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解題的第一重境界是“解”，就是想盡各種辦法解決當(dāng)前的問題；第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解決問題的經(jīng)驗和方法；第三重境界是“歸”，就是將獲得的知識經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，回歸到書本中去。

如果看書和做題都停留在第一境界，你的學(xué)習(xí)雖辛苦，但勞而無功，你需要按照第重二境界的秘訣進行練習(xí)和實踐，看書時要學(xué)會多總結(jié)歸納，將知識形成體系和網(wǎng)絡(luò)。解題時要留一些時間從題型歸類、解題思路和方法及出錯原因等方面進行總結(jié)。

如果看書和做題停留在第二重境界，你的學(xué)習(xí)能力往往處于中上水平。如果要向第三重境界邁進，就需要在看書時多想應(yīng)用，并輔之以配套練習(xí)；做題時要多想書本，思考這些問題和書本的基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，想方設(shè)法“打通”書本知識和進行高考真題之間的關(guān)系。

如果看書和做題都能夠達到第三重境界，就說明你真正會學(xué)習(xí)了，從此可以笑傲高考。

反思解答方法，不是為了追求解法的多少，而是為了從多種解答方法中，掌握規(guī)律并探求解題的最佳方案。多解不在多，而在于活，在于巧。這就要求站在新的高度，多側(cè)面、多角度，全方位地去認(rèn)識過去所學(xué)的知識，通過系統(tǒng)分析和綜合，達到對生物現(xiàn)象和過程的整體認(rèn)識，有效地培養(yǎng)思維的靈活性和應(yīng)變能力。

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