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數(shù)姐有話
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，接下來孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長們的神經(jīng)。
在中國，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長幾乎沒有，但絕大部分家長，在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？這篇文章會(huì)告訴你。
“你們家兒子這次考試怎么樣啊？”
“甭提了！那點(diǎn)分說出來都嫌丟人，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”
“我兒子倒是挺爭氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo她買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”
這些都是孩子期末考試后家長們的談話內(nèi)容。隨著期末即將到來，孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長的神經(jīng)。
在中國，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長幾乎沒有，但絕大部分家長，在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？
今天，數(shù)姐和各位家長一起探討一下：
家長狂熱追求好成績的背后，隱含著兩個(gè)推理：
成績好→上好大學(xué)→好工作→好前途
成績差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒前途
為了證明這是個(gè)偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：
一個(gè)小孩6歲才會(huì)說話，10歲才會(huì)寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”你能說他是差生嗎？他叫愛因斯坦。
一個(gè)孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，后來他開了家名叫“新東方”的英語培訓(xùn)學(xué)校。他叫俞敏洪。
一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分。他叫馬云。
當(dāng)然以上只是針對性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。
有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。
如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，家長再過分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，比如孩子最好的成績也只能考到班級第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會(huì)對孩子造成過剩的壓力。
試問，你想要一個(gè)次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個(gè)成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？
在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導(dǎo)孩子爭取更優(yōu)秀的成績，這才是對待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。
家長法則第一條：成績與成長相比，成長永遠(yuǎn)是第一位的。
一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。
那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？
▌第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對策。
原因1：對基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。
對策1：對題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。
原因2：對運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問題的技巧不會(huì)、不熟。
對策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。
原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。
對策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
▌第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢。
單科成績：
要把前后幾次成績縱向比較，還要與其他同學(xué)成績橫向比較，分析這門學(xué)科成績的發(fā)展趨勢：上升、下降還是振蕩不定？
如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對該學(xué)科缺乏興趣？臨場發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
總體成績：
把多次總體成績進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。
當(dāng)孩子的總體成績劇烈下降時(shí)，家長一定要重視這個(gè)信號，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分心，這時(shí)家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。
▌第三步，分析孩子的智力因素。
有的孩子成績老是上不去，也有智力方面的原因。
孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。
有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語言表達(dá)能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問題，可以幫助孩子未來智力全面發(fā)展。
▌A:孩子考得好——
1、可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（可以是一個(gè)簡單的吻）。
雖然孩子是為自己學(xué)習(xí)，但好成績意味著付出了努力，這種努力值得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動(dòng)的心理。
2、幫助孩子進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。問問看：同樣的分?jǐn)?shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時(shí)間呢？比如下面這個(gè)例子：
小剛和小明期末考試英語都考了100分，但小剛每天需要花1小時(shí)復(fù)習(xí)，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績是一樣的，但從投入與回報(bào)的比率上看，小明的學(xué)習(xí)效率明顯更高。因?yàn)樾偯刻旒幸恍r(shí)復(fù)習(xí)，小明則早中晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語作為一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶，所以采用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。
▌B:孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦
有的孩子望子成龍心切，分?jǐn)?shù)不理想，怎么解氣怎么說：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”
孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理。時(shí)間久了，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的?！北砻嫔峡此麄儗Ω改傅闹S刺、挖苦無動(dòng)于衷，其實(shí)這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來無精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長大的。
長此以往，孩子還會(huì)產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長說“我說什么他都不聽”的原因。
當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰?yàn)樽非蟪煽兌绊懥撕⒆拥慕】党砷L，也只有孩子真正成長了，成績的提高才不再是難事。
1，如果您的孩子現(xiàn)在成績不好，一定要讀讀這篇文章！
2，叛逆比順從更重要，青春期不是父母之殤！家長都應(yīng)該看看
5，必須告訴孩子：學(xué)習(xí)肯定是辛苦的！全世界都一樣！
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