今年四月份，我去某市對全市校長進(jìn)行“數(shù)字化考核”的專題培訓(xùn)。其中有位中學(xué)校長直截了當(dāng)?shù)貙ξ艺f，管教授，“數(shù)字化考核”確實不錯，但是我只對教學(xué)質(zhì)量感興趣，你就告訴我如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方法吧。
應(yīng)張校長的強(qiáng)烈要求，在“數(shù)字化考核”的專題培訓(xùn)結(jié)束后，我到該校為全體教師做了一場《提高教學(xué)質(zhì)量的三大抓手》講座，以下是部分講座內(nèi)容：
分?jǐn)?shù)才是硬道理，成績才有競爭力！對于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量就是生命線，就是立足之本，所以當(dāng)校長的都非常重視抓教學(xué)質(zhì)量。
怎樣抓？
我的觀點是：欲抓質(zhì)量，先抓管理；管理是“因”，質(zhì)量是“果”；管理出效益，管理出質(zhì)量。
一所學(xué)校如果管理得好，教學(xué)質(zhì)量一定不會差；一所學(xué)校如果教學(xué)質(zhì)量不高，一定是管理出了問題。就像一位班主任一樣，如果班主任管理水平高，這個班級的教學(xué)成績一定不會差。
管理是學(xué)校的核心競爭力!
一流的管理，可以讓三流的師資、三流的生源，創(chuàng)造一流的成績！而三流的管理，可以讓一流的師資、一流的生源，淪為二流的學(xué)校！
管理出質(zhì)量，沒有規(guī)矩，哪有方圓？
試想：如果學(xué)校沒有一支齊心協(xié)力，有強(qiáng)大凝聚力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力的教師團(tuán)隊，要想持續(xù)保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高，這可能嗎？
試想：如果老師們是一盤散沙，工作積極性不高，自由懶散，即使領(lǐng)導(dǎo)只抓課堂教學(xué)改革，只抓老師專業(yè)能力的提升，老師們會聽話照做嗎？
因此，我認(rèn)為校長首要工作是解決管理上的問題，狠抓執(zhí)行力，狠抓基礎(chǔ)管理，而非教學(xué)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有把教師管好了，把教師團(tuán)隊打造好了，把老師們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度轉(zhuǎn)變了，你才可以放心大膽地去搞課堂教學(xué)改革。
怎樣抓管理？
抓制度建設(shè)？抓文化建設(shè)？抓團(tuán)隊建設(shè)？抓執(zhí)行力？抓教學(xué)常規(guī)？抓高效課堂？抓師資培訓(xùn)？抓教科研？……
以上這些方面要不要抓？當(dāng)然要抓！但是，如果這些方面都要抓，那就變成了眉毛胡子一把抓，抓不住重點，以上這些問題都要抓，但都不是管理的核心，你必須抓住學(xué)校管理中最最核心的一點——對教師的績效考核！
怎樣解決教師的工作積極性問題？績效考核！
就像多米諾骨牌一樣，把績效考核工作做好了，就解決了學(xué)校管理的核心問題，其他問題迎刃而解。
為什么呢？
因為——
沒有考核，就沒有管理！
管理就要考核，考核就是管理！
不抓考核，就無法激發(fā)教師的驅(qū)動力，就無法有效提升執(zhí)行力！
績效考核是管理最強(qiáng)有力的手段！
破解了績效考核難題，
就解決了學(xué)校管理的核心問題！
我們經(jīng)過實踐檢驗：凡是使用“數(shù)字化考核”在一個學(xué)期以上的實驗學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量一定能夠大幅度提升；凡是使用“數(shù)字化考核”在一個學(xué)年以上的實驗學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量一定名列前茅。事實證明，有多所“數(shù)字化考核”實驗學(xué)校成了當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量的“領(lǐng)頭羊”。
為什么？
因為課堂教學(xué)效率提高了。課堂教學(xué)效率為什么提高了？
因為教師的素質(zhì)提高了，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，觀念更新了。
教師的素質(zhì)為什么提高了？態(tài)度為什么轉(zhuǎn)變了？觀念為什么更新了？
因為“數(shù)字化考核”激發(fā)了老師們的工作動力和熱情，調(diào)動了老師們的工作積極性，提高了老師們的學(xué)習(xí)了和執(zhí)行力，增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊合作意識，改變了老師們落后的教學(xué)觀念。
……
聽完我的講座，全體教師熱烈鼓掌，張校長也高度認(rèn)可我的觀點，下定決心在學(xué)校推行“數(shù)字化考核”。
我對張校長說，
只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和深入的討論，讓老師們充分認(rèn)識到推行“數(shù)字化考核”對于學(xué)校發(fā)展的重大意義，認(rèn)識到推行“數(shù)字化考核”對教師個人有什么好處，你才能夠順利推行數(shù)字化考核。否則，即使你制定一套完美無缺的制度，老師們照樣會在雞蛋里面挑骨頭，因為他們根本不認(rèn)可，怎么會輕易買你的賬？
聽完這段話，張校長連連點頭。根據(jù)我的建議，該校用一周時間組織全校教師深入學(xué)習(xí)了“數(shù)字化考核”專業(yè)培訓(xùn)教材——《一切用數(shù)字說話》和《積分考評表》，然后分學(xué)科組進(jìn)行細(xì)致的討論，最終統(tǒng)一了思想，達(dá)成了廣泛共識。全校教師一致同意在學(xué)校實施全新績效考核方式——“數(shù)字化考核”！
在此基礎(chǔ)上，該校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)過多次協(xié)商，反復(fù)修改，最終出臺了一套適合學(xué)校管理實際、老師們高度認(rèn)可的“數(shù)字化考核”方案，一試行就產(chǎn)生了強(qiáng)大的功效，立竿見影！
老師們對考核分?jǐn)?shù)和排名非?？粗?，大家你追我趕，不甘落后，搶著干工作，積極性很高，出現(xiàn)了千帆競渡、百舸爭流的喜人局面！
目前全國已經(jīng)有幾十所學(xué)校熱火朝天地實施“數(shù)字化考核”，既激發(fā)了老師們的活力，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。
“管斌全——中小學(xué)校長之家”微信圈的各位校長朋友：
請問你在管理教師的過程是否遇到以下問題：
1、不愿意多干活。只要不是老師的本職工作，你布置的一些突發(fā)性、臨時性工作，如公開課、競賽任務(wù)、征文活動、上級領(lǐng)導(dǎo)突擊檢查，有些老師總是推三推四。
2、做事拖拖拉拉、敷衍塞責(zé)。你布置的一些常規(guī)性工作，如些讀書筆記、教學(xué)反思、征文、工作計劃和總結(jié)，有些老師總是拖拖拉拉，即使完成了也是在應(yīng)付你。
3、不愿意當(dāng)班主任。認(rèn)為班主任工作辛苦，報酬太低，付出與回報不成正比。
4、不愿意管學(xué)生。對一些違紀(jì)學(xué)生，有的老師置若罔聞，睜一只眼閉一只眼，認(rèn)為多一事不如少一事。
5、教學(xué)觀念落后。一些教師教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，上課滿堂灌，課后作業(yè)滿天飛，你多次指出其不足指出，可是他仍然我行我素，不思改進(jìn)。
6、職業(yè)倦怠：工作缺乏激情，消極敷衍，喪失職業(yè)理想，無成功追求，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過。
……
再問你：
你平時工作忙不忙？累不累？你想不想老師們搶著工作？你想不想輕松點？
你所在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么樣？你想不想快速提高教學(xué)質(zhì)量？
如果你有這方面的需要，請速與我的助理李老師聯(lián)系：13537104666，免費(fèi)贈送數(shù)字化考核最新資料——《一切用數(shù)字說話》！
有關(guān)“數(shù)字化考核”的介紹，請您點擊下面三篇文章鏈接！（安全、無毒）
1、免費(fèi)贈送全國百所重點中學(xué)《如何開展“大數(shù)據(jù)+課堂教學(xué)”的嘗試？》
2、你想知道讓教師從“哄著干”到“搶著干”的秘訣嗎？
3、怎樣破解教師的職業(yè)倦怠問題？
聯(lián)系客服
