書法是伴隨著文字而產(chǎn)生的，數(shù)千年來，寫好字成為中國文化人的一個(gè)標(biāo)志、一個(gè)臉面，故而我們就可以看到自殷商規(guī)整勁挺的甲骨文書法，到后來演變成的篆、隸、楷、行、草書法，數(shù)千年代代相承，以至成為中華文化不可分割的組成部分。近年來，隨著書寫工具的變化，特別是打字機(jī)、電腦的普及，手書文字的機(jī)會(huì)、時(shí)間變得越來越少，漢字的書寫實(shí)用價(jià)值變低。那么書法是不是就沒有用了呢？筆者有許多感想與讀者分享。
書法學(xué)習(xí)者變少
在毛筆作為主要書寫工具的時(shí)代，毛筆是自識字起就接觸的書寫工具，而今毛筆已不是書寫的必要工具了，除非是為練字而書寫。那么現(xiàn)在有多少少年兒童為練字而書寫呢？中國青少年書法美術(shù)大賽的少兒書法參賽者已呈現(xiàn)逐屆變少的趨勢，2000年第一屆中國青少年書法美術(shù)大賽全國有13萬多件作品參加，其中書法作品有8萬多件，美術(shù)作品5萬多件；2004年第二屆時(shí)有書法作品6萬多件，美術(shù)作品5萬件參加；2006年第三屆時(shí)有書法作品5萬余件，美術(shù)作品近5萬件參加，參加者中約2/3為少年兒童，其中12歲以下兒童又占多數(shù)，從中可見端倪。通過各團(tuán)體參賽單位及指導(dǎo)老師了解，也是學(xué)習(xí)書法者在減少，尤其是到了中學(xué)階段，很多在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)書法的孩子因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)習(xí)的巨大壓力以及高考原因，而放棄了學(xué)習(xí)。第四屆大賽預(yù)計(jì)參加者數(shù)量不會(huì)高于往屆。從三屆大賽參加情況來看，每屆美術(shù)作品參賽數(shù)量變化不大，而書法數(shù)量趨于減少，同時(shí)也說明在學(xué)習(xí)書法美術(shù)的少年兒童中，學(xué)習(xí)美術(shù)者變化不大，而學(xué)習(xí)書法者比例在變小。
書法學(xué)習(xí)者減少的原因
在中國，書法學(xué)習(xí)在上世紀(jì)80年代曾掀起過一個(gè)熱潮，其后逐漸降溫，至90年代后期電腦日漸普及之后，連用筆寫字的人都日漸減少。分析原因，有幾點(diǎn)：一是應(yīng)試壓力大。練字耗時(shí)，在現(xiàn)實(shí)的教育考試制度下，能否考上大學(xué)甚至上更好的學(xué)校是能否在社會(huì)立足的根本，借學(xué)習(xí)書法上專業(yè)學(xué)校的畢竟少而又少，而社會(huì)對于書法專業(yè)人才的需求畢竟有限；二是在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的情況下，西方強(qiáng)勢文化對中國影響越來越大，吸引中國少年兒童興趣的東西越來越多，歌星、影星、球星、卡通、漫畫、卡拉OK、電腦游戲等等，不可勝數(shù)，而誰又能坐涼板凳枯燥地費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)腦地練習(xí)寫字呢；三是更重要的是缺少文化的認(rèn)同，不把書寫作為文化的一部分、作為文明人素質(zhì)的一部分，字寫不好又如何呢，學(xué)照上，事照做，官照當(dāng)。
當(dāng)然分析其原因，我們還可以找到更多，以至每人都可以說出很多，盡管我們同時(shí)還可以看到，中國人喜歡書法的興趣、傳統(tǒng)還是沒有變，可以講愛好書法的人群仍是現(xiàn)代中國最大的群體。
書法是華人必須要有的文化素養(yǎng)
中國文化傳承五千年，有文字記載的歷史三千年以上，有文字就有書法。自古以來寫好字就是中國人對有文化的人的基本要求，而寫好字對他們文化素養(yǎng)的提高亦有極大的幫助。
中國有名的大書法家秦朝丞相李斯，既是大政治家，又是大學(xué)者，還是大書法家，他為秦朝統(tǒng)一文字、創(chuàng)立使用小篆做出了巨大貢獻(xiàn)，而他用小篆書寫的《泰山刻石》、《瑯琊臺刻石》等，亦成為千古名刻，被后世學(xué)習(xí)小篆書法者所臨習(xí)；而后王羲之、蘇東坡、劉墉等既是有名的書法家，又在別的領(lǐng)域有所建樹。今天提倡國學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，要使中國文化大繁榮、大發(fā)展，并使之走向世界，書法也應(yīng)作為文化的一個(gè)組成部分，受到應(yīng)有的重視。
莫讓孩子丟了書法
中國傳統(tǒng)文化要繼承，書法要世代傳下來，那么就要從孩子抓起。要不讓孩子丟了書法，首先不要忘了書法，不要忘了在華人文化中書法是不可缺少的組成部分。每個(gè)人不可能都成為書法家，但每個(gè)有文化有修養(yǎng)的華人都應(yīng)能寫出一筆好字來，而書法家就是從這些能寫出好字的人中涌現(xiàn)出來的。
去年我率中國青少年書法美術(shù)代表團(tuán)赴日訪問，日本名古屋市市長神田真秋會(huì)見中國代表團(tuán)時(shí)說，見到中國學(xué)生寫的字這么好，真是羨慕，日本的中小學(xué)生有了電腦，都不喜歡寫字了。他問中國有何經(jīng)驗(yàn)，讓中國的中小學(xué)生能寫出這樣好的字。聽后筆者不知如何回答，赴日訪問的中國學(xué)生是在全國挑出來的優(yōu)秀少兒書法作者，如果中國一個(gè)小學(xué)校全體學(xué)生同日本一個(gè)小學(xué)校全體學(xué)生比寫漢字，恐怕不見得比得過。在這樣情況下，日本政府高級官員都還在為日本學(xué)生的書法水平下降擔(dān)憂，在為日本文化中書法日漸衰落焦慮，中國作為書法的母國，更有責(zé)任、有義務(wù)讓書法發(fā)揚(yáng)光大。
