(chuàng)新才能讓它活力四射。沒有深厚的專業(yè)素養(yǎng)怎能探究出語文教學(xué)的深度和廣度？一個七十多歲的老人還在身體力行地深究探尋語文教學(xué)的秘境，我們又怎能停止我們前行的步伐？
唯有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，探究再探究，提升再提升。用恒久的敬業(yè)精神，厚實的知識背景，高超的教學(xué)能力，執(zhí)著的創(chuàng)新意識來武裝自己，才能做一個無愧的語文人！
初中語文：曾東
此次南部東辰之行，讓我受益良多。
非常幸運(yùn)的參加了余映潮工作室第三次培訓(xùn)，并作為工作室的成員上了一堂公開研討課。
去上課之前，經(jīng)過精心的選題備課，教研組內(nèi)打磨了三次，組內(nèi)老師也對我的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行了指點，做了不少的修改，雖還不夠好，自認(rèn)為應(yīng)該能夠應(yīng)付得過來。信心滿滿，走上講臺，一節(jié)課下來整整用了50分鐘，嚴(yán)重超時，課堂教學(xué)效果也一般。余老的隨堂點評，非常細(xì)致，精準(zhǔn)到位，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都點出了問題所在，直戳要害。如語言表達(dá)不夠精致，碎問碎答頻繁，拉家常，課文研讀不夠，課堂呈現(xiàn)淺顯等，可謂是千瘡百孔。
接下來聽了其他五位老師的研討課，余老也做了“高效閱讀增素養(yǎng) 作品教學(xué)長技能”的專項講座，余老不僅做了閱讀教學(xué)方面的專業(yè)講解，還出示了五篇初中語文部編版教材的小說課例創(chuàng)意教學(xué)。余老說，任何環(huán)境下的語文課堂教學(xué)的效果，都主要取決于語文教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念。我才恍然大悟，之所以我的課堂教學(xué)平俗，手法單一，缺乏創(chuàng)新，完全是由于自身專業(yè)知識的缺乏，專業(yè)能力的欠缺，自然也就教無所教了。
當(dāng)然，最讓我佩服的是余老作為一名70幾歲的老年人的敬業(yè)精神。當(dāng)我們到達(dá)南部吃晚飯時，余老剛參加完活動，才剛坐上成都到南部動車；當(dāng)我們已入住酒店休息時，余老才剛到南部；當(dāng)我們第二天到達(dá)南部東辰活動地點時候，余老已早早坐在位置上準(zhǔn)備講座；當(dāng)每個老師上臺講課，我們只是簡單的寫著聽課筆記時，余老卻在用筆記本對上課老師的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄和精心的評點批注；當(dāng)我們課間休息，我還會偶爾聽到些許老師評論“這是不是一個真正的搬磚的’專家’”時，余老正在謙虛的和老師們交談，和孩子們親切的招呼;當(dāng)我們準(zhǔn)備離開南部時,得知余老第二天將會坐4個多小時的車到山東進(jìn)行專題培訓(xùn)……余老在《用生命定義時代》中寫道——還要講至少50個新課，還要至少構(gòu)思100個教學(xué)創(chuàng)意，還要至少寫出200篇文章，還要至少出版8本專著，還要至少帶出500弟子，還要至少講課講到80歲……我突然明白，作為一名語文老師，我是不夠敬業(yè)的。
梁啟超先生說，“敬業(yè)和樂業(yè)是人類生活的不二法門”。我想語文老師大抵如此，沒有敬業(yè)自然做不到專業(yè)，更談不上樂業(yè)了。那是有愧于語文老師這個稱謂的。
初中語文：吳靜
萬分榮幸，我此次獲得了參加余映潮工作室培訓(xùn)活動的機(jī)會，是第一次，所以倍感榮幸、更加珍視。仰望了很久的星星，突然某天出現(xiàn)在了自己身邊，用“欣喜若狂”都不足以形容我當(dāng)時的心情，更何況，星星耀眼的光芒給我?guī)砹饲斑M(jìn)的曙光。
為時兩天的活動，六位優(yōu)秀的語文教師獻(xiàn)課，余老評課、上兩堂示范課和開兩個微型講座。兩天，干貨滿滿，視聽盛宴，語文教育觀念不斷被刷新，語文教學(xué)夢想重新啟航。
聽著一堂接一堂的優(yōu)質(zhì)語文課，我不禁沉思，我的語文課還是語文課嗎？我想答案是否定的。我知道，此次獻(xiàn)課的六位語文教師，無論是他們的教學(xué)設(shè)計、課件，還是上課的流程，都是經(jīng)過反復(fù)修改與打磨的，盡管這樣，他們的一些不足之處還是被余老一眼看破，并在評課中直截了當(dāng)?shù)奶崃顺鰜?。?dāng)時我就在幻想，要是我上去獻(xiàn)課，可能十分鐘不到，就會被驅(qū)趕下來。那些在我眼里已經(jīng)非常完美的語文課，在余老眼中還是有問題，可見余老對語文教學(xué)研究多么的深入，是真正的語文人。于是乎，我也明白了修煉打磨自己的語文課堂是我現(xiàn)在亟待解決的問題，且是需要終身努力的方向。
在聽完余老對六位語文教師的評課和他自己的兩堂示范課、兩場微型講座后，我反思出我的語文課堂有以下一些不規(guī)范的教學(xué)行為：
首先，語文課堂上我的教學(xué)語言不規(guī)范。余老語重心長地說過語文教師的課堂應(yīng)該注意語言的使用，要用書面語，不要說太多的口水話。我的課堂語言不僅口水話多得出奇，而且較為啰嗦，用語不簡潔明了，這也是余老語文教學(xué)的一大禁忌，切記語文課堂用語要簡潔明了，不說不相干的話，因為學(xué)生的課堂時間是寶貴的，經(jīng)不起浪費(fèi)。
其次，上課邏輯不清晰，很多時候提問不恰當(dāng)，碎問多。一堂好的語文課，一定是邏輯清晰的語文課，這是余老所說的，顯而易見，我的課真的不是好語文課。一些時候自己上著就明顯感覺到自己的教學(xué)邏輯不明晰，而且向?qū)W生們提很多碎問，沒有主問題、板塊式教學(xué)的意識。
再者，我對課文的解讀能力較差，課文資源整合能力不足。這應(yīng)該是我的致命缺陷，語文教師的文本解讀能力是最為重要的一個能力，離開了文本解讀，那語文課堂便是無源之水。
最后，自身的文學(xué)素養(yǎng)不夠高。我想，這也是導(dǎo)致文本解讀能力差的一個很重要的原因。語文上的一些重要知識，一些專業(yè)術(shù)語，語文老師都似是而非的話，那學(xué)生就更加弄不清楚了。
以上幾點是我結(jié)合這次參加余映潮工作室的培訓(xùn)所得，反思出來的我的語文課堂不規(guī)范的教學(xué)行為。參與學(xué)習(xí)，有大師引路，那便要逼自己成長。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要立足于自己的課堂，躬耕于自己的課堂，最后讓語文課堂成就自己，而自己也成就語文課堂。
初中語文：高威
非常幸運(yùn)的參加了余映潮工作室第三次培訓(xùn)，為期兩天的學(xué)習(xí)活動，讓我收獲良多，受益匪淺。
在這短短的兩天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我明白教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生在課堂上面學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
在培訓(xùn)中，來自安州東辰王老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟到深入研究教材的重要性，作為快從教十年的教師，深感自己的不足，我是否對每一篇教材的內(nèi)容都進(jìn)行了深入的解讀，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是否能夠提高學(xué)生的能力，學(xué)生的訓(xùn)練是否到位，因此在今后的教學(xué)中，我會專注于教材內(nèi)容的深入挖掘，提煉出教材內(nèi)容的精髓，讓知識的傳授變得更加高效，讓學(xué)生的收獲更多。
最感動的還是和余老的第一次見面，我們一行六人在路上的時候得知，余老周天還在成都講課，晚上才坐動車到南部，第二天早上還要主持教學(xué)研討活動，一位七十六歲的語文大師，竟然沒有帶一個助理。每一位老師上完課，余老都會及時的在電腦上面記錄教學(xué)點評，每一個環(huán)節(jié)都有精彩的點評，每一個老師講的課例都有精彩的創(chuàng)意設(shè)計，都有精辟的闡述。這給了我極大的震撼，要教好語文不容易，要讓語文課充盈起來也不容易，但是余老用他極高的專業(yè)素養(yǎng)和極高的敬業(yè)精神讓我明白，要用最真的心，教最真的語文。
俗話說“活到老學(xué)到老”“學(xué)海無涯”。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會讓我的語文課也成為學(xué)生喜愛的課堂，成為高效的課堂。而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語文：曾莎
根據(jù)學(xué)校安排，我可以去南部東辰參加集團(tuán)內(nèi)部的“余映潮工作室第三次培訓(xùn)活動”。聽聞這個消息，我內(nèi)心竊喜——終于可以再見余老，再聽余老的課啦！
10月18日，再見余老，他依然那么的可親可敬。
余老的可親是我切身體會到的。余老是當(dāng)代中國語文教育家，是語文特級教師，是全國中語會學(xué)術(shù)委員，是全國中語會名師研究中心主任……余老身上有很多頭銜，余老還寫了很多影響深遠(yuǎn)的著作。按道理來說，像這樣非常優(yōu)秀的人一般都自恃著些許的清高、自傲和難以接近。可是，余老并不這樣。他是一位非?？捎H的長者。除開評課時的嚴(yán)肅外，余老在哪里都是笑意盈盈的。兩節(jié)交流課結(jié)束后，很多教師都離開了自己的位置去外面放松去了，我坐在余老后面仔細(xì)地觀察著余老，他就那么靜靜地坐在自己的位子上忙碌著。一位老師拿著書讓余老簽名，余老就先把自己手中的事停下，一邊認(rèn)真地一筆一劃地將自己的名字寫在書的扉頁上，一邊和那位老師交談著教學(xué)上的經(jīng)驗，簽完名后再小心翼翼地將書合上把書遞給那位老師；吃晚餐時，我們和余老同在食堂吃飯，余老從我們身邊走過，我們跟他打招呼，他就憨憨地笑著回復(fù)我們，走了好幾步后，又再次回過頭微笑著跟我們招手；休息的時候，老師們都想拉著余老拍照留念，余老師也從未因自己的勞累而拒絕過，依然耐心地配合著每位老師，滿足著每位老師的要求，他的笑容是那么溫暖，溫暖著每個人的心。
余老的可敬更是有目共睹的。兩天培訓(xùn)時間，六堂40分鐘的研討課，兩堂40分鐘示范課；三堂60分鐘的點評課，兩堂講座，余老沒有哪一次遲到，更沒有在任何課中離開過現(xiàn)場。聽同行的友人說起余老70多歲的年齡，我由衷地佩服余老的職業(yè)操守和職業(yè)精神。余老太可敬！余老的可敬表現(xiàn)在他的忘我和他的專業(yè)。早上起得早，聽了四堂課后，大家都感覺到疲憊和饑餓。中午，兄弟學(xué)校就非常友好地為客人們準(zhǔn)備了點心和水果。課間休息，在場聽課的教師基本上都去填充肚子或是去教室外面放松去了，但余老依然坐在觀眾席第一排認(rèn)真專注地敲打著電腦，有老師很體貼地為余老送上了水果，但余老一直忙碌于評課和上課的準(zhǔn)備，都沒來得及緩解一下饑餓，就又走上講臺了。余老評課的時候一反平常的慈祥可親，甚至有些嚴(yán)格，有些犀利，但提出的問題一針見血，讓人心服口服，心生敬意；聽過余老師的幾次講座，每次講座內(nèi)容都非常豐富，含金量高，且每次講座內(nèi)容都基本不一樣，余老師在教學(xué)創(chuàng)新方面身體力行，給我們樹立了典范，余老師雖人老但心不老，永遠(yuǎn)涌動著一顆活躍的語文人的心！
兩天的學(xué)習(xí)，余老的可親可敬再次在我心中烙下重印。“學(xué)高為師，身正為范?！庇嗬系难孕懈嬖V我，做教師，應(yīng)該去做學(xué)生的榜樣，在行為紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己；做教師，還得做學(xué)生的朋友，多些和善可親，少些責(zé)怪批評；做教師，應(yīng)該做學(xué)生的指路人，學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該一針見血地指出，并告訴他們自己的指導(dǎo)建議，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。同為語文人，我深深地感到慚愧，在生活上，在教學(xué)上，我還有很多很多的不足。課下總是一味地瞎忙碌，缺乏對孩子的交流，少了一些可親；課堂語言不生動，零碎提問太多太雜，課堂設(shè)計沒有主問題，邏輯不清晰，教材解讀能力欠缺，教學(xué)資源整合運(yùn)用能力弱……專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)不夠，不足以讓學(xué)生敬佩，所以在班級管理和語文教學(xué)上都有些乏力。余老第一堂講座是“豐厚知識”，余老開講前提到了“優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)”，我掂量了下自己與優(yōu)秀教師的距離可謂是相差十萬八千里，但是還好，謝謝余老這束光，在這么早的時候就為我照亮了我的教學(xué)之路，往后的日子，我會循著這束光的軌跡，堅定勇敢地往前走！
躬耕勤教研，居高聲自遠(yuǎn)。余老師成為名師，受無數(shù)語文人景仰敬佩，不是虛有其名；他在教學(xué)上取得的的巨大成就，不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是一位勤勞的語文人經(jīng)年累月、勞苦躬耕結(jié)下的碩果。此次聯(lián)合教研，我們有感于余老的專業(yè)和敬業(yè)，也有感于自己教學(xué)設(shè)計上的弱點。在未來的日子，我們將以余老為標(biāo)桿，在教材解讀上下苦功夫，善于發(fā)現(xiàn)、勤于積累、敢于創(chuàng)新，躬耕于語文教學(xué)的沃土，立志做真正的語文教育人！
撰稿：曾莎 初中語文外培小組
審稿：卓美
編輯：蘇雪
審核：何亮 唐凡明
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