除高考、高考和競賽考試外，其余幾乎都是為了測試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和填補(bǔ)差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。因此，試卷后分析實(shí)際上是考試中最重要的部分，或者說，與分?jǐn)?shù)相比，試卷后分析才是真正的收獲手段。
一、分析結(jié)果
不僅要看孩子的成績，還要綜合分析各學(xué)科的成績和同年級(jí)的整體水平。
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看看你孩子每門課的成績是高于還是低于班級(jí)平均水平。高表示學(xué)科有一定優(yōu)勢，低表示學(xué)科相對(duì)薄弱。只有制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。
看進(jìn)展
每次考試的難度不一樣，分?jǐn)?shù)是一個(gè)相對(duì)的數(shù)字，通過它我們應(yīng)該正確地衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。橫向?qū)Ρ韧瑢W(xué)，了解孩子在班級(jí)和年度的總體位置；縱向?qū)Ρ群⒆舆^去的表現(xiàn)，看孩子有沒有進(jìn)步或倒退。
無論是進(jìn)步還是倒退，都要認(rèn)真分析原因。你可以主動(dòng)找班主任或?qū)W科老師談?wù)?，聽聽他們?duì)孩子的分析和建議，因?yàn)槔蠋熥盍私夂⒆?，最關(guān)心孩子的表現(xiàn)。
二。錯(cuò)誤分析
首先，我們應(yīng)該找出這個(gè)孩子失去了什么。我們不能簡單地把錯(cuò)誤歸咎于粗心。每丟一分可分為以下幾類：
后悔失分
這個(gè)問題顯然是要解決的，但它是錯(cuò)的。例如，如果考試有錯(cuò)誤，關(guān)鍵詞有錯(cuò)誤等；如果計(jì)算有錯(cuò)誤；由于答案不標(biāo)準(zhǔn)，也有正確的最終答案。這也是我們常說的“粗心”。
模糊下降點(diǎn)
平時(shí)，我不努力，記的不準(zhǔn)確，理解不透徹，不能隨意使用；當(dāng)然，當(dāng)我回答的時(shí)候，我不會(huì)嚴(yán)格完整；我經(jīng)常第一次就做對(duì)了，反而改了；或者當(dāng)我做測試的時(shí)候，一半的時(shí)間都記不起來怎么做，等等。
不要失分
一點(diǎn)也不，或者只是亂涂亂畫。當(dāng)然，猜對(duì)也有可能。抄襲他人是一種錯(cuò)誤，沒有思考、理解或應(yīng)用。
這三種錯(cuò)誤或多或少地出現(xiàn)在每個(gè)孩子身上。針對(duì)這三種情況，我們應(yīng)該采取三種策略：消除遺憾；糾正歧義；爭取突破。
三。制定計(jì)劃
找出錯(cuò)誤的原因后，首先要讓孩子們思考幾個(gè)問題：
一。這個(gè)問題的知識(shí)是什么？
2。書本上有知識(shí)點(diǎn)嗎？
三。如何利用這些知識(shí)來解決問題？
四。這個(gè)問題的解決辦法是什么？
5個(gè)。這個(gè)問題還有別的解決辦法嗎？
思考完以上問題后，讓孩子們寫、比較并經(jīng)常翻這六個(gè)字。
?立即寫作
首先，孩子再抄寫錯(cuò)誤的問題，然后要求老師或?qū)W生詳細(xì)寫出正確的過程和答案。主觀題還應(yīng)根據(jù)教師講解的思路，輔以完整的解答。
?及時(shí)分析
及時(shí)寫出試卷的分析內(nèi)容，包括以下兩個(gè)步驟：
①綜合評(píng)價(jià)，即哪些問題做得好，哪些問題錯(cuò)了。
②在糾正錯(cuò)誤問題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)誤問題進(jìn)行分類，找出原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤的原因通常有三個(gè)：
（一）對(duì)教科書中的觀點(diǎn)和原則理解錯(cuò)誤，或者理解不廣、不深、不徹底；
2）不能掌握或靈活運(yùn)用某些題型的解題思路和技巧；3）在回答比較復(fù)雜的論證問題時(shí)，表現(xiàn)在非智力因素，如害怕心理等，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤。
如果是第一個(gè)原因，孩子們應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固課題涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和原則，真正理解和理解，
如果這是第二個(gè)原因，孩子們應(yīng)該要求自己掌握某一問題類型的要點(diǎn)。
無論是哪種題型，回答問題都有方法和手段，但關(guān)鍵是回答特定試題的“個(gè)性”和“特殊性”。只有通過認(rèn)真的經(jīng)驗(yàn)，我們才能有一個(gè)了解和改進(jìn)。
如果是第三個(gè)原因，孩子們應(yīng)該在日常訓(xùn)練中自覺培養(yǎng)和鍛煉自己良好的心理素質(zhì)，努力克服不良心理，在回答問題時(shí)要鎮(zhèn)定自若。
?經(jīng)常
試卷自分析完成后，與試卷一起粘貼，注意保存。積累越多，就可以成冊(cè)。
別把它放在架子上。經(jīng)常閱讀和復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律。
四、考試技巧分析
策略是否合適
要知道孩子考試的時(shí)間安排是否合理，是否存在“先緊后松”或“先松后緊”的現(xiàn)象。有時(shí)分?jǐn)?shù)低，很可能是孩子們沒有把時(shí)間安排好。按先易后難的順序做。如果暫時(shí)無法解決，請(qǐng)留空，等到所有問題都得到回答后再回來處理。
是否按標(biāo)準(zhǔn)回答問題
確認(rèn)孩子是否存在回答不規(guī)范或明顯低級(jí)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，如：不按要求刷答題卡、亂涂亂畫、答案寫在封口線上等。
為了讓孩子記錄下不標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，在下面寫下標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，這種錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)實(shí)在是太錯(cuò)誤了。
☆是否理順?biāo)悸?/strong>
分析孩子們?cè)诟鞣N考試過程中的心理是否得到了理順，比如英語聽力，前面的內(nèi)容是否糾結(jié)，后面的內(nèi)容是否受到了影響，數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒂谝粋€(gè)大難題而沒有被檢查，導(dǎo)致一些本應(yīng)考的分?jǐn)?shù)丟失不要迷路等。要提醒孩子不要因?yàn)閱栴}而擾亂考試的節(jié)奏。
五、談心技巧
每次考試后，家長在和孩子交談時(shí)，也應(yīng)該有辦法。
?不要直奔主題，可以從日常生活出發(fā)，拉近彼此的心理距離。性格外向的孩子不妨直接說出自己的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)；
內(nèi)向的孩子必須繞道而行。
不要在飯桌上批評(píng)孩子，更不要在外人面前“暴露缺點(diǎn)”。如果孩子因考試成績不理想而情緒低落，最好找個(gè)安靜的地方邊走邊和他交談，并及時(shí)給予他足夠的鼓勵(lì)，讓他瞧不起自己遇到的困難。
許多不良的談心效果都是由于父母的“單向傳遞”，而孩子則是被動(dòng)接受的。我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，充分地說他們的學(xué)習(xí)和生活中的煩惱和困惑。
考試結(jié)束后的結(jié)論是找出新問題、新出發(fā)點(diǎn)和新目標(biāo)。只有找出不足，不斷改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！
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