對(duì)于以下七類頗令家長(zhǎng)頭疼的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧。
1.注意力不集中
我們班里的學(xué)生小明，他媽媽總跟我吐槽：小明在家寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都擺在書(shū)桌上，做幾道數(shù)學(xué)題，再寫(xiě)幾個(gè)生字，家長(zhǎng)一眼沒(méi)看見(jiàn)，孩子跑出去看電視了。或者邊寫(xiě)作業(yè)，手里還拿著其他東西玩。做什么事情都是有頭無(wú)尾，不能善始善終。
問(wèn)題的根源在于孩子專注力的缺失，糾正方法：
充分利用孩子的好奇心培養(yǎng)專注力
孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)專注力。如：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表后，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)鐘表模型，讓孩子自己去看一看，撥一撥，孩子充滿了好奇心，注意力就集中了。
把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結(jié)合起來(lái)
興趣是最好的老師，人在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心。我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。孩子都喜歡做游戲，家長(zhǎng)可以跟孩子一起玩游戲。如：家長(zhǎng)和孩子一起玩“用撲克搭橋”的游戲，孩子的專注力得特別集中才能完成，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力有很大作用。
讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺(jué)集中注意力
孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。比如：一個(gè)平時(shí)寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他寫(xiě)完作業(yè)出去玩，他會(huì)集中精力認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)的。
2.做作業(yè)拖拉
小力家長(zhǎng)吐槽：孩子才二年級(jí)，每天做作業(yè)總要到晚上10時(shí)以后，其實(shí)他的作業(yè)并不多，他的同學(xué)一般都能夠在晚6時(shí)完成。小力在做作業(yè)時(shí)，拖拉習(xí)慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒上廁所。
孩子做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，很大程度上是家長(zhǎng)們?cè)斐傻?。一些家長(zhǎng)，沒(méi)有給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地給孩子送水、送零食，不斷地打擾孩子；還有的家長(zhǎng)還在孩子做完作業(yè)后，再布置大量的課外練習(xí)，讓孩子覺(jué)得反正寫(xiě)完作業(yè)，也不能做自己想做的事情，還要做家長(zhǎng)布置的作業(yè)，因此孩子會(huì)有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。
糾正方法：
作為家長(zhǎng)，孩子拖拉，要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，然后對(duì)癥下藥。孩子寫(xiě)作業(yè)前，首先讓孩子吃好、喝好，上好廁所，準(zhǔn)備好所用的學(xué)習(xí)用品，用最佳狀態(tài)去寫(xiě)作業(yè)。
其次，要讓孩子在安靜的環(huán)境中寫(xiě)作業(yè)，關(guān)掉家里的電視，家人不要大聲說(shuō)話，把手機(jī)打到靜音。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以拿一本書(shū)在旁邊看，不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子，對(duì)于孩子不會(huì)的題目耐心講解，不要大呼小叫。還可根據(jù)作業(yè)量的多少，給孩子規(guī)定完成作業(yè)的大致時(shí)間，限時(shí)讓孩子完成作業(yè)，孩子如果在規(guī)定的時(shí)間完成了，家長(zhǎng)要給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：同時(shí)讓孩子去做自己喜歡的事情。
３．不會(huì)自己檢查作業(yè)
小麗家長(zhǎng)吐槽：孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但是一到考試就是考不好！孩子在家寫(xiě)作業(yè)，只負(fù)責(zé)完成，檢查作業(yè)就是家長(zhǎng)的事了，“負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)”認(rèn)真給孩子檢查作業(yè)，檢查出錯(cuò)題，指導(dǎo)孩子改正。小麗平時(shí)的作業(yè)整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落后了。她平時(shí)沒(méi)有自行檢查作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)包辦了本該由孩子完成的任務(wù)——檢查作業(yè)，考試時(shí)自己自然就沒(méi)有檢查的習(xí)慣了。
糾正方法：
孩子寫(xiě)完作業(yè)，指導(dǎo)孩子自己檢查，孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)，比如：自己檢查出錯(cuò)誤，家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)顆星星；有的孩子喜歡游戲，可讓孩子當(dāng)火眼金睛的的孫悟空，把隱藏在作業(yè)中的“妖精”找出來(lái)。
或者用“警察”抓“壞蛋”等方法，激發(fā)孩子自己檢查作業(yè)每次做完作業(yè)或是答完試卷后，“警察”就必須盡義務(wù)要抓“壞蛋”。這樣能幫助孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)不主動(dòng)
明明家長(zhǎng)吐槽：孩子從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天都是家長(zhǎng)催著、陪著寫(xiě)作業(yè)，不懂得問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)，都是家長(zhǎng)追著他講。由于學(xué)習(xí)不主動(dòng)，在臨近考試時(shí)，明明得花費(fèi)比同學(xué)們多出幾倍的精力備考，“臨時(shí)抱佛腳”的效果也不盡如人意，不懂而不提問(wèn)的現(xiàn)象，讓問(wèn)題伴隨著孩子的成長(zhǎng)越積越多，問(wèn)題多了卻得不到及時(shí)的解決，孩子想提高學(xué)習(xí)就難了，孩子的成績(jī)可想而知。
糾正方法：
平時(shí)注意引導(dǎo)孩子深入生活。家長(zhǎng)可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場(chǎng)，讓孩子多問(wèn)，比如買東西，讓孩子去問(wèn)價(jià)格，提示孩子去詢問(wèn)商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問(wèn)看作是一件再普通不過(guò)的事。到商店給孩子買文具，讓孩子自己算一下需要多少錢？孩子不會(huì)算或算錯(cuò)了，就不能買到自己需要的東西，為滿足自己的需要促使自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往會(huì)逐漸養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
另外，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)也應(yīng)“不恥下問(wèn)”，學(xué)著向孩子問(wèn)問(wèn)題，孩子回答不出來(lái)的，就帶著孩子一同去向他人請(qǐng)教，家長(zhǎng)這樣的做法，也是對(duì)孩子提問(wèn)進(jìn)行的鼓勵(lì)暗示。
5.不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具
小英家長(zhǎng)吐槽：孩子上學(xué)了，她買了許多漂亮的文具，沒(méi)過(guò)幾天，文具盒就空了，，書(shū)桌上和書(shū)包里放滿了沒(méi)用完的鉛筆、作業(yè)本。用的最多的也不超過(guò)三分之一。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求，家長(zhǎng)們都毫不吝惜，在給孩子選購(gòu)文具時(shí)，多半會(huì)遷就孩子，可是孩子根本就不珍惜。不懂珍惜是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。
糾正方法：
小學(xué)一二年級(jí)的孩子，亂丟學(xué)習(xí)文具的現(xiàn)象較為普遍，說(shuō)明孩子對(duì)保護(hù)自己的文具的責(zé)任心不強(qiáng)。對(duì)此，家長(zhǎng)首先指導(dǎo)孩子怎樣整理、使用自己的學(xué)習(xí)用品，定期檢查孩子對(duì)文具的保管情況，對(duì)孩子浪費(fèi)的行為要進(jìn)行教育。
可給孩子講解鉛筆、練習(xí)本的制作要用大樹(shù)作原材料，工人叔叔辛勤的工作生產(chǎn)出來(lái)的，隨便浪費(fèi)是可恥的；也可給學(xué)生講解貧困地方的小朋友的學(xué)習(xí)環(huán)境等，讓學(xué)生明白這樣做是不對(duì)的。同時(shí)對(duì)孩子不切實(shí)際地提出購(gòu)置文具的行為要學(xué)會(huì)拒絕。家長(zhǎng)給孩子的文具每天不要太多，這樣丟了孩子沒(méi)得用了，才知道愛(ài)護(hù)自己的文具。 在添置新文具時(shí)，可將文具作為獎(jiǎng)品送給孩子，在贈(zèng)獎(jiǎng)時(shí)給孩子提出期望，相信孩子看到文具時(shí)就能想到它背負(fù)的“使命”，不會(huì)輕易浪費(fèi)。
6.不清理學(xué)習(xí)場(chǎng)所
玲玲媽媽吐槽：孩子寫(xiě)完作業(yè)就不再管了，把清理任務(wù)扔給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)有時(shí)出于溺愛(ài)，認(rèn)為孩子做完作業(yè)已經(jīng)夠辛苦了，就不再要求孩子清理學(xué)習(xí)場(chǎng)所、收拾書(shū)包等；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，不會(huì)做這么細(xì)致的工作，或做起來(lái)較費(fèi)時(shí)，于是越俎代庖，落得省事。孩子這樣會(huì)變得越來(lái)越懶！
糾正方法：
孩子學(xué)習(xí)完了，所用的文具，應(yīng)物歸其位，以便下次學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。孩子做作業(yè)是比較辛苦的，但不能因此放棄要求。讓孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要求孩子清理。耐心地在一旁指導(dǎo)，直到清理完畢為止。最后，給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到雖然勞動(dòng)有點(diǎn)辛苦，把物品擺放的井井有條，書(shū)桌上干凈了，心情就舒暢了。特別注意的是，就算是孩子收拾得不干凈、不整潔，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)，而不應(yīng)抱怨或再次整理，這樣只會(huì)打消孩子的積極性。整理的次數(shù)多了，就行成了習(xí)慣。
7.無(wú)節(jié)制地看電視
華華家長(zhǎng)吐槽：孩子愛(ài)看電視，放學(xué)回家，進(jìn)門(mén)就打開(kāi)電視，看得如癡如醉，就連吃飯、做作業(yè)、玩耍都要開(kāi)著電視，每天花在電視上的時(shí)間至少4個(gè)小時(shí)。結(jié)果眼睛近視了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)習(xí)效率也極為低下，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锵掠巍?/p>
糾正方法：
孩子通過(guò)看電視，能了解一些新的事物，家長(zhǎng)不讓孩子看電視是不合理的，關(guān)鍵在于指導(dǎo)孩子正確地利用這種傳播媒介。為了防止孩子無(wú)節(jié)制地看電視，家長(zhǎng)要從電視節(jié)目、每天看電視的時(shí)間等方面給與指導(dǎo)和限制。益智類的電視如《動(dòng)物世界》、《智慧樹(shù)》和《眼鏡大學(xué)堂》等都可以看，時(shí)間不能超過(guò)半小時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)常性的教育，要分清主次，周一至周五必須以寫(xiě)作業(yè)為主，當(dāng)寫(xiě)作業(yè)和看電視的時(shí)間沖突時(shí)，先寫(xiě)作業(yè)。
周末可以適當(dāng)調(diào)整，對(duì)孩子的無(wú)理要求家長(zhǎng)要堅(jiān)持原則，不能讓步。要恰當(dāng)安排孩子的課余生活，適當(dāng)帶領(lǐng)孩子做些室外游戲和室內(nèi)游戲。同時(shí)，可以和孩子一起讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，家長(zhǎng)自己也要做好榜樣，不能有長(zhǎng)時(shí)間看電視的習(xí)慣，最好不要經(jīng)常打開(kāi)電視。孩子的生活井井有條了，沉迷電視的習(xí)慣逐漸改正了。
糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣不可一蹴而就，它是個(gè)反復(fù)的過(guò)程，糾正的過(guò)程也許是艱辛的，但只要家長(zhǎng)每天堅(jiān)持糾正，且方法得當(dāng)(注意：身教要多過(guò)言傳，少責(zé)罰、多鼓勵(lì))，一天天過(guò)去，就能欣喜地看到孩子的轉(zhuǎn)變。尤其是在假期里，家長(zhǎng)和孩子接觸的時(shí)間較多，可借機(jī)有針對(duì)性地教育孩子?！?/p>
孩子的壞毛病改正了，好習(xí)慣養(yǎng)成了。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技巧的提升，使學(xué)習(xí)更高效、更輕松，讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
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