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注重習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)教育，

關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的鑰匙。葉圣陶老先生說(shuō)“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。于老師在班主任工作中最大的特點(diǎn)就是注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

從踏入初中校門(mén)的那一刻起，于老師便開(kāi)始糾正學(xué)生的錯(cuò)誤坐姿和握筆姿勢(shì)、杜絕使用涂改液或涂改帶，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教育學(xué)生今日事今日畢，培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)的日常事務(wù)，小到衛(wèi)生的清掃和工具的擺放、天氣變化的提醒、傳統(tǒng)節(jié)日的適時(shí)引導(dǎo)，大到同學(xué)之間的相處、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，于老師都煞費(fèi)苦心。早在帶09級(jí)學(xué)生時(shí)，于老師就采用了小組考核制度，邊求教邊學(xué)習(xí)邊摸索，最終形成了獨(dú)特的班級(jí)考核制度——行政小組和學(xué)習(xí)小組雙向考核制。在這種公平的考核制度下培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極能動(dòng)性，班級(jí)里很快就形成“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍。也難怪初四接班的老師們一致認(rèn)為于老師帶的學(xué)生習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)。

慢慢的，這些看似“不經(jīng)意”的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立了安全意識(shí)、健康意識(shí)、紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的做人做事品質(zhì)。正是這些品質(zhì)讓學(xué)生具有了分辨是非、美丑、善惡、榮辱的意識(shí)，為他們?nèi)松磥?lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

春風(fēng)化雨，關(guān)注心理健康，培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)

初中學(xué)生正處在心理上的“斷乳期”，性格和習(xí)慣還不穩(wěn)定。這個(gè)時(shí)期的孩子有時(shí)會(huì)很迷茫，尤其在與父母的關(guān)系方面矛盾尤為突出。于老師所做的就是隨時(shí)談心鼓勵(lì)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一句話、一個(gè)動(dòng)作、卷子上的一個(gè)笑臉都會(huì)給學(xué)生無(wú)限動(dòng)力。教室里、走廊內(nèi)、辦公桌前，無(wú)論在哪兒，總看到于老師和學(xué)生在交流，她或喜或怒，或嚴(yán)厲或溫和，學(xué)生的神情由最初的緊張、沮喪、氣惱到后來(lái)的平和開(kāi)心。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，于老師是良師更是益友，甚至閨蜜，是慈母亦是嚴(yán)父，還是家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的消防員。她是學(xué)生心心念的“于老師、于姐姐、老于、于媽媽”。

“先做人，再學(xué)習(xí)”，是于老師班主任工作中一直恪守的理念?！皩W(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)承受、學(xué)會(huì)釋放、學(xué)會(huì)合作、永不言棄”，是于老師多年逐漸形成的班級(jí)格言。后來(lái)這五句話被學(xué)生們一直記著，在他們?nèi)松砷L(zhǎng)中起到了重要啟蒙作用。

授之以漁，

教會(huì)學(xué)生“輕松”學(xué)習(xí)

初中生物是一門(mén)概念性比較強(qiáng)的學(xué)科，既需要有文科的記憶，更需要有理科的邏輯思維。結(jié)合生物貼近生活的特點(diǎn)，于老師運(yùn)用生活實(shí)例，將抽象難懂的知識(shí)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多動(dòng)手、勤實(shí)踐，讓學(xué)生深切感受到身邊處處有生物知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂效率。在學(xué)生心里，于老師的生物課就是學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”，“瑜伽中的休息術(shù)”。

虛心學(xué)習(xí)，

注重個(gè)人能力提升

“他山之石，可以攻玉”，作為一位有著25年教齡的一線班主任教師，于老師從不驕傲自滿，始終把自己作為一名“新兵”來(lái)要求，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，既使是同一節(jié)課，面對(duì)不同的學(xué)生，都要重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。班級(jí)管理上及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，請(qǐng)教同行，不斷探究最佳的班級(jí)管理機(jī)制。對(duì)她而言，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是于老師一生追求的事業(yè)。