出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 張文香
單位 | 惠州大亞灣區(qū)惠民社會(huì)服務(wù)發(fā)展中心
前言
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年作為國(guó)家最重要的人才儲(chǔ)備軍，其生理和心理都應(yīng)受到社會(huì)的關(guān)注及重視。然而，在青少年發(fā)展時(shí)期，由于其生理和心理發(fā)展尚不健全，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還沒有形成健全、健康的狀態(tài)，所以有些青少年在這個(gè)階段會(huì)無法很好地去適應(yīng)，同時(shí)無法很好地去約束自己的一些行為，無法很好地調(diào)節(jié)自己的情緒。
在這樣的背景下，這些青少年會(huì)出現(xiàn)各類應(yīng)激反應(yīng)不一的偏差行為，如：吸煙、酗酒、網(wǎng)癮、斗毆等。
背景
石壩鎮(zhèn)坐落于惠州市博羅縣最東邊，毗鄰河源，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，石壩鎮(zhèn)群眾大部分外出務(wù)工，留下中老年人及孩子在家。家庭的感情交往功能減少，家庭的生產(chǎn)功能增多，以致青少年在生理心智發(fā)展期間，缺少家長(zhǎng)的引導(dǎo)；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)及同輩之間的影響，導(dǎo)致有些青少年由于缺少正向積極的引導(dǎo)，就產(chǎn)生了偏差行為：吸煙。
用棒棒糖換香煙
2019年4-5月期間，社工通過學(xué)校教導(dǎo)主任了解到很多的中學(xué)生現(xiàn)在都有在吸煙，青少年吸煙行為嚴(yán)重。
在了解到這個(gè)情況后，社工第一個(gè)階段通過訪談、焦點(diǎn)小組等形式進(jìn)行了調(diào)研，進(jìn)一步了解青少年吸煙的現(xiàn)狀；第二個(gè)階段則從系統(tǒng)視角出發(fā)從青少年、社區(qū)、學(xué)校、家庭等方面分析青少年吸煙的成因。而這些大環(huán)境，這個(gè)把它分為兩個(gè)方面：一是青少年所處的環(huán)境，二是青少年本身的特征。
經(jīng)過兩次調(diào)研，社工分析得出青少年存在著以下需求：
1.建設(shè)青少年友好成長(zhǎng)環(huán)境的需求；
2.正確認(rèn)識(shí)吸煙有害健康的需求。
服務(wù)理論
系統(tǒng)理論認(rèn)為：有所輸出。青少年被社會(huì)系統(tǒng)（社區(qū)、學(xué)校、家庭、同輩）所包圍，在這機(jī)體、人、組織等都是在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的，能量輸入系統(tǒng)后，系統(tǒng)內(nèi)部會(huì)相互作用，并會(huì)有些系統(tǒng)里的一些內(nèi)容可以成為青少年的學(xué)習(xí)、觀察、模仿的對(duì)象，所以青少年在獲得這些內(nèi)容后，通過自身的作用，會(huì)輸出相應(yīng)的一些行為。而吸煙是一種尋?，F(xiàn)象，在人際交往場(chǎng)合中，吸煙隨處可見。而這些現(xiàn)象被青少年模仿和學(xué)習(xí)，并誘發(fā)了其吸煙行為。
所以，社工擬通過改變青少年存在的環(huán)境的吸煙現(xiàn)象去為青少年建設(shè)一個(gè)友好的無煙成長(zhǎng)環(huán)境。
發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為：行為和認(rèn)知、情感有關(guān)。青少年對(duì)新鮮事物都會(huì)持有一種好奇心理。他們可能會(huì)認(rèn)為吸煙對(duì)于自己的人際交往有用，這會(huì)使得他們想通過吸煙去獲得全新的一種體驗(yàn)。
另外，有部分青少年覺得自己到了一定的年齡，可以面對(duì)全新的事務(wù)，但這時(shí)候的青少年卻仍受制于家長(zhǎng)及老師。當(dāng)他們感到一些不良情緒的時(shí)候，他們會(huì)選擇吸煙作為宣泄情緒的一種手段。
所以，社工在服務(wù)計(jì)劃中擬通過直接干預(yù)法來介入，通過對(duì)青少年開展一些知識(shí)類講座、實(shí)踐行動(dòng)等讓青少年有正確的認(rèn)識(shí)，了解到如何理性對(duì)待吸煙。
服務(wù)實(shí)施
微觀層面：從青少年的角度而言，社工為了讓青少年他們知道吸煙的后果，開展了一系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：“健康校園·禁煙先行”控?zé)熃】抵R(shí)講座、“你我相伴·共同護(hù)航”青少年控?zé)熤С中〗M等服務(wù)，通過傳授他們關(guān)于吸煙的知識(shí)以及與吸煙有關(guān)的社會(huì)因素，鼓勵(lì)他們不要吸煙或者鼓勵(lì)他們進(jìn)行戒煙。
“健康校園·禁煙先行”控?zé)熃】抵R(shí)講座中，講解了吸煙的一些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過小實(shí)驗(yàn)讓青少年們了解到吸煙的一個(gè)原理及有可能帶來的變化，活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)讓大家進(jìn)行一個(gè)感受分享，讓大家暢聊自己對(duì)吸煙的看法，最后邀請(qǐng)大家志愿加入到禁煙行列中大聲宣布：我承諾遠(yuǎn)離香煙。
同學(xué)們做“我承諾遠(yuǎn)離煙草”簽名活動(dòng)
“你我相伴·共同護(hù)航”青少年控?zé)熤С中〗M，在控?zé)熃】抵R(shí)講座的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)了吸煙的青少年們參加小組。小組最開始通過前測(cè)了解組員們的吸煙次數(shù)，然后再讓組員們通過視頻分享復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，即吸煙對(duì)身體的傷害；而后社工會(huì)了解組員對(duì)于吸煙的一種態(tài)度及深層次原因剖析，經(jīng)過了解他們吸煙的原因讓組員之間相互討論，看能否少吸一點(diǎn)煙。
社工還通過讓組員分享自己覺得哪種戒煙方法比較好，組員之間相互學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)大家進(jìn)行朋輩監(jiān)督。在小組過程中，組員之間能很好地進(jìn)行互動(dòng)，大部分的組員都表示其實(shí)吸煙并不是必備的一種生活體驗(yàn)，現(xiàn)在了解到了那么多的知識(shí)且有朋輩之間的支持后，自己愿意嘗試去減少吸煙的次數(shù)直至成功戒煙。
宏觀層面：社工從學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境出發(fā)，開展了系列活動(dòng)去讓不同群體參與進(jìn)來，從而了解到社區(qū)青少年的吸煙是與多群體有關(guān)的，且需要大家共同的關(guān)注才能去改善。社工開展了以下的活動(dòng)：“保護(hù)未成年人拒絕向未成人銷售香煙”宣傳活動(dòng)、“關(guān)愛青少年·拒絕吸煙”石壩社區(qū)禁煙活動(dòng)、“青春護(hù)航·青少年無煙行動(dòng)”石壩社區(qū)禁煙作文評(píng)比活動(dòng)、“健康肺部·拒絕吸煙”石壩社區(qū)綠色生活步行活動(dòng)等一系列活動(dòng)。
商家與志愿者一起貼
“保護(hù)未成年人拒絕向未成人銷售香煙”宣傳貼紙
在“保護(hù)未成年人拒絕向未成人銷售香煙”宣傳活動(dòng)中，社工從社區(qū)的環(huán)境中出發(fā)去，帶領(lǐng)志愿者向社區(qū)商家進(jìn)行倡導(dǎo)“拒絕向未成年人售賣香煙”，同時(shí)帶領(lǐng)志愿者進(jìn)行社區(qū)中的宣傳，讓更多的居民關(guān)注到青少年吸煙這一問題，需要每個(gè)人的共同參與。
“關(guān)愛青少年·拒絕吸煙”石壩社區(qū)禁煙活動(dòng)，社工利用兒童節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，在社區(qū)開展“換煙行動(dòng)”，邀請(qǐng)社區(qū)中吸煙的成人放下自己手中的香煙，而作為交換，社工及志愿者會(huì)贈(zèng)送一顆棒棒糖給他，同時(shí)向其宣傳青少年無煙項(xiàng)目，吸煙有害健康等知識(shí)。
志愿者用一支糖向吸煙者換取一支煙
同時(shí)，社工和學(xué)校合作，開展了“青春護(hù)航·青少年無煙行動(dòng)”石壩社區(qū)禁煙作文評(píng)比活動(dòng)，通過向?qū)W生征集“對(duì)香煙的認(rèn)識(shí)”之類的作文，然后通過由老師進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀作文，邀請(qǐng)文化站站長(zhǎng)及居委會(huì)書記進(jìn)行頒獎(jiǎng)，從政府、居委及學(xué)校的角度三方關(guān)注到青少年無煙的。
成效評(píng)估
通過一年的服務(wù)，能明顯地了解到青少年自身對(duì)于吸煙的意識(shí)有所提高。首先學(xué)校老師向社工反饋：現(xiàn)在在校園里已經(jīng)少了很多吸煙的學(xué)生了，去洗手間也不會(huì)說抓出成堆吸煙的青少年了。而參與服務(wù)的一些青少年也表示，有些學(xué)生的確是減少了吸煙。部分的吸煙青少年們則說到：通過一系列的學(xué)習(xí)及朋輩之間的分享，自己會(huì)努力減少吸煙的次數(shù)，爭(zhēng)取做到戒煙。
在社區(qū)整個(gè)環(huán)境中，很多居民也紛紛向社工表示，這是一個(gè)很好的服務(wù)，希望能持續(xù)下去，大家共同為青少年?duì)I造一個(gè)良好的生活環(huán)境，畢竟每家每戶都有孩子，都希望自己的孩子能健康地成長(zhǎng)。
社工在評(píng)估效果時(shí)候，注重從青少年、學(xué)校老師、社區(qū)居民的直觀感受出發(fā)去評(píng)估，去了解他們自己所見所得。另外，社工也邀請(qǐng)了吸煙的青少年表達(dá)出自己的感受，他們表示自己現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有很大的危害，自己會(huì)努力去戒煙，同時(shí)也愿意去勸導(dǎo)自己有吸煙的好友要戒煙。
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社工反思
1.計(jì)劃的反思
青少年無煙項(xiàng)目是一項(xiàng)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能慢慢看到成效的工作，同時(shí)，也需要多方面的參與才能有成效。所以社工在往后的服務(wù)計(jì)劃中，應(yīng)該如項(xiàng)目所提到的系統(tǒng)視角出發(fā)，盡可能多方聯(lián)動(dòng)關(guān)注青少年的一個(gè)無煙友好環(huán)境，為社區(qū)的青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
此外，朋輩影響是青少年吸煙的一個(gè)重要成因，社工在計(jì)劃服務(wù)的時(shí)候應(yīng)該多關(guān)注從朋輩方面去著手，以生命影響生命，讓青少年這類服務(wù)對(duì)象也能成為發(fā)揮自己的力量影響自己的朋輩。
2.執(zhí)行的反思
在執(zhí)行過程中，由于項(xiàng)目本身是一個(gè)多元的服務(wù)，直接服務(wù)對(duì)象雖是青少年，但我們?cè)趫?zhí)行過程中卻需要面對(duì)不同的人群進(jìn)行社區(qū)教育。由此，社工在開展服務(wù)的時(shí)候，會(huì)由于自身的一個(gè)不理智聲音（對(duì)其他人群宣傳效果不大的，他們看過都會(huì)直接略過的），會(huì)有一些不堅(jiān)決，不確定，導(dǎo)致服務(wù)整體的一個(gè)進(jìn)度開展地比較慢，沒有很好地進(jìn)行一個(gè)銜接。
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