父母教育孩子作文

2014-09-06 11:25:00 共有6個(gè)回復(fù)

教育孩子批評(píng)時(shí)，需隔離人與事 “‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過(guò)你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說(shuō)，對(duì)孩子的一味指責(zé)，只會(huì)使孩子覺(jué)得“我不夠好”，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開，不能一味說(shuō)“你這不好那不好”，而應(yīng)該說(shuō)“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。孫瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過(guò)是“導(dǎo)火線”而已。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無(wú)反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開始的。” “如果你愛(ài)你的孩子，那么，請(qǐng)控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣?！斑€有一點(diǎn)，請(qǐng)父母記住要蹲下來(lái)跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的?！北疚膩?lái)自:搖籃網(wǎng)(www.yaolan.com)詳細(xì)出處參考：http:www.yaolan.comeduarticle2007_200872720455181.shtml

教育孩子

一、如何培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)，廣開博見(jiàn)。

每個(gè)孩子的求知欲望都很高，鑒于社會(huì)上一些新鮮事物好奇心特別強(qiáng)，任何事情都去弄個(gè)明白，但作為大人們的水平有限，有時(shí)孩子所提的問(wèn)題，根本無(wú)法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎么辦？我想每個(gè)孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導(dǎo)孩子。要坦誠(chéng)地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎？星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問(wèn)題弄清楚，既幫助孩子解決了問(wèn)題，同時(shí)自己又學(xué)到了知識(shí)。大人們應(yīng)該在萬(wàn)忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識(shí)的海洋中，充分地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)激情，增長(zhǎng)知識(shí)，廣開博見(jiàn)，孩子和大人都將獲益匪淺。

二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。

事非經(jīng)過(guò)不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學(xué)特長(zhǎng)課，有一個(gè)動(dòng)作無(wú)論教導(dǎo)老師如何單獨(dú)教了多少遍，都沒(méi)有學(xué)會(huì)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到教導(dǎo)老師嚴(yán)厲地批評(píng)聲，我感覺(jué)到自己的臉都無(wú)處撂，心里特別不舒服。怎么辦？我心里反復(fù)地問(wèn)自己，是放棄還是幫助孩子克服這個(gè)困難？放學(xué)回家后，經(jīng)過(guò)我和孩子一番共同的努力，孩子已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)會(huì)了該動(dòng)作，下一課時(shí)，我又陪同孩子去學(xué)校特長(zhǎng)課，孩子順利地通過(guò)了教導(dǎo)老師的測(cè)試，而且還當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了自己的孩子進(jìn)步快。此時(shí)與上一課時(shí)的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)的勁頭更足，所學(xué)各項(xiàng)動(dòng)作也特別標(biāo)準(zhǔn)。如果受到教導(dǎo)老師的批評(píng)就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。

三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。

有幾次從外地回這有，剛進(jìn)家門就看到孩子拉長(zhǎng)著臉，面帶淚痕，一言不發(fā)。心里肯定是與同學(xué)發(fā)生了不收愉躍的事情。經(jīng)過(guò)一番強(qiáng)烈的思想工作后，孩子終于道出事情的原委，幫助孩子打開心結(jié)，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過(guò)錯(cuò)要當(dāng)面批評(píng)，是別人孩子的過(guò)錯(cuò)，要視情況給予充分的諒解，鼓勵(lì)自己的孩子心胸要豁達(dá)，不要計(jì)較別人的小過(guò)錯(cuò)，積極地與人友善相處。

◆積極引導(dǎo)，開拓思維

◆家庭與兒童心理素質(zhì)的形成

◆提高孩子智能的妙招

◆李嘉誠(chéng)－培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格

◆如何教育孩子健康成長(zhǎng)

◆如何提高孩子的“綜合素質(zhì)”

◆談家庭教育規(guī)律及特點(diǎn)

◆學(xué)習(xí)型家庭――社會(huì)的需要，家庭的選擇

◆做孩子的朋友，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

◆“懶”媽媽教出的勤奮孩子

◆督導(dǎo)自查德育工作總結(jié)

◆在班級(jí)管理上我注重以下幾方面的管理

◆六年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育

◆養(yǎng)成教育

◆他變了

◆淺談如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

◆及時(shí)的鼓勵(lì) 積極的轉(zhuǎn)變

◆老師，請(qǐng)您手下留情

孩子教育

孩子教育三十六計(jì)教出好孩子（轉(zhuǎn)載）一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳酰蚝⒆忧笾?，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。十三、傾聽(tīng)計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。十七、容過(guò)計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣?，F(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開闊的孩子?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開闊的孩子。三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力?，F(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

父母為孩子包辦一切

以下10點(diǎn)是家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程容易做錯(cuò)的傷害孩子自尊心的行為。如果不對(duì)這些行為加以避免，會(huì)極大地傷害孩子的自尊心。1.父母為孩子包辦一切太多的中國(guó)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的飲食起居照顧得無(wú)微不至，為孩子的課余時(shí)間安排眾多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，音樂(lè)、繪畫、舞蹈、外語(yǔ)……家長(zhǎng)們希望孩子將來(lái)有遠(yuǎn)大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會(huì)使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng)，消極的情緒。這極不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子必須獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過(guò)度保護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無(wú)情扼殺。一個(gè)孩子什么事沒(méi)做過(guò)，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才。恰恰相反，如果從小到大家長(zhǎng)什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群體中會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)是處，毫無(wú)自信，根本沒(méi)有能力把事情做好。

父母溺愛(ài)孩子的典型實(shí)例

父母溺愛(ài)孩子的典型實(shí)例當(dāng)今做父母的大都知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分不清什么是溺愛(ài)，更不了解自己家里有沒(méi)有溺愛(ài)。下面的實(shí)例不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛(ài)中會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛(ài)，來(lái)保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。以下九種溺愛(ài)的形式是比較典型的實(shí)例：特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。輕易滿足：孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。生活懶散：允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。祈求央告：例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺(jué)，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。包辦代替：我曾問(wèn)一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說(shuō)：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說(shuō)：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽(tīng)聞。大驚小怪：本來(lái)“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續(xù)玩。后來(lái)為什么有的孩子膽小愛(ài)哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。剝奪獨(dú)立：為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無(wú)能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。害怕哭鬧：由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無(wú)情的逆子，在性格中播下了自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。當(dāng)面袒護(hù)：有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆樱棠虝?huì)站出來(lái)說(shuō)話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o(wú)是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

了解孩子是教育孩子的前提

要教育孩子，先要了解孩子。了解孩子是教育孩子的前提。只有針對(duì)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，才能有針對(duì)性來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?，提高教育的有效性?nbsp; 1、了解孩子的什么？ 了解孩子是指了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡的生理和心理發(fā)展的水平與特點(diǎn)，特別是孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)。比如，小學(xué)生思維的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。低年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主的。有一個(gè)表演劇叫“拔蘿卜”，講一位老爺爺去拔一個(gè)大蘿卜，怎么也拔不動(dòng)，就叫老奶奶、小孩子、小狗、小貓一道拔，還是拔不動(dòng)，最后小老鼠也來(lái)幫忙了，才把大蘿卜拔了出來(lái)。老師問(wèn)一年級(jí)的學(xué)生：“誰(shuí)的力氣大？”一些學(xué)生說(shuō)：“老鼠，因?yàn)槔鲜笠粊?lái)，一下子就拔出來(lái)了。”當(dāng)老師講到“如果老鼠先來(lái)，貓后來(lái)”時(shí)，學(xué)生竟叫起來(lái)，“貓看見(jiàn)老鼠會(huì)把它吃掉的”。這充分說(shuō)明，一年級(jí)小朋友思維是何等直觀和具體形象。他們更以具體的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，去思考、解釋他們能接觸到的具體事物。個(gè)性特征是指孩子的性格特點(diǎn)。如有的孩子活潑、熱情、好動(dòng)、性格外向；而有的孩子則安靜、沉默寡言、性格內(nèi)向。對(duì)不同個(gè)性的孩子進(jìn)行教育時(shí)要采取不同的教育方法，才會(huì)收到好的效果。了解孩子可從四個(gè)方面入手： （1）孩子的健康和身體發(fā)育狀況。這主要指孩子身高體重的變化、孩子對(duì)傳染病及其它疾病的抵抗能力、孩子的運(yùn)動(dòng)能力、孩子神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)性，刺激的感受性、穩(wěn)健性的情況，孩子身體是否有缺陷和畸形。 （2）孩子的智力因素。如孩子是否能正確地了解和觀察事物，孩子能集中注意力嗎？孩子的記憶力強(qiáng)嗎？孩子的想象力豐富嗎？孩子善于思考嗎？ （3）孩子的個(gè)性特征。這主要是了解孩子的興趣與愛(ài)好，了解孩子情感的特點(diǎn)和性格的特點(diǎn)。 （4）孩子的社會(huì)態(tài)度。如與周圍人的關(guān)系、對(duì)物質(zhì)財(cái)富的態(tài)度、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)自己的態(tài)度，以利有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。 2、如何了解、研究孩子？ （1）觀察 觀察是了解孩子最廣泛采用的方法，也是了解孩子心理最好的方法。父母可以觀察孩子是怎樣玩耍的，怎樣做事情，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣與小朋友相處，如何勞動(dòng)。還可以觀察孩子的言談舉止，孩子怎樣支配自己的自由時(shí)間的，若條件允許，還可以采用拍照、錄音、錄相的現(xiàn)代化手段進(jìn)行。 （2）多與孩子交談 與孩子交談，父母應(yīng)看作是最親密的精神接觸，是與孩子交換思想、感受、觀點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。在與孩子交談時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： ① 每天至少要有一小時(shí)以上時(shí)間與孩子接觸交談或游戲，不要強(qiáng)調(diào)工作忙、沒(méi)時(shí)間。要有與孩子談話的愿望和心情，談話才能談好。 ② 要鼓舞、提起孩子談話的興趣，談見(jiàn)聞、談?dòng)^感、談看法。 ③ 要耐心、安靜地聽(tīng)完孩子的講話，不要插話，不要打斷孩子的談話。 ④ 要向孩子學(xué)習(xí)。 （3）孩子的作品 通過(guò)孩子的作品來(lái)了解孩子。如孩子的畫、書寫、手工藝品以及孩子的作文、日記。還可以讓孩子做些表演，如唱歌、朗誦、跳舞以及孩子的運(yùn)動(dòng)，這些都是了解孩子的好途徑。 （4）傾聽(tīng)周圍人的意見(jiàn) 孩子周圍的人對(duì)他進(jìn)行的觀察、作出的結(jié)論和評(píng)價(jià)，父母要了解這些結(jié)論，這是了解孩子的重要途徑。 首先，要了解學(xué)校老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，其次要注意孩子同齡伙伴、比他大些或小些兒童的反映，再次要注意鄰居、親友對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)中，要特別了解對(duì)孩子的批評(píng)意見(jiàn)。因?yàn)閬?lái)自不同的人有關(guān)孩子的意見(jiàn)，把這些意見(jiàn)與父母對(duì)孩子的看法對(duì)比一下，這能提供豐富的材料，以便分析孩子各方面的情況，有利于對(duì)孩子的教育。

父母懲罰孩子的五大學(xué)問(wèn)

眼下，隨著家庭教育知識(shí)的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長(zhǎng)的共識(shí)。但教育心理學(xué)家認(rèn)為：適當(dāng)、適時(shí)、科學(xué)的懲罰卻能對(duì)孩子起警戒作用，促使孩子改正錯(cuò)誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。所以說(shuō)，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。

及時(shí)懲罰莫遲疑

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰的效果部分是來(lái)自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。

所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來(lái)相似的情境中去，家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

劣性轉(zhuǎn)嫁不可有

俗話說(shuō)：“世事不如意者十常八九”，日常生活中我們總會(huì)遇到不順心的事情。父母在心情不好時(shí)很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，其后果往往不堪設(shè)想。

一來(lái)孩子無(wú)過(guò)受罰，父母小題大做，會(huì)使孩子感到有失公理。二來(lái)如果此時(shí)父母再因不能自制而使懲罰無(wú)限制地升級(jí)，則往往會(huì)激化孩子對(duì)父母的反抗情緒。因此，建議父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情緒低落、脾氣暴躁等時(shí)候懲罰孩子，以免過(guò)激失態(tài)，影響自己在孩子心目中的形象和威信。

諷刺挖苦最忌諱

父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自持“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語(yǔ)言指責(zé)謾罵孩子。

實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語(yǔ)謾罵超越了孩子理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯(cuò)誤，決不是為了圖一時(shí)嘴巴痛快而去刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。

事后說(shuō)理不可無(wú)

家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說(shuō)理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會(huì)依然如故。所以，家長(zhǎng)在罰了孩子以后要通過(guò)說(shuō)理、剖析的方式使孩子明白他為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯下去將有什么后果。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說(shuō)理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長(zhǎng)教訓(xùn)孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問(wèn)孩子“我的話你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去或者根本就沒(méi)聽(tīng)。

孩子之所以說(shuō)知道了，只是順著家長(zhǎng)的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便感“痛心疾首”，說(shuō)孩子“不把我的話當(dāng)回事”，說(shuō)孩子“不聽(tīng)話”。其實(shí)這并非孩子不聽(tīng)話，而是父母的嘮叨太多了，讓孩子分不清主次，不知道聽(tīng)哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，使教訓(xùn)失去效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。

本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。

中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频