如何制訂大學學習計劃？
假如要求大學生制訂一個大學學習計劃，我猜大部分人的第一反應是百度一下。
如果真要做一個合格大學學習計劃，你就要充分了解大學學習的特點。
我個人覺得大學學習特點包括八點：
1. 老師講得少，講得快。
除了某些課程，大部分大學專業(yè)課程一個學期頂多安排48個學時和48節(jié)課時，老師要把一門專業(yè)課程全部講完講到，這本來就是不現(xiàn)實的。
所以老師更大的作用是重點導引，而不是全盤灌輸。這和在高中階段一門課反復講，反復訓練是完全不同的。
2. 不一定完全依賴教材授課或?qū)W習。
有些老師講課，特別是一些優(yōu)秀老師授課，旁征博引，一堂課的信息量不完全受限于教材，如果只看教材，或者只讀教材，那么這一點也是很多大學生不適應的。
3. 信息量大，習題量少。
越是重要的課程，越是信息量大，但是往往老師布置的訓練習題量并不大，這對于掌握課程知識點，是有難度的。
4. 不同課程之間有體系上的聯(lián)系。
高中的課程，語文學三年，數(shù)學學三年，學的是不同領域的知識點。比如語文，一個人可以說明文寫得很好，議論文不行。一個人可以閱讀理解很好，但是成語填空不行。
數(shù)學也一樣，數(shù)學就是一個數(shù)學體系的大雜燴，什么數(shù)學知識都教一點，但是這些數(shù)學知識之間的聯(lián)系，來龍去脈，發(fā)展，統(tǒng)統(tǒng)都沒有涉及。
但是大學階段，四年學習，課程之間是有設計，有銜接，有互補關(guān)系的，單獨學一門課你可能看不出有什么用途，但是幾個學期下來，這些專業(yè)課程組織起來就可以解決一些比較復雜的實際問題了。
但是你在單一課程學習的過程中會很難體會到這一點。
5. 學完就考，缺少答疑復習時間。
大學一門課學完了，一般在1—3周內(nèi)就安排考試，甚至一上完下周就安排考試。根本就沒有什么復習時間，至于老師答疑，基本上也就是走了形式。這和高中學習又不一樣。
6. 缺少氣氛，很難堅持自學。
在高中你不想上自習都不行，在大學你想上自習還得提防被別人叫學霸，一不留神還能被同學孤立了。
7. 要考慮各種雜事對學習計劃的沖擊。
在大學除了學習，你還要自己照顧自己的衣食住行，發(fā)展各種興趣，參加社團班級活動，嘗試各種勤工儉學，去企業(yè)實習，準備考研考證……
這和高中只有單一學習任務的情況完全不同，如果你不考慮這些事情對你學習計劃的影響，你的學習計劃可能就淪為一張廢紙。
8. 要考慮學習環(huán)境的影響。
大學不像高中，提供了固定的學習教室和固定的座位。大學上自習的地點彈性很大，特別到了某些考試期間，比如四六級考試，考試周，教學樓自習室可能都不能用。
即便是平時，每個學期教學樓排課情況也不同，圖書館占座一向高度緊張，結(jié)果很多同學難得提起興致上自習，卻因為找不到好座位，而臨時放棄。
在寢室學習，說實話，寢室從來就不是學習的好選擇。
了解了這八個特點，我們才能夠針對性安排大學學習計劃。
2011年清華大學精儀系81班本科生馬冬晗被廣泛報道，她于2011年獲得清華大學本科生特等獎學金。三年學分總分班級第一，連續(xù)兩年素質(zhì)測評第一。任精儀系團委副書記，曾是精儀系學生會近些年來第一位女主席。獲得多個獎學金和優(yōu)秀個人，并歷任精儀系乒乓球隊、排球隊、羽毛球隊隊長。
她的大學學習計劃曾被網(wǎng)友爆料，被稱為是學霸姐。
事實上，馬冬晗的學習計劃表恰恰是我想向各位同學推薦的學習計劃表，她的學習計劃特點是三點：
第一，圍繞周學歷統(tǒng)籌安排包括學習、生活、社團、愛好、鍛煉等各種事情，不僅僅是關(guān)注學習目標；
第二，固定的時間做固定的事情，絕不挪用，然后充分利用各種碎片化時間；
第三，學習計劃保留了一點的彈性，每天對照計劃檢查和調(diào)整，這一點很重要。
我本人是大學老師，也一直是按照學校的周歷安排自己的工作和行程，已經(jīng)堅持了12年。
我的體會是，學習計劃最重要的是節(jié)奏，如果你的時間安排沒有節(jié)奏，今天做這個，明天做那個，人就會陷入臨時性響應各種事情的習慣，人就變成一個被動型學習的人，時間長了，就養(yǎng)成了惰性。
按照周歷安排學習，堅持下來就可以形成學習的節(jié)奏，而且周歷是圍繞學校安排的教學時間設計，能讓你的時間管理和學校的教學管理最大程度吻合，不造成沖突，時間利用效率會最大化。
當然，不同的人有不同的習慣，你如果能找到更適合你的學習計劃方法，那當然更好，如果你沒有自己的制訂計劃的習慣，不妨試試我們的方法。
——摘自 張志 《學會獨立思考》
聯(lián)系客服
