一位媽媽抱怨——
兒子原本很聽話，但讀初二以后，突然像變了一個(gè)人似的，父母跟他說(shuō)什么，他都要頂撞，有時(shí)干脆不搭理。
這次期中考試成績(jī)有進(jìn)步，媽媽本想趁這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子好好溝通一下，沒(méi)想到孩子的反應(yīng)讓人無(wú)語(yǔ)。
媽：兒子你真棒，這次成績(jī)不錯(cuò)，媽媽為你驕傲！晚上想吃啥，媽媽給你做？
子：吃啥都行。
媽：這段時(shí)間成績(jī)有進(jìn)步，說(shuō)明你只要有信心，一定能成功，兒子，你是最棒的！
子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的，煩不煩啊。我先睡一會(huì)，困死了。
媽：去吧，一會(huì)兒吃飯我叫你。哎，你這回在班上能進(jìn)前10名了吧？
子：媽，您就別問(wèn)了。
媽：......
類似的抱怨，聽過(guò)很多次，故事的主角都是初二學(xué)生。這可不是巧合，這其實(shí)是很普遍的“初二現(xiàn)象”！
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二年級(jí)是整個(gè)中學(xué)時(shí)期“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
中國(guó)教育科學(xué)研究院針對(duì)全國(guó)六省一市的2萬(wàn)余個(gè)初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長(zhǎng)無(wú)論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來(lái)應(yīng)對(duì)子女的變化。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)碰到“初二現(xiàn)象”。
1、早戀
“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說(shuō)一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌，發(fā)現(xiàn)一張語(yǔ)言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語(yǔ)言，說(shuō)明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰(shuí)知在學(xué)校門口，卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。
某中學(xué)教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級(jí)，同學(xué)之間肆無(wú)忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過(guò)分親密。
2、上網(wǎng)
初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時(shí)間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些學(xué)生往往很難管教，有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天，又重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)下降
在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺。有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
4、逆反心理嚴(yán)重
初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)。越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干。
1、生理因素
初二學(xué)生的年齡基本上在14歲左右，已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。
青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛(ài)情、處理對(duì)異性的好感、性行為，這些問(wèn)題需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。
2、學(xué)習(xí)壓力
初二階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是與初一的知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去學(xué)習(xí)興趣。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)“聽說(shuō)、領(lǐng)教”了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問(wèn)題。加上很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)的過(guò)分重視，往往造成許多青少年忽視其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到煩悶、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，甚至和一些社會(huì)不良青年混在一起，或是沉溺于網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。
3、心理因素
初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段天真單純，一般都能聽老師和家長(zhǎng)的話，乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，起初對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活有陌生感，自覺(jué)遵守紀(jì)律。而升入初二后，心理就開始發(fā)生較大的變化。青春期的孩子認(rèn)為自己身體已經(jīng)發(fā)育成熟，心理也已經(jīng)成熟，自認(rèn)為什么都懂，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。
初二學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理。由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒和逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。
怎么判斷'初二現(xiàn)象'的發(fā)生呢？請(qǐng)爸媽先問(wèn)自己這幾個(gè)問(wèn)題：
1、你和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)了嗎？
中國(guó)教育科學(xué)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：與小學(xué)相比，家長(zhǎng)感覺(jué)親子關(guān)系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長(zhǎng)感到親子關(guān)系“越來(lái)越疏遠(yuǎn)”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家長(zhǎng)感到親子關(guān)系“越來(lái)越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。
升入初二后，有的學(xué)生開始反駁、頂撞師長(zhǎng)；有的學(xué)生有不同程度的叛逆、對(duì)抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關(guān)系。
2、你的孩子還愿意和你談心嗎？
進(jìn)入青春期的孩子，漸漸將同學(xué)、朋友作為傾訴心事的首選對(duì)象。有初二學(xué)生說(shuō)：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長(zhǎng)不僅不了解，還會(huì)批評(píng)我不務(wù)正業(yè)。如果不方便說(shuō)出口的，就自己寫完鎖進(jìn)日記本里。”
據(jù)調(diào)查：初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，與朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
3、你更關(guān)注孩子的心理，還是學(xué)習(xí)？
很多初二學(xué)生將學(xué)習(xí)問(wèn)題歸因于客觀性因素，如學(xué)習(xí)難度加大。但家長(zhǎng)多傾向歸因于子女的主觀性因素。二者對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的歸因明顯不同。
這種對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的認(rèn)知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。
4、你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎？
伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長(zhǎng)的權(quán)威，對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，對(duì)簡(jiǎn)單、粗暴的說(shuō)教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也處在一個(gè)“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)迅速發(fā)展，成人感增強(qiáng)，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)父母的壓力時(shí)，初二學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例最高。當(dāng)親子之間對(duì)某件事情持有不同觀點(diǎn)時(shí)，47.22%的初二學(xué)生選擇“努力爭(zhēng)辯，說(shuō)服父母”；而當(dāng)子女不贊同家長(zhǎng)的想法時(shí)，半數(shù)以上家長(zhǎng)會(huì)“和孩子一起探討”，30%左右的家長(zhǎng)會(huì)“想各種辦法說(shuō)服他”。
和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合——這三點(diǎn)是關(guān)鍵！
1、做有品位的家長(zhǎng)
視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2、做善于溝通的家長(zhǎng)
默契配合，無(wú)事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行交流溝通。教育孩子學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，敢于向?qū)W校老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要總是把矛盾、問(wèn)題交給家長(zhǎng)。
3、做積極、不消極的家長(zhǎng)
相信孩子的未來(lái)是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說(shuō)打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過(guò)的錯(cuò)。
4、做懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。
5、做細(xì)心、不馬虎的家長(zhǎng)
看重結(jié)果，更注重過(guò)程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。提醒孩子多接觸健康向上的人和事。督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間。
6、做有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)
承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績(jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。
7、做有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)
當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。
8、做能與孩子交朋友的家長(zhǎng)
鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)或競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過(guò)偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個(gè)不錯(cuò)的辦法是了解孩子喜歡的音樂(lè)、書籍、電影等。
人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。
希望家長(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級(jí)這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過(guò)。
和能家庭教育
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