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幼兒階段
摘要：
習慣決定命運之說或者有些夸張，但習慣會影響命運卻是一定的。
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幼兒階段
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聚精會神，每天定時，這首先需要父母做到定時陪伴孩子，給孩子講故事。
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畫畫，未必需要每天，但堅持則是需要的。幼兒本身就有繪畫的欲望，不強迫他們，不用成人的價值觀去要求他們則是父母們需要做到的。
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學習觀察事物或事件，鼓勵孩子簡要說出他/她所看到的，他/她的想法甚至于觀點。這是培養(yǎng)孩子觀察能力和表達能力的好方法。
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在幼兒小肌肉群尚未發(fā)育完全的情況下，并不適合訓練孩子書寫，過早書寫對于孩子的發(fā)育是有害的。此一階段，握筆姿勢不是重點，強行要求孩子做對于他們的生理發(fā)育而言難度過大的事，對于孩子的學習興趣也是有害的。
此一階段以培養(yǎng)興趣為主，堅持畫字涂鴉就好，不可強行要求姿勢一定要達到怎樣的標準。
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隨著孩子的成長，慢慢提醒孩子書是需要和值得愛惜的東西。在幼兒發(fā)育的某一階段，這樣的要求仍然過高，可以買布書給他們玩。隨著孩子的身心發(fā)育逐漸成熟，于每日閱讀過程中教會他們不折疊，不亂扔，學會珍惜。
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父母以身作則從家庭環(huán)境、從成年人自己的東西開始，教會孩子收拾自己的書本玩具等個人物品，做到擺放整齊有序，學會分類。
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小學階段
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學會包書皮，在合適地方寫上自己的名字（這也是所有權的表征），不磨損、折皺書本角，不在書皮、書中亂涂亂畫，可以在空白處記筆記、劃重點。
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注意保持正確的握筆姿勢、坐姿，書寫整齊，力求美觀。
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上課集中精力，坐姿端正自如而非刻板，尊重老師和同學，不影響他人恪守邊界是關鍵。積極回答問題，有問題積極提問。
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獨立思考，書寫整齊規(guī)范，按時完成作業(yè)。
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面對問題，無論是學習上還是生活中，追根溯源才能幫助我們進步，這是學會思考的重要方法。
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遇到困難需要學會尋找解決困難的方法，學習中的困難，工具書是一種不錯的工具。
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凡讀書、讀報、聽課、聽演講，隨身帶一支筆用于記錄要點是一種不錯的學習方法，未必需要記下原話，但要刻意鍛煉自己提煉重點信息并記錄下來的能力。
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堅持天天寫，不僅是記錄自己的生活，也是鍛煉寫作能力的好方法，寫作過程同時也是清理自己思路的過程。
小學階段最重要的是養(yǎng)成習慣而非獲得某一技巧。技巧類的能力，比如寫作新意會隨著寫作量的增加而逐漸獲得，寫作本身的目的不應當是技巧的習得。
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學會提問，這是非常重要的能力。練習未必需要局限于學校、課堂、老師或者同學，完全可以自家庭開始。父母孩子相互提問，既是父母示范給孩子的過程，更是相互學習的過程。
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就某一問題和同學/父母/老師進行辯論，這是學習表達，學會提出問題、闡述觀點與見解、同時學會尊重他人、尊重不同意見、不同價值觀，學會多元與包容的過程。
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無論書報雜志，堅持每天閱讀、成為必做之事，這是需要從幼兒階段就開始的事情。
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對于學習這件事，重要的不是學會具體的科目/習題，而是找到適合自己的學習方法，比如閱讀時摘錄好句段、好文章；做題時歸納整理好例題、每一科作業(yè)都形成規(guī)劃的書寫格式；課前預習、課后復習都根據各學科的特點和記憶規(guī)律決定具體的學習方法，等等。
學習能力、學習方法的獲得是一個積累的過程，需要自小鍛煉。
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積極加各種課外活動：聽講座、看展覽、看/參加演出、看比賽、參加競賽（最好是非功利性競賽）等。這是拓展視野，學會和人打交道、學會合作，完成少兒社會化進程的重要渠道。
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初中階段
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從學期到月、到星期、到具體的每一天，學會對自己的學習任務、目標、措施、時間和具體的學習內容等作出安排，進而學會規(guī)劃人生，根據自己的特質設定人生目標。
目標和計劃不是一成不變的，根據筆者女兒自小學就開始實施這一工作方法的經驗看，保持計劃的靈活性、符合孩子的個體特質，給到孩子計劃制定的參與權和決定權才是計劃可執(zhí)行性的有力保障。每周對計劃做分析和探討，總結得失，一點點改進，慢慢就會形成良好的策劃、規(guī)劃能力和執(zhí)行力。
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自學全稱自主學習，這是最終需要獲得的能力，對于人之一生無比重要。鍛煉可從幼年開始，慢慢學會根據計劃自行安排自己的時間與生活，學會學習，自我約束，反思自省。
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學須有疑，于無疑處生疑，帶著問題查找資料，和老師、同學、父母探討；養(yǎng)成對疑難問題尋根究底的習慣，打破沙罐紋(問)到底的習慣。不盲從和迷信權威，逐漸形成自己的判斷力，這很重要！
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每天安排一段時間獨處、靜靜地思考，不僅限于具體的學科問題、學習問題，更重要的是養(yǎng)成對世界與人生進行思考的習慣。
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心無旁鶩，做事時提醒自己刻意排除任何可能的干擾源，養(yǎng)成專心致志的習慣，從中逐漸獲得專注力、恒心、毅力。
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有時間觀念，做好事務規(guī)劃和時間管理，力求快速準確，避免拖拉。
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講求實際，追求實效，不弄虛作假，尤其是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。須明白，這是人之為人必須的品格！
作者：源于網絡丨編：青苔
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