誦讀是一門表情達(dá)意、以聲傳情的藝術(shù)。寫在紙上的文章，因?yàn)榍楦姓鎿?、貼切到位的朗誦而活了起來，“聲入人心”。在傳承經(jīng)典文化已成為共識(shí)的今天，誦讀的重要性日益凸顯。不過，要想讀好一篇作品，既要“還原”寫作語言，又要深入理解作品，讓方塊字“跳躍”起來，還要把握好音色、語氣、節(jié)奏變化……看起來，這件事太復(fù)雜，需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)方能做好。
因此，我們特別開設(shè)《一起誦讀》欄目，以古今中外名著名篇為例，為您介紹不同體裁作品的誦讀方法，以及發(fā)聲、用氣等各種誦讀小技巧。希望能夠幫助讀者朋友把喜歡的詩文讀得更美。
古詩詞格律特殊，意韻深遠(yuǎn)。如何才能像古人那樣，把古詩詞吟誦得抑揚(yáng)頓挫、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美？今天，為你送上古典詩詞誦讀的5個(gè)小技巧，讀出詩詞意境、誦出深遠(yuǎn)韻味——
古典詩詞從語言上看，內(nèi)容凝練，語義豐富；從形式上看，分行排列、富有韻律；從寫作手法上看，思維跳躍，意境深遠(yuǎn)。朗誦時(shí)要根據(jù)古典詩詞特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)韻味和節(jié)奏。古典詩詞，特別是唐代及以后的詩詞講究韻律感和音樂感，尤其是韻腳，體現(xiàn)出古詩的對(duì)仗與工整。在朗誦過程中必須將吐字歸音方法運(yùn)用到每個(gè)字詞中，才能將詩詞中的深意與韻味表達(dá)出來。例如朗誦張若虛的《春江花月夜》。全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，節(jié)奏平和而優(yōu)美。朗誦時(shí)要注意每個(gè)音節(jié)歸音到位，使語音與韻味的變化切合詩情的起伏，才能使聲情與文情絲絲入扣，婉轉(zhuǎn)諧美。古典詩詞朗誦，不僅要求普通話語音規(guī)范，朗誦者還必須懂得詩詞格律特點(diǎn)，熟悉四聲平仄規(guī)律，才能正確吐字發(fā)音，處理好詩句的抑揚(yáng)頓挫。詩的平仄安排主要是以兩個(gè)字為一個(gè)音組，或稱音步，交互輪換組聯(lián)而成。例如：這首五言絕句，就是由“仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平”交互組聯(lián)而成。每一句都有兩個(gè)雙音步和一個(gè)單音步。每一個(gè)雙音步的第二個(gè)音，其平仄聲都交錯(cuò)使用，俗稱“二、四、六分明”。這樣，就構(gòu)成了詩句的高下疾徐，抑揚(yáng)頓挫。至于詞，句子中的平仄安排，更加嚴(yán)格，所謂“句有定字，字有定聲”。但是，句中的平仄安排，基本上也是按照兩個(gè)字為一個(gè)音步交互組聯(lián)而成的。例如韋莊《菩薩蠻》：人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。這首詞就是由“平平仄仄平平仄，平平仄仄平平仄。平仄仄平平，仄平平仄平。平平平仄仄，仄仄平平仄。仄仄仄平平，平平平仄平”相互組聯(lián)而成。這種平仄聲在句子中的巧妙安排，構(gòu)成了我國(guó)古典詩詞特有的音樂美。在古典詩詞朗誦中，還必須按照古典詩詞的格律要求來吐字發(fā)音，處理句子的聲調(diào)，才能悅耳動(dòng)聽，增加作品的感染力。否則，便會(huì)損害作品原有的音樂美。如李商隱七律《無題》中“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，毛澤東《清平樂?會(huì)昌》中“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，這里的“看”字，都要念平聲kān，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，體現(xiàn)出詩句的高下疾徐，抑揚(yáng)頓挫。如果念成去聲，必須“指看南粵”四個(gè)字在一起，就損害了詩句的音樂美。但是，在劉禹錫七絕《元和十一年自朗州承召至京，戲贈(zèng)看花諸君子》“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”一句中，“看”字就應(yīng)念去聲，才符合平仄的要求。“勝”，普通話多念去聲，但在古典詩詞中多作平聲：shēng。如蘇軾《水調(diào)歌頭》中“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，上面兩句“仄仄平平仄仄，仄仄平平仄仄”，幾度低回婉轉(zhuǎn)；后面一句“仄仄仄平平”，一氣呵成，似塵埃落定。這里的“勝”字，作承受解，應(yīng)念為平聲。但是在白居易《憶江南》中有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這里的“勝”字，按照“仄仄平平平仄仄”的要求，必須念去聲。
根據(jù)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用技巧詩詞都有一定的結(jié)構(gòu)模式，朗誦時(shí)要了解該詩的結(jié)構(gòu)，形成嚴(yán)密的邏輯感受，運(yùn)用合適的語氣，把整詩的內(nèi)涵體現(xiàn)出來。如毛澤東七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》:全詩前四句著重于敘事，后四句主要是議論，而議論又分兩個(gè)層次。首聯(lián)描繪了解放軍解放南京的宏偉場(chǎng)面，總結(jié)全詩。頷聯(lián)進(jìn)一步贊頌了南京解放取得的歷史性勝利，抒發(fā)了南京解放的革命豪情。這四句的情感表達(dá)方法基本是一致的，對(duì)比歷史情境的變遷，既自豪，又激動(dòng)，因此在首句稍微鋪墊之后，立刻將第二句高調(diào)推出，以表現(xiàn)詩人壓抑不住的喜悅之情。在對(duì)比“虎踞龍盤今勝昔”之后，可將“天翻地覆慨而慷”的雄偉、闊達(dá)、豪邁之情用加重語氣的方法來表現(xiàn)。頸聯(lián)是全詩的主旨和靈魂，詩人以昔日西楚霸王項(xiàng)羽失敗的典故為教訓(xùn)，告誡人們不能像項(xiàng)羽那樣放松警惕，要善始善終。因此朗誦時(shí)要由前四句的歡呼慨嘆轉(zhuǎn)變成冷靜的說理，語勢(shì)降低、語速轉(zhuǎn)緩，語氣變?yōu)檎Z重心長(zhǎng)的“諄諄告誠(chéng)”。
尾聯(lián)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)全詩的思想作了哲理性的總結(jié)，因此在朗誦完以上兩部分后，可以稍作停頓，留出沉思、總結(jié)的時(shí)間，然后再用概括的語氣將哲理性的詞句朗誦出來，給聽者留出長(zhǎng)長(zhǎng)回味的境地。
古典詩詞篇幅雖短，字?jǐn)?shù)不多，但大多含蘊(yùn)豐富、意境深遠(yuǎn)。
如張若虛《春江花月夜》，整首詩雍容典雅、音韻舒展，用含蓄多姿的現(xiàn)實(shí)與浪漫相結(jié)合手法，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)、恢弘的意境。在一輪明月照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、鴻雁、魚龍、思婦以及漂泊的游子，組成完整的詩歌形象。
朗誦時(shí)要在朗誦者心中形成一幅幅淡雅的中國(guó)水墨畫，才能把全詩含蘊(yùn)的風(fēng)格、深遠(yuǎn)的意境表現(xiàn)出來。
朗誦時(shí)根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分節(jié)拍。
古詩詞最基本的節(jié)奏單位一般是由兩個(gè)字構(gòu)成的：五言詩，可分為兩頓，三個(gè)節(jié)拍；七言詩，可分為兩頓，也可分為三頓。
這些規(guī)矩非常靈活，只有按照具體內(nèi)容確定節(jié)拍，使得韻律回環(huán)往復(fù)，才能形成鮮明的朗誦節(jié)奏。例如孟浩然《春曉》：
這是一首惜春詩，詩人抓住春晨生活的一剎那，寫出了自然的神髓，生活的真趣，抒發(fā)了對(duì)醉人春光的喜愛，言淺意濃，景真情真。
朗誦時(shí)只有深入分析，畫出節(jié)拍，并根據(jù)節(jié)拍安排停頓與連接，才能讀出輕快的節(jié)奏與悠揚(yáng)的韻味。
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