每個學(xué)校，每個班都會有學(xué)困生，追究其原因，那可真是多樣化的。他們有的偏科，有的靠爺爺和奶奶生活，沒有人管,有的對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至還有的同學(xué)是對老師的授課方式產(chǎn)生了厭煩之感等。面對多種造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的 因素，我就結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勛约旱南敕ā＞唧w如下：
一、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時體現(xiàn)教師的個人魅力。
大家都知道，對于一個孩子來說，我們的一舉一動都直接影響著他們對事物的判斷力及評價的標(biāo)準(zhǔn)，。因此，在平時，我們要以身作則，對待學(xué)生要“一視同仁”，處理班務(wù)要以“公平、公正”為原則。除了傳授給孩子知識以外，還要灌注給學(xué)生這樣的思想意識：“在課堂上作為一個小學(xué)生什么事該做，什么事不該做，怎樣做才算是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)”。
作為啟蒙教育者的我們而言，應(yīng)該時刻清醒地意識到“為人師表”的重要性。教師除了要求學(xué)生做好本分之外，最關(guān)鍵的便是用自己的實際行動起到帶頭模范作用。例如：我們規(guī)定學(xué)生不許遲到、早退等，那自己就首先應(yīng)該做到這一點，我們規(guī)定學(xué)生上課不許吃東西，那我們就別在自習(xí)課上端著茶杯進教室……有一句話說得好：“親其師，信其道”，在班內(nèi)先樹立自己的形象，讓學(xué)生覺得你是一個值得信賴的老師。這樣，慢慢地，班里的大多數(shù)同學(xué)就會尊重、喜歡我們的。
二、利用活動課，給孩子講故事，幫助他們樹立正確的人生觀。
在每周的活動課或閱讀課上，教師嘗試多給學(xué)生講一些我國古代名人小時候刻苦學(xué)習(xí)的真實事例。例如像李白小時候看見的“鐵棒磨成針”的故事，“匡衡巧借光”、“王冕巧讀書”、“岳飛沙盤學(xué)寫字”、“華佗拜師”的有趣、意義深刻的故事等，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，再選出語言表達能力稍強的同學(xué)大膽發(fā)言，最后，在小組里學(xué)生圍繞教師提出的一個觀點展開大討論，當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生說說自己知道的、或在自己生活周圍發(fā)生的類似的事情。這樣不但可以起到教育學(xué)生的作用，還可以使學(xué)生清楚地認識到：天上沒有掉餡餅的美事，任何事情的成功，都必須付出艱辛的努力，沒有捷徑可走，想要實現(xiàn)自己的理想，就必須趁小學(xué)好科學(xué)文化知識……通過一學(xué)期的努力，我相信，每個孩子都會不同程度地在思想上有所認識，學(xué)習(xí)上有所提高的。
三、用幽默、風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生。
俗話說：興趣是最好的老師，而最好的老師則是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。那怎么才能讓學(xué)生對你所任科目感興趣？答案其實很簡單，就是要讓學(xué)生對自己感興趣。我們整天嚴(yán)肅、一絲不茍，學(xué)生是不會領(lǐng)你的情的，那何不換上一張笑臉，用幽默的言語，豐富的表情、形式多樣的教學(xué)手段來感化、吸引學(xué)生呢？這樣，漸漸地，學(xué)生就會從喜歡我們到喜歡我們所教的課。這點，對學(xué)困生是極有幫助的?！ ‖F(xiàn)在是信息化時代，孩子雖小，但他們接受新事物的能力是很強的，除了智力水平低這個因素外，再差的學(xué)生都有可能通過我們耐心的教育成為好學(xué)生的。
四、不要“吝嗇”鼓勵性的話語。
我們說話是很容易的事情，張口就出，那就千萬別吝嗇你的這幾句話：“你比上次強多了”、“你很棒”、“真是個懂事的孩子”、“真有禮貌”、“這真是個好辦法”，“你都快超過xxx了”、“真不錯，如果能再努力點那就會更好的”……諸如此類的話還有很多，我們應(yīng)該“慷慨”一些，與其天天板著臉惹得孩子很緊張，不如換一種方法，多一些鼓勵、幫助、理解、贊許，也許會有意想不到的收獲呢。
我班就有這么一個學(xué)生，他天天上課搗亂，趁我不備還作出怪動作，經(jīng)常惹得其他同學(xué)們哈哈大笑，我剛開始總是很生氣地說：“你能不能表現(xiàn)好點？”而他呢？則表現(xiàn)出很害怕的樣子看著我，用很小的聲音說：“能，我下次不敢了”。我接著批評：“你越來越不像話了，在班里連一顆“星”都沒得到，還好意思這樣？我真替你感到臉紅……！我估計他根本沒用心聽我說話，因為類似這樣的對話已經(jīng)有好多次了，估計他也聽膩了。正當(dāng)我束手無策時，幾位有經(jīng)驗的老師教給了我一套可行的辦法，我聽取了他們的意見，并根據(jù)這個同學(xué)的具體情形進行了模仿試用，哈！效果真不錯。比如，早讀時，別的同學(xué)都在大聲朗讀課文，我班的“搗蛋王”xxx又想干別的事，我看見后，大聲地說：“大家都要像xxx同學(xué)那樣，認真讀書”。接著我又小聲對他說：“你今天表現(xiàn)得真好，讀得很認真，”我這一番話，使他很快地打消了想做小動作的念頭。這種方法經(jīng)過我靈活的運用多次后，在一次月考中，這位“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。是呀，我終于明白了什么叫“好學(xué)生都是夸出來的”。
五、開展豐富多彩的課外活動，給學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
俗話說，尺有所短，寸有所長，學(xué)困生的學(xué)習(xí)雖不好，但這并不能代表他們其它方面都不行，我們要細心觀察、了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，并為他們創(chuàng)設(shè)良好的展現(xiàn)自我的平臺，讓他們發(fā)揮特長，把自己其它方面的長處、優(yōu)點都 表現(xiàn)出來，以便達到培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
上課時，老師應(yīng)對學(xué)困生多提問、多引導(dǎo)、多幫助，發(fā)現(xiàn)他們稍有進步就大為稱贊,讓他們也能像優(yōu)等生那樣，“享受”到老師的表揚和其它同學(xué)的“尊重”，使他們對自己充滿信心，能和同學(xué)之間建立友好、和諧的關(guān)系。慢慢地，他們就會開始大膽地回答我們提出的問題，和我們之間的距離也會逐漸縮短。這時你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過長時間的努力，他們漸漸就喜歡上我們了。
六、教會學(xué)生重視、珍惜別人的勞動成果。
教師從身邊的每一件小事開始起，注重培養(yǎng)學(xué)生珍惜別人的勞動成果，我覺得這一點也很重要。比如,班里的衛(wèi)生打掃得很干凈，教師就要不厭其煩的叮囑學(xué)生：“注意保持衛(wèi)生整潔，這可是別人的勞動成果呀，弄臟了，就是沒禮貌的表現(xiàn)，誰想做一個人人都討厭的孩子？”孩子們呢？當(dāng)然都大聲回答說：“不愿意”。經(jīng)過三、四周的細心教導(dǎo)，孩子已經(jīng)形成習(xí)慣，不再隨意丟棄紙屑、果皮。這種習(xí)慣成自然的“做法”對孩子是終生受益的。
在恰當(dāng)?shù)臅r候，我們把孩子“珍惜別人勞動成果”的這種態(tài)度、行為意識和教學(xué)相結(jié)合，讓他們懂得老師講課、輔導(dǎo)作業(yè)，其實也是在付出艱辛的勞動，也應(yīng)該得到珍惜，從而教育孩子若想珍惜老師的勞動成果，就必須在學(xué)習(xí)上有所進步、收獲。“學(xué)困生”在喜歡我們的情況下，就會努力克服自身缺點、困難，迎著我們的掌聲慢慢進步，慢慢成長起來。
和諧、溫馨、有趣的學(xué)習(xí)氛圍要靠我們?nèi)楹⒆觽儬I造，一分耕耘，一分收獲，我堅信，我們?nèi)绻苓@樣用心去引導(dǎo)、教育、感化學(xué)生，那對于轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)觀念及提高其學(xué)習(xí)成績還會有何難？
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