古話說的好，“三歲看小，七歲看老”。
很多家長都打算在孩子還小的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練和智力開發(fā)，但結(jié)果往往都事宜愿為。
有一所國際學(xué)校的老師，在課堂給班級(jí)中所有國家的同學(xué)出了一道題，問的是“有沒有人思考過，世界上有哪些國家處于糧食緊缺的問題？”
非洲學(xué)生：“老師什么是糧食”
歐洲學(xué)生：“老師為什么會(huì)緊缺”
美國學(xué)生：“老師什么是其他國家？”
中國學(xué)生：“老師為什么要去思考這些沒有用的？”
很多人把這個(gè)當(dāng)做笑話來看，但從這個(gè)笑話中也能看到一點(diǎn)，中國的孩子是欠缺一定思考能力的，他們從小就過著衣食無憂，飯來展口的生活，漸漸的變成了懶于思考。
1.家長剝奪了孩子思考的能力
現(xiàn)在所有的家長都習(xí)慣性的溺愛孩子，告訴孩子該如何如何去做，替孩子把所有的路都鋪墊好，從學(xué)校到工作都由家長承包。
這樣的孩子，從小變開始對(duì)父母產(chǎn)生依賴感。比如想吃零食，但是打不開，他們不會(huì)去想如何把零食打開，而會(huì)選擇自己去找父母求助，幫助自己。這樣的成長，會(huì)讓孩子缺少創(chuàng)新精神，獨(dú)立思考能力，很難有大的作為。
如今獨(dú)立思考以及變成人們重要品質(zhì)之一，在自己的一生中占有決定性的位置。如果孩子從小擁有獨(dú)立思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，能依靠自己去尋找答案，可以用自己的思維去解決問題，那么他以后將會(huì)領(lǐng)先別人好幾步。他的視角、格局、思維、都要比別人優(yōu)秀許多。
2.科技產(chǎn)品讓孩子淪陷
現(xiàn)在的孩子從小開始，就對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。
電視上新聞經(jīng)常報(bào)道，4歲小男孩玩游戲話費(fèi)數(shù)萬元，6歲小女孩打賞主播花費(fèi)數(shù)萬元等。高科技確實(shí)讓我們的生活檔次提高了不少，但是高科技如果運(yùn)用不好，它也是非常害人的。
一項(xiàng)針對(duì)200名國內(nèi)小學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)隨機(jī)調(diào)查表明，有95%的孩子業(yè)余時(shí)間的主要活動(dòng)是“看電視”，而動(dòng)畫片是最喜歡的節(jié)目。這些孩子中有時(shí)間讀課外書的不到20%，有聽廣播習(xí)慣的不到1%。在調(diào)查中，只有不到10%的孩子經(jīng)常有戶外活動(dòng)，大多數(shù)孩子的主要游戲項(xiàng)目是電腦游戲。
而在幫助父母做家務(wù)的孩子中，有70%以上用的都是洗衣機(jī)、微波爐、吸塵器等電子產(chǎn)品，因?yàn)樗麄冇X得這些家務(wù)很簡(jiǎn)單，不怎么需要自己動(dòng)手。孩子們?cè)绞沁@樣，越缺乏動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
3.缺乏自主的想象力
對(duì)孩子的家長們進(jìn)行了調(diào)查，年齡在三四十歲的家長，80%的人在小的時(shí)候都很少看電視，大多數(shù)業(yè)余時(shí)間用來看書聽廣播，由于沒有圖像反而能充分發(fā)揮他們的想象力。
家長小時(shí)候更多的都是戶外活動(dòng)，和小伙伴一起進(jìn)行玩耍，這樣會(huì)幫助他們開發(fā)自己的思維能力。
反觀現(xiàn)在的小孩呢？更多的是窩在家里看電視，玩平板。
幼兒園階段的孩子其實(shí)是處于智力的啟蒙期，頭腦中蘊(yùn)含著無線的可能。
想要讓孩子頭腦中的智慧激發(fā)出來，就需要父母對(duì)孩子的思維能力進(jìn)行開發(fā)和挖掘，培養(yǎng)孩子們的思維邏輯力，引導(dǎo)孩子的主動(dòng)思考。
1.一物多用
這個(gè)訓(xùn)練特別適合，孩子在家時(shí)，父母陪孩子玩時(shí)使用。
“一物多用”的訓(xùn)練可以鍛煉開始的煥發(fā)思維，擴(kuò)展他們頭腦中的想象力。
家長事先可以準(zhǔn)備好一個(gè)或者多個(gè)物品，和孩子一起猜想這個(gè)物品可以做什么，家長答一個(gè)孩子答一個(gè)，如果孩子勝利家長可以適當(dāng)給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生興趣。
2.造句擴(kuò)展訓(xùn)練
“造句”是孩子上學(xué)時(shí)必修的一個(gè)技能，其實(shí)，造句不光是在上學(xué)時(shí)學(xué)的，家長在家里也可以帶孩子玩造句的擴(kuò)展訓(xùn)練。
“造句”訓(xùn)練可以鍛煉孩子的換發(fā)型思維能力，可以鍛煉孩子的思考力。
比如家長說先吃飯，然后吃菜，吃完菜之后做什么呢？讓孩子去思考。
3.猜圖訓(xùn)練
猜圖訓(xùn)練可以鍛煉孩子的思維創(chuàng)新力，思維發(fā)散能力
父母可以在紙上簡(jiǎn)單的畫一畫，讓孩子進(jìn)行猜想父母畫的是什么，讓孩子放開隨意說，說對(duì)時(shí)在給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子充滿自信。
4.編故事訓(xùn)練
這個(gè)訓(xùn)練方式一共有三個(gè)，分別是：
1.“故事結(jié)尾會(huì)發(fā)生什么”父母講完故事之后，可以問孩子，故事的主人公接下來會(huì)怎么樣。
2“家長講個(gè)開頭，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造”父母講完開頭，剩下的故事讓孩子自己進(jìn)行創(chuàng)造
3“故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”比如故事中發(fā)生了一些事情，讓孩子想一下，如果沒發(fā)生這件事會(huì)變成什么樣？
這個(gè)訓(xùn)練方式可以鍛煉孩子的思維創(chuàng)新力和擴(kuò)展能力。
5.常玩腦筋急轉(zhuǎn)彎
很多小朋友小時(shí)候特別喜歡和自己的父母玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，但是家中卻覺得孩子太小，也猜不出什么來，也懶得和孩子玩。
但是，家長可能不知道，腦筋急轉(zhuǎn)彎可以很好的鍛煉孩子的思維思考能力，家長可以每天抽出個(gè)20分鐘，陪孩子玩一玩，既可以促進(jìn)家長和孩子之間的感情，還能幫助孩子鍛煉思維能力。
6.讓孩子大膽的指出什么地方不對(duì)
家長需要培養(yǎng)孩子的“懷疑質(zhì)疑”精神，遇到不懂的，不明白的，覺得說的不對(duì)的，就讓孩子大膽的說出來，每次在他質(zhì)問的時(shí)候，就是他頭腦在思考的時(shí)候。
7.對(duì)和錯(cuò)的思考
如果家長經(jīng)常性的溺愛孩子，告訴孩子你說什么都是對(duì)的，這樣很容易讓他在從小就產(chǎn)生固有思維，覺得自己不管做什么都是對(duì)的。
家長， 應(yīng)該在“對(duì)和錯(cuò)”上，讓孩子正確的了解，每次孩子做錯(cuò)事了，家長一定要說，因?yàn)槟忝看胃嬖V孩子“你做錯(cuò)”的時(shí)候，孩子就會(huì)想自己為什么錯(cuò)了，怎么別人就沒錯(cuò)呢？
8.經(jīng)常性閱讀
對(duì)于閱讀的好處，想象很多家長都了解，正因?yàn)檫@樣，家長才會(huì)給孩子買很多的繪本。但是家長們卻不知道，閱讀到底好在哪里？
常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
9.可以帶孩子玩一些益智小游戲
有很多益智小游戲家長都可以帶孩子玩，比如說填數(shù)，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。
10.多問問孩子“接下來會(huì)怎樣”
每當(dāng)孩子做了一件事時(shí)，家長可以問文他接下來該做什么？接下來會(huì)怎么樣？就比如說，你到家的時(shí)候應(yīng)該先做什么之類的，雖然看似簡(jiǎn)單，但卻可以很好的開發(fā)孩子的思維邏輯性。
看到上面的十個(gè)辦法，肯定會(huì)有家長說哪里有時(shí)間陪孩子做這些事阿？但是你們想想，其實(shí)這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會(huì)領(lǐng)先別人一大步的。
思維能力對(duì)于孩子的智力開發(fā)是必不可少的， 不要因?yàn)閼卸韬湍鐞坼e(cuò)過鍛煉孩子思維能力的最佳時(shí)期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會(huì)涌現(xiàn)出來。
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