《j、q、x》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。
2、找準(zhǔn)j、q、x在四線格中的位子，能正確書寫
3、學(xué)會(huì)j、q、x與韻母的拼讀音節(jié)和拼寫規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母i的拼讀音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【課前準(zhǔn)備】
課件；拼音卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1．復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分b p d，為下面記住q做鋪墊。
小朋友們，在拼音王國里，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多朋友了，讓我們?cè)賮砗退鼈兇虼蛘泻舭桑?/p>
（1）課件出示：b p d。
小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。（b p d 都是由一豎和一個(gè)半圓組成的。）誰來所說它們有什么不同？
（2）手勢做拼音操，鞏固字母的形。
看大家那么會(huì)觀察，就再來做個(gè)“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應(yīng)最快。
（二）學(xué)習(xí)聲母j
1．學(xué)習(xí)聲母j的音和形。
（1）老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？
（課件出示j q x的卡通形象）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)j，課件出示母雞配上j的圖片
提問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀一讀這個(gè)字母嗎？
（3）師小結(jié)：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。（板書：j）
（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看。
（5）學(xué)生試讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（6）開小火車讀，齊讀。
2．記住j的形。
（1）看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。
如：豎彎加點(diǎn)j j j，雞追蝴蝶j j j ；黃毛小雞j j j 。
3．書寫聲母j。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察拼音格，說說你認(rèn)為j該怎么寫？
（先說占哪幾格，再說筆順）
（2）師范寫，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x
1．仔細(xì)觀察兩幅圖，用剛才學(xué)習(xí)j的方法，四人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。
2．學(xué)生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。
3．教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)聲母q。
A、學(xué)生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。
B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
C、比較q和j的讀音，總結(jié)出j不送氣，q送氣。
D、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住q的形。
（左上半圓q q q ， 像個(gè)9字q q q ）
E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。
（2）學(xué)習(xí)聲母x。
A、學(xué)生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。
B、用多種方式練讀x。
C、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住x的形。
（刀切西瓜x x x ； 像個(gè)叉叉x x x 。）
D、書寫字母，學(xué)習(xí)新筆畫，強(qiáng)調(diào)x的筆順，學(xué)生練寫。
（四）學(xué)習(xí)j、q、x與ī的拼音
1．出示j—i—ji ，指導(dǎo)拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。（雙軌火車對(duì)比讀）
2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)加上聲調(diào)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀。（注意加聲調(diào)時(shí)“ī”字的點(diǎn)要去掉）
3．讀兒歌鞏固音節(jié)：
jī，我有一只小花雞。
jí，今年我上一年級(jí)。
jǐ，汽車上面真擁擠。
jì，彎腰來把鞋帶系。
4．出示音節(jié)qī、xī，指名拼讀，帶調(diào)拼讀。
5．讀兒歌鞏固音節(jié)：
一二三四五六七，
小朋友們站整齊。
大家一起做早操，
天天鍛煉身體好。
（五）學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
1．課件出示：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
（1）請(qǐng)大家大聲地拼拼看，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
（學(xué)生說出ü上兩點(diǎn)不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學(xué)生的注意）
（2）編故事：原來j q x帶小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去。”小ü聽了忙擦掉眼淚，拉著j q x的手出去玩了。
口訣記憶：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！把蹨I”是什么呀？
（點(diǎn)撥：ü上的兩個(gè)點(diǎn)。）
2．回歸整體，再次拼讀鞏固。
A、練習(xí)拼讀拼讀音節(jié)，拼不好的地方多拼幾遍。
B、指名讀、齊讀、分組賽讀。
3．音節(jié)加入四聲再次練習(xí)拼讀。
看，現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（jū jú jǔ jù）
同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家?guī)鲜謩葑x。
看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。
qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀
xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀
（六）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jia qia xia
1．j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，可是又不認(rèn)識(shí)a，怎么辦呢？這時(shí)，i說：“我來給你們做介紹人吧！”
2．課件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。
3．復(fù)習(xí)舊知：還記得我們上節(jié)課學(xué)三拼音節(jié)時(shí)，老師教給你們的口訣嗎？
生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
4．師：對(duì)！先聽老師拼一個(gè)：j—i—a→jia
你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。指名讀、分組讀、齊讀。
（七）游戲鞏固
1、摘蘋果，復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。
出示課件：一棵蘋果樹，蘋果上有音節(jié)。師：哇，好大的蘋果呀，你能摘個(gè)嘗嘗嗎？
自己先拼拼看，你能摘到幾個(gè)。
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xú xǔ xù jiǎ qiā xiá
2、復(fù)習(xí)ji qi xi的帶調(diào)拼讀音節(jié)。
出示課件。師：瞧，j q x帶著小i出發(fā)了，它們手拉手的樣子多高興啊，讓我們一起喊喊它們吧。
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
它們還有很多兄弟姐妹呢，你認(rèn)識(shí)嗎？（用卡片制作，正面是相拼的音節(jié)，反面帶有
這個(gè)音節(jié)的詞語）
j—ī→jī 公雞 j—ǐ→jǐ 自己
q—ī→qī 七天 q—í→qí 紅旗 q—ǐ→qǐ 起立
x—ī→xī 西瓜 x—í→xí 學(xué)習(xí) x—ǐ→xǐ 洗手
（個(gè)別讀──小老師帶讀）
4．師：小朋友們真能干，今天這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)了很多新的音節(jié)，家以后，把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報(bào)一下，把新學(xué)的聲母和音節(jié)讀給他們聽一聽，好嗎？
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