“寶寶9個多月了，
還不會做類似再見的手勢，
有點著急，
我家孩子是不是發(fā)育比別人遲緩?。俊?/strong>
不少寶媽寶爸總是通過觀察孩子的手勢、發(fā)音、行為來預測孩子是否正常發(fā)育，時刻擔心自己的孩子一不留神就在成長道路上掉隊了。那么正常狀態(tài)下，到底多大的小孩該掌握多少種手勢呢？
兒童在16月齡時應至少掌握16種手勢
兒童的溝通能力在出生第一年就開始發(fā)展，遠早于學會說話。在日常生活中與父母以及其他照料者的社交互動是兒童溝通能力發(fā)展的根源。
通過觀察兒童早期的手勢，我們可以了解他們的溝通能力。研究表明，9-16月齡的手勢能力發(fā)展情況可以預測2年后的語言能力。兒童在16月齡時應該至少掌握以下16種手勢。雖然動作的順序或者具體動作可能略有不同，但是在9-16月齡期間，兒童平均每個月應至少增加2種新的手勢。
9月齡：給，搖頭
在9月齡時，兒童最早出現(xiàn)的手勢是從他們自己的動作和他人的反應中發(fā)展起來的。他們最早學會的是拿物品。當他們能夠學會控制自己的手部運動去松開或放下一個物品時，再加上父母伸出手接住物品的動作，兒童就學會了“給”。
兒童們學會了用搖頭來表示“不”，他們會把臉從不喜歡的食物上移開，然后回頭看父母把不喜歡的食物挪開。
10月齡：伸手，舉起手臂
在10月齡時，兒童們通過自我摸索以及與他人互動經(jīng)驗中學習伸手的動作，比如他們伸手拿起一個物品以及被抱起。
當他們學會預期他人的反應時，他們將伸手手勢當作信號——首先，將其手臂伸出，然后，張開的手朝上，并舉起前臂，要求被抱起。
11月齡：展示，揮手
在11月齡時，兒童們在受到鼓勵跟其他人分享他們的興趣，他們會舉起和展示物品來讓別人注意到他們感興趣的東西。
在有特別的人來來去去的日常生活中，兒童們也會被鼓勵去進行打招呼的社交活動。他們學會擺動自己的手，然后逐漸發(fā)展成成熟的揮手。
12月齡：張開手、敲擊
在12月齡時，兒童們五指分開，然后手指一起敲擊，作為示意性手勢來吸引他人對他感興趣事物的注意。兒童們的手勢變得更有明顯的意向性，而且往往是在強調的情況下做出的，會伴有咕噥聲或早期的語音。
13月齡：鼓掌、飛吻
在13月齡時，兒童們通過觀察開始學習——觀察和模仿其他人的言行。他們通過觀察和模仿他人來學習使用手勢，例如鼓掌和飛吻。接觸到的手勢和詞語使兒童得以形成詞匯，并激發(fā)了他們的學習興趣。
14月齡：食指指點、“噓”
在14月齡時，觀察學習的效果顯現(xiàn)出來，兒童們用食指指著遠處的東西，他們正在學習成為一名手勢符號交流者。兒童們也用食指發(fā)出“噓”的手勢，他們不斷增加的手勢技能推動了口語表達的發(fā)展。
15月齡：點頭、豎拇指、舉手
在15月齡時，你可以看到類似詞語的象征性手勢，比如點頭或者豎拇指表示“是”，在面前揮手表示“臭”，或舉起手來表示“等待”。手勢不僅反映了兒童的想法，還反映他們明白自己正在分享自己的想法。
16月齡：其他符號性手勢
在16月齡時，其它象征性的手勢會發(fā)展起來，比如“我不知道”、“擊掌”，甚至是通用的和平手勢。這一階段，手勢可以幫助兒童學習口語。
如果這16個手勢沒有穩(wěn)定出現(xiàn)，則很大程度上預示著寶寶有語言發(fā)育遲緩的可能。
觀察幼兒手勢的發(fā)展以及復雜程度，可以了解到兒童許多象征性交流的內(nèi)容，即使幼兒還沒有開口說話，也能早期預判其語言發(fā)育程度。盡管兒童學會的具體手勢可能因家庭或文化而異，但是對于所有兒童來說，在16月齡時掌握16種手勢是一個關鍵的里程碑，因為這能讓他們在18-21月齡時從最初的詞匯量進入到詞語爆發(fā)期。此時，兒童知道每樣東西都有名字，學習新詞的速度也很快。
社交溝通技巧的發(fā)展
當家長和幼兒共同關注某個事物時，往往是寶寶早期語言學習中效率最高的時刻。父母掌握了幼兒的關注焦點，并通過談論他們感興趣的內(nèi)容，在更多互動中創(chuàng)造寶寶溝通學習的機會。如果幼兒早期沒有使用這些手勢的話，父母就很難找到兒童所關注的焦點，從而減少了幼兒學習溝通的機會。
在兒童9-16月齡這段期間，不僅他們的手勢技能不斷豐富，其他交互溝通能力也逐漸提升。例如，寶寶們能通過眼神和面部表情來傳達他們的感受；能時常熟練運用聲音和手勢來進行比劃交流；能逐漸理解大人們的話語含義；在日常游戲中也能加入越來越多的行為動作。如果早期這些交互溝通能力在寶寶身上沒有很好的體現(xiàn)，日后寶寶成長中會有語言發(fā)育遲緩的可能，甚至出現(xiàn)自閉癥和其他發(fā)育遲緩的風險。通過發(fā)現(xiàn)早期社交溝通中的微小差距，父母可以在兒童出現(xiàn)明顯發(fā)育遲緩之前獲得專業(yè)的幫助。
早點注意到幼兒微小的發(fā)育遲緩，能防止以后出現(xiàn)更大的缺陷。雖然，一些交互溝通能力較晚發(fā)展的兒童在長大后能追上同齡人，但另一些兒童則不得不需要借助更多外在的力量來激發(fā)他們的潛力。
在0-3歲兒童學習的最關鍵時期，大腦的結構發(fā)展最快，并且對體驗式學習最敏感。到3歲時，主要的大腦回路大多已經(jīng)發(fā)展成熟，此刻很難對兒童的語言成長軌跡進行重大的調整或干預。
來源：浙醫(yī)兒院
聯(lián)系客服
