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       大部分同學(xué)都在肯定命題的前提下，舉例證明命題的正確。這當(dāng)然是可以的，但大家都這么寫，就太大路貨、太一般化了。你不妨對命題本身作些分析，或指出它有片面性，或說出它的不嚴(yán)謹(jǐn)，或加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，等等。

       下面介紹幾種方法供參考。

    人常說：“有志者事竟成?！蹦憧梢苑磫枴坝兄揪鸵欢艹晒幔俊蔽幢?。立志很重要，但光有志氣是不夠的，還得靠能力和外部條件（如機(jī)遇）的密切配合。有人說：“苦難是一筆寶貴的財富?！蹦憧梢哉f“不一定”，因?yàn)榭嚯y首先毀人尊嚴(yán)、傷人心靈，只有在與苦難的抗?fàn)幹懈形蛏畹恼嬷B，苦難才能成為精神財富。人常說“人定勝天?！蹦憧梢再|(zhì)問：“人類真的一定能勝過大自然嗎？”未必。說這句話表明人類有豪情、有決心。但必須有科學(xué)精神。很多時候，人類以“改造”之名對自然行破壞之實(shí)，大自然遲早會對人類進(jìn)行報復(fù)，所以人類只有敬畏自然，與大自然和諧共處，才是正道。

    人們常引莊子的“吾生也有涯而知無涯”一句來鼓勵人努力學(xué)習(xí)。其實(shí)，這句話只說了一半，它還有下半句：“以有涯隨無涯，則殆矣?！币馑际?，以有限的生命去追求無限的知識，是很危險的。莊子的話意在告訴人們：努力求知是應(yīng)該的，但必須適可而知，因?yàn)樯邢薅R無邊。人們常引用《論語》中“父母在，不遠(yuǎn)游”一句來教育子女不要遠(yuǎn)離父母，其實(shí)，它后面還有“游必有方”四個字。意思是，做子女的可以“遠(yuǎn)游”，但一定要說明你的去向和理由。

    人們都說“青春是美好的”。這是指正常情況下，但問題可能還有另一面。如果身處青春期而不理性，那就不僅不美好，很可能是危險的，因?yàn)椴焕硇?，就容易沖動，容易意氣用事，那不危險嗎？有人說“幫助人是快樂的”。這是主觀的想法，但問題還有另一面，那就是看被幫助人的想法。被幫助的人是否真需要幫助，需要什么幫助，你用什么方式去幫助，都需要考慮。如果幫助人的人對被幫助的人是高高在上的施舍，你可能自感快樂，而對方未必快樂；只有雙方都快樂，才是真正的快樂。

    “吹毛求疵”通常用來批評那些“雞蛋里挑骨頭專找茬”的人，屬貶義詞。如果換個角度，從確保質(zhì)量來考慮，“吹毛求疵”就是不放過任何小的瑕疵，它就成了精益求精的代名詞，變成了褒義詞。

    “走自己的路，讓別人說去吧！”是外國作家的一句名言，多半用來對堅守己見的肯定。其實(shí)，應(yīng)首先明確這句話中的“路”是個什么概念。如果是正確的道路，那不管別人怎么說，也是必須走下去的；如果是錯誤的路，還要堅持走下去，那就是固執(zhí)，是決不可取的。

       除了以上這些，你還可以有自己使立意求新的辦法。應(yīng)努力突破對命題意圖一元化、簡單化的解讀?？赐觐}目后，要靜下心來多想想，人家從正面想，你不妨從反面想，人家只想到一點(diǎn)，你能否想到兩點(diǎn)甚至更多。只有這樣，你的文章才能與眾不同。

       相當(dāng)一部分同學(xué)都習(xí)慣用“我們”的稱謂在文章中說些有關(guān)人生的大道理，而這些道理基本上不是對自己說的，而是居高臨下地說給別人聽的。常見的口吻是：“你有沒有想過……”“你應(yīng)該知道……”“難道你就不……嗎？”“讓我們……吧！”雖然所說的確實(shí)有道理，但絲毫不聯(lián)系自己，可以說是一種盡人皆知的道德說教。越來越多的閱卷老師不喜歡這樣的文章。

       如果把“我”放進(jìn)文章里，情況就不同了。文章會有真實(shí)感、親切感，如果表達(dá)得好，會引起人的共鳴，從而增添文章的感染力。

       不妨采用下列做法：

    在扣題的前提下，寫自己的親身經(jīng)歷，文章會有新鮮感，因?yàn)槟愕慕?jīng)歷是別人沒有的。你可以寫“我的追求”、“我的成長”、“我的閱讀”、“我的愛好”、“我的旅游”、“我的交際”、“我的迷惘”等等。

    只要切合題意，寫父母、寫老師、寫同學(xué)、寫親友、會很生動，甚至很有趣。你可以寫父母對“我”的關(guān)愛，也可寫家庭小風(fēng)波；可以寫師生情深，也可寫師生矛盾；可以寫同學(xué)友誼，也可寫同學(xué)糾結(jié)；可以寫親友歡聚，也可寫親友別離，等等。總之，你可以從豐富多彩的人際關(guān)系中自由選擇。

    你可以寫“我”對某一社會現(xiàn)象的看法，對某種文化現(xiàn)象的思考，對某個觀點(diǎn)的質(zhì)疑，對某本書籍的體會，對某位人物的評價，等等。你身在學(xué)校，對教育很熟悉，你可以寫“我”對當(dāng)下教育的點(diǎn)贊和批評，甚至可以寫“我”對高考現(xiàn)狀的反思。既然是“我”的觀點(diǎn)，就應(yīng)寫出發(fā)自內(nèi)心的想法。你的認(rèn)識可能不夠深刻辯證，甚至帶有一點(diǎn)偏激，但它是你自己的聲音。有時，青春的幼稚比正確的廢話要可愛得多。

溫馨

提醒

       文章中說名人故事，引名言警句，是議論文中常見的寫法，用得恰當(dāng)，能出好文章。但是，如果老是那么幾個人，那么幾句話，就毫無新鮮感，就沒有人愛看。要使文章有生活氣息，有時代色彩，有生命活力，就得多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

聯(lián)系哪些現(xiàn)實(shí)呢？

    如進(jìn)城務(wù)工人員及其子女、農(nóng)村留守老人與兒童，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，生活困難的殘疾人，等等。懷著關(guān)愛去寫他們，能激起人們的同情。

    如辛勤工作在反腐第一線的紀(jì)檢干部、維護(hù)法律尊嚴(yán)的法官與律師、為國爭光的科研人員、為農(nóng)村或山區(qū)教育奉獻(xiàn)青春的教師、守衛(wèi)邊防的人民戰(zhàn)士、為城市美容的環(huán)衛(wèi)工人、熱心公益事業(yè)的慈善家、無私奉獻(xiàn)的各種志愿者、在災(zāi)難中救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員，等等。以他們的事跡為素材寫記敘文，或以他們的事跡為論據(jù)寫議論文，能打動人心。

    如文化的繁榮與亂象（圖書出版、娛樂節(jié)目，都有上述兩個方面），教育的進(jìn)步與缺憾（教學(xué)的改革、學(xué)生的成長也都包含兩個方面），等等。充分肯定成績，如實(shí)指出問題，會引起共鳴，發(fā)人深思。

    如美麗中國與生態(tài)保護(hù)，城市改造與科學(xué)規(guī)劃，小鎮(zhèn)建設(shè)與記住鄉(xiāng)愁，還有對歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)，等等。如能敘述得清楚，分析得在理，有可能產(chǎn)生震撼力。

溫馨

提醒

       有些同學(xué)的文章因?yàn)橄鹿P前沒有作通盤考慮，整篇文章顯得很散亂；有些同學(xué)的文章，雖然總體結(jié)構(gòu)是完整的，但段與段之間、段內(nèi)的句與句之間，缺少自然的銜接，讀起來不太順暢。這都跟邏輯意識欠缺有關(guān)。

       文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)思路，而思路須符合邏輯。就文章的結(jié)構(gòu)形式來說，常見的有基本式（引論-——本論——結(jié)論，或者說提出問題——分析問題——解決問題）、總分式（先總論后分論，或先分論后總論，或先總后分再總），對照式（通過兩個方面的對照，突出說明其中一方面的正確），遞進(jìn)式（一環(huán)套一環(huán)，一層深一層）。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要求較高，因?yàn)樗枰饘舆f進(jìn)，理論分析水平欠缺的同學(xué)不易做到。我提倡大家采用總分式或?qū)φ帐浇Y(jié)構(gòu)，因?yàn)樗容^好把握。

       因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)都能考慮到全文結(jié)構(gòu)的完整，所以我就不說了。下面重點(diǎn)說一說段與段之間的銜接和段落內(nèi)部的層次問題。

    段與段之間應(yīng)該有一個過渡句，以使上下銜接，文氣貫通。如果第一段說的是自然現(xiàn)象，第二段說人生道路，那么在第二段開頭可以這樣寫“自然是如此，人生也是如此?！庇袝r也可在上一段末用一個設(shè)問句來引出下一段。

這幾年，用并列式結(jié)構(gòu)的同學(xué)很多，但并列的幾段都是孤立的，為了形成一個整體，可采用以下方法：一種是每段開頭用相似的語句概括全段內(nèi)容，如“寬容是一種態(tài)度……”“寬容是一種境界……”；一種是每段開頭分別用“首先”“其次”或“第一”“第二”等詞語標(biāo)明論述的順序。

    許多同學(xué)在段落內(nèi)部的語言組織上不太重視條理，就單個句子看，句意還是比較明確的，但幾句話連在一起讀，卻往往讓人感到不是味。所謂“不是味”，就是整段話不知到底說了什么。其實(shí)，可以把一個段落看成是一篇短文，同樣可以運(yùn)用總分式、對照式或其他結(jié)構(gòu)方式。也可以用復(fù)句來體現(xiàn)句與句之間的某種關(guān)系，如用“雖然……但是（可是）……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“只有……才……”或“只要……就……”表?xiàng)l件關(guān)系，用“如果……那么……”或“即使……也……”表假設(shè)關(guān)系，用“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤北硪蚬P(guān)系，等等。用因果關(guān)系來進(jìn)行分析，在文章中用得比較多。為了使分析既全面又有條理，可對產(chǎn)生某種結(jié)果的原因展開多角度的分析：就個人來說，有主觀原因，有客觀原因；就社會來說，有現(xiàn)實(shí)原因，有歷史原因，還有物質(zhì)原因、精神原因。在分析過程中能聯(lián)系實(shí)際、恰當(dāng)闡述，整段文字就不僅內(nèi)容充實(shí)，而且也很有條理了。