如今的人們從表面上看對(duì)人（包括子女、員工和自我）之教育看重到無以復(fù)加的地步。而其實(shí)，其中的妄念、妄想和錯(cuò)誤之行巨多，而對(duì)于真正之教育的理解之膚淺也是歷史上所罕見。人們很少思考教育之真正目的和宗旨何在？人們多是人云亦云地在暢談和奢談著自我理解之“教育”，很多人對(duì)于教育本質(zhì)的理解、人們對(duì)教育的很多說法和做法都是無法令人理解的。
人之教育的目的和宗旨顯然是提升人的生命價(jià)值和精神價(jià)值！人的生命價(jià)值和精神價(jià)值又是什么？人的生命價(jià)值和精神價(jià)值當(dāng)然不是吃喝玩樂！吃喝玩樂也許是人們生命歷程中的一部分，但絕對(duì)不是全部，更不是本質(zhì)。人的教育的本質(zhì)也絕對(duì)不是人們對(duì)于外部世界，特別是對(duì)外部世界物質(zhì)財(cái)富的無限的貪婪和占有。人們?nèi)绾尾拍軐?duì)自身之教育有正確的看法和行為？正確的思考力（對(duì)人類歷史之思考、對(duì)人自身之思考……）就成為一個(gè)重要的前提！
自然造就了人，自然也同時(shí)賦予了每個(gè)個(gè)體之人以思考自然、社會(huì)和自我的潛能。學(xué)會(huì)思考和提升思考力是人生之必需和必然。學(xué)會(huì)思考和善于思考的人才能獲得人生的幸福和快樂，不會(huì)思考和拒絕學(xué)習(xí)思考的人必定是不會(huì)獲得終極幸福的。
現(xiàn)在我們的黨和國家要求黨員和干部學(xué)會(huì)思考，要求他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辨證思維、反向思維、創(chuàng)造性思維等方法提升思考力。其實(shí)，所有人都需要在上述幾個(gè)思維方式上下功夫。
如今的人們只對(duì)教育的表象重視和感興趣，人們只是看重學(xué)習(xí)者和受教育者的學(xué)習(xí)成績和掌握知識(shí)的數(shù)量，這其實(shí)是本末倒置的。尤其今人已經(jīng)處在知識(shí)大爆炸的信息化時(shí)代，掌握知識(shí)之多少已經(jīng)不是最重要的，而智慧（駕馭知識(shí)、靈活運(yùn)用的能力和創(chuàng)造新知的能力）才是更重要的，而智慧從哪里來？智慧恰恰從思維中來！智慧不排斥知識(shí)，但卻決不僅限于知識(shí)。
如今的人們之所以出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的行為，其根源就在于忽視對(duì)思維能力的提升和對(duì)大智慧之追求。思維和智慧是每個(gè)人本自具足和與生俱來的潛質(zhì)，但卻需要每個(gè)人后天自我自覺地訓(xùn)練和提升。高級(jí)之思維潛能是人的本質(zhì)屬性，人們?yōu)槭裁床恢匾暎?/p>
放眼望去，在人們身上所呈現(xiàn)出來的林林種種之問題，歸根結(jié)蒂是人們的思維缺陷所造成的，提升人的思維潛能才是達(dá)到智慧人生的必由之路！如果人們不在教育方面進(jìn)行大的變革就會(huì)大大放慢人類自身解放的步伐！
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