閑著在家沒事，把各種各樣的綜藝都刷了一遍，其中包括《了不起的孩子》，里面的一個男孩讓我印象深刻，他就是王恒屹，孩子年紀不大，但是小腦瓜轉的倒是挺快。

王恒屹的奶奶表示，孩子3歲的時候，就已經(jīng)能認識上千個漢字了，還認識一百多個國家的國旗和上百首古詩，對音樂也是非常敏感。

看到這里，很多父母就要夸了，看看別人家的孩子，簡直就是“神童”，自己家孩子說話還說不清楚的時候，人家就已經(jīng)能識字背詩了，于是他們就開始著急，想讓自己家孩子趕緊認字，不要輸在起跑線上。

好不容易下定決定，但是又不知道從哪里道聽途說來的，說孩子過早識字有害，會破壞他們的想象力，沒啥好處。

難道孩子過早識字有害？家長別再誤解了，這才是教育的最大騙局。

日本繪本之父松居直說：

“讓孩子提早認字，或強迫他們早日養(yǎng)成自己看書的習慣，會破壞孩子的想象力?！?/p>

還有一些關于“散養(yǎng)”孩子會釋放他們天性的觀點，其實這些信息一直在誤導我們家長，從而讓我們錯過孩子早教的寶貴時間，說他是教育上最大的騙局，真的不為過。

相信很多家長都聽過過早識字會傷害孩子，而且聽到這種觀點的家長還不占少數(shù)，其實你可能沒有注意到兩個字，那就是“強迫”，其實強迫孩子過早識字，才是有害的，只會讓他們對文字產(chǎn)生一定的抵觸心理。

所以說，孩子早點識字是不會有害的，只要我們能夠正確的引導，對孩子是很有好處的。

為什么說孩子早期識字很重要？

• 敏感是小孩子認知世界的最原始最強大的能力

嬰兒時期極易形成”食物敏感“，”音樂敏感“，”數(shù)字敏感“，”識字敏感“，”書本敏感“等。

• 幼兒擁有印象記憶就像相機一樣快速記憶著周圍事物

只要反復接觸事物，嬰兒就能獲得驚人的記憶能力，他們無需分析，不必理解，各種事物、聲音，行為等就被囫圇吞棗的吸入腦海。

• 幼兒有著強大的模仿能力也決定著小孩應該早點識字

嬰幼兒所有的說、做、唱行為全憑模仿得來，而且這種模仿是無意的、自發(fā)的，嬰幼兒早期識字、閱讀，最好也要獲得模仿的機會，比如家里的大人言傳身教。

幼兒識字要遵從他的大腦發(fā)育情況而定，不能盲目跟風

• 1—3歲識字啟蒙初期 ：興趣為主、學玩結合

因為這個階段的孩子難以集中注意力，所以不要讓他們過多識字，每天認識兩三個就可以，還需要在孩子感興趣的前提下，如果他們實在沒有興趣，就不要勉強了。

平時和孩子玩的時候，家長可以有意識的把文字和具體的事物聯(lián)系在一起，比如家里常見的物品，或者出門看到的花草樹木。

另外，家長也要營造一個良好的讀書環(huán)境，可以在家開辟一個圖書角，以身作則，每天抽出一個小時的時間去看書，或者給孩子講講繪本，讓他們養(yǎng)成讀書的習慣，等到大了，自然也會耳濡目染。

• 4—5歲識字敏感期：善于引導、答惑解疑

幼兒的形狀知覺發(fā)展決定了他們在四歲左右可以識別圖形，而漢字是一種非常特殊的圖形，所以幼兒在四歲左右能認識漢字這種有規(guī)則的圖形，這就是孩子的識字敏感期。

家長要善于引導孩子，并且及時給他們答疑解惑，成年人的學習方式其實并不適合孩子，他們更喜歡在玩耍中學習，因為愛玩本身就是孩子的天性。

• 5-7歲鞏固期：培養(yǎng)閱讀習慣

孩子在5歲以后，大腦就能有效的把很多功能整合在一起了，這個時候，孩子才開始真正發(fā)展閱讀能力，把所學的文字、詞語和句子結合起來，完成一篇文章的閱讀和理解。

作為父母，我們要知道，孩子小時候不會主動去選擇認識文字，所以我們就要主動為他們創(chuàng)造學習的條件和環(huán)境，讓孩子盡可能的早點用各種有趣的形式接觸和反復識字、閱讀，從而，鍛煉到他們的語言能力，充分的開發(fā)大腦。

當我們不強迫讓孩子去學習漢字，而是找到他們興趣點之后，孩子自然就會喜歡并且開始主動接觸漢字了。

內容來自今日頭條