高中物理審題技巧匯總
審題首先要正確地展示題目所述的物理情景，因此，考生解題必須認(rèn)真解讀題目中的文字、圖表等信息，同時(shí)掌握必要的展示物理情景的策略，才有利于正確地挖掘題目隱含條件的方法，排除與求解無(wú)關(guān)的干擾因素。
1．正確解讀題目中的文字與圖表
審題從讀題開(kāi)始，它包括眼看與嘴讀。眼看是前提：這是從題目中獲取信息的最直接方法，這一步一定要全面、細(xì)心。眼看時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)要多加思考，搞清含義，對(duì)特殊字、句、條件可以用著重符號(hào)批注；這樣有助于正確地展示題目的物理情景。嘴讀是內(nèi)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化知識(shí)、接受題目信息的手段。這是一個(gè)物理信息內(nèi)化的過(guò)程，它能解決漏看、錯(cuò)看等問(wèn)題。讀題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語(yǔ)言，特別是那些'關(guān)鍵詞語(yǔ)'。具體地說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面容易失誤，必須引起考生的注意：
（1）是否考慮重力 摩擦力
（2）物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)
（3）物理量是向量還是標(biāo)量
（4）哪些量是已知量，哪些是未知量
（5）臨界詞與形容詞的把握
（6）注意括號(hào)里的文字
（7）抓住圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)
（8）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的
（9）區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)還是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上。
（10）容易看錯(cuò)的地方還有：位移還是位置？時(shí)間還是時(shí)刻？哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無(wú)電阻等等。
2．掌握物理情境的展示策略
（1）作過(guò)程或狀態(tài)示意圖，將物理情境模擬化
物理問(wèn)題是由幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)的物理狀態(tài)和物理過(guò)程所構(gòu)成的，而這些狀態(tài)或過(guò)程均可以用相應(yīng)的簡(jiǎn)圖來(lái)形象表示。因此，畫物理狀態(tài)示意圖或物理過(guò)程示意圖是展示物理情境的一種最主要的手段。在應(yīng)用這兩種示意圖展示物理情境時(shí)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面去啟迪思維。
（2）作平面?zhèn)纫晥D，將物理情境平面化
物體的運(yùn)動(dòng)總是在一個(gè)三維的空間中進(jìn)行，解決物理問(wèn)題就不得不面對(duì)三維空間問(wèn)題，如物體受三維力系作用、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體的三維空間位置變化等問(wèn)題，一些同學(xué)由于空間判別能力較差，解題過(guò)程中又不將題給的三維立體圖通過(guò)'側(cè)視'、'正視'或'俯視'的方式把圖形平面化，致使將各個(gè)量的方向關(guān)系弄錯(cuò)。
（3）作數(shù)學(xué)函數(shù)圖象，將物理情境形象化
作物理過(guò)程示意圖或狀態(tài)示意圖是我們展示物理情境的常規(guī)方法，但在很多情況即使作了這樣的圖形，由物理模型向數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化仍舊難以建立，我們不妨作一作運(yùn)動(dòng)物體的位移——時(shí)間（s—t）和速度——時(shí)間（v—t）圖象，也可以其它的一些物理量間的函數(shù)關(guān)系圖象，通過(guò)另一個(gè)角度將物理情境形象化，從這些圖象中尋找量與量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式，建立方程求解。
（4）運(yùn)用類比等效，將物理情境熟悉化、簡(jiǎn)單化
近幾年高考中以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和最新科技動(dòng)態(tài)為立意背景的命題逐年增加，這類題在題干中給出解題所需的新知識(shí)、新情景、新方法等信息，要求學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、思考和發(fā)現(xiàn)從中篩選出相關(guān)的信息，把實(shí)際問(wèn)題抽象為物理過(guò)程，鏈接所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而遷移、創(chuàng)造，建立物理模型，然后應(yīng)用題中的相關(guān)信息去解決問(wèn)題。正因?yàn)榍榫承路f，甚至是陌生，使得學(xué)生在正確地展示其中的物理情境時(shí)感到十分困難，不妨通過(guò)聯(lián)想，運(yùn)用類比、等效的方法，將題目涉及的新情景轉(zhuǎn)化為大家熟悉的簡(jiǎn)單的物理情境。
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