中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

眾所周知，對于孩子的教育來說最好的“三角關(guān)系”就是家長支持學(xué)校與老師的決定。老師支持孩子的學(xué)習(xí)與想法，家校聯(lián)動最終形成家校共育的良性循環(huán)。

但是在實(shí)際生活中很多家長并不了解家校溝通的重要性，因此出現(xiàn)了許多家校溝通誤區(qū)。

家庭教育的優(yōu)勢在于，家長對孩子具有真正的權(quán)威性。但是很多時候，家長的權(quán)威性也是一種劣勢。因為一些家長的教育方法與理念并不科學(xué)，導(dǎo)致家長的權(quán)威性成為了簡單、粗暴教育的代名詞。

學(xué)校教育在一個孩子的成長過程中，同樣起著舉足輕重的作用。尤其是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校是孩子接受良好教育的重要場所。同時也是孩子人生觀、價值觀塑造的重要場所。

家庭和學(xué)校，是孩子最重要的兩個成長場所。一個孩子，要想成長成才，必須要家校形成合力。所以，加強(qiáng)家校溝通，具有非常深遠(yuǎn)的意義。從家長方面來看，只有加強(qiáng)家校溝通，家長才可以及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，并且配合學(xué)校處理孩子存在的某些問題；從老師方面來看，老師具有豐富的教育知識，也有能力對家長的教育理念和方法提出指導(dǎo)和建議。一位優(yōu)秀的教師，能影響孩子的一生。

新學(xué)期，許多學(xué)校老師會通過家長會、家訪等方式，主動向家長報告孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。但是，很多時候都是老師在家長面前講話，家長被動接受，溝通效果不佳。

很多家長一聽孩子的班級要開家長會，就會十分頭痛。因為在家長會上，許多老師的表達(dá)方式有誤，讓家長誤認(rèn)為老師在批評自己的孩子，間接地就是在批評自己，這讓許多家長感覺十分沒有面子，因此多數(shù)家長怕見老師，也不愿意與老師進(jìn)行溝通。

有些家長忙于工作，把教育孩子的重任一股腦兒全壓在學(xué)校與老師身上，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校、老師的事情，自己則很少主動與學(xué)校溝通、聯(lián)系。甚至有些家長將孩子送到學(xué)校后，會直接跟老師說，我把孩子的未來寄托在您身上了！讓老師感覺壓力山大。

與家長溝通時，切忌與其他學(xué)生比較，比如：“你看班里的劉同學(xué)，上課狀態(tài)好，作業(yè)質(zhì)量也高。”“這個要求一般同學(xué)都能做到，為什么您家孩子就做不到呢？”等等。教師本想通過這種方式給學(xué)生、家長一點(diǎn)兒壓力和動力，但很可能會適得其反，造成他們的負(fù)面情緒。

你可能遇到過類似的情況：“老師，您對孩子有什么要求？我一定叮囑他。”“老師，做這一類題的方法是什么？我回家跟孩子講一講。”等等。這種交流方式反映出一個問題：家長把自己當(dāng)成了傳話的中介。事實(shí)上，家長所問的這些問題都是可以而且必須由教師傳達(dá)給學(xué)生的。因為師生每天都要在課堂上見面，這些信息學(xué)生必須一清二楚，而不是通過家長提醒，否則會給教師和家長帶來不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無法得到提升。當(dāng)然，個別自制力較差的學(xué)生，家長可以從教師那兒獲得這些信息，以便他們對孩子加以監(jiān)督。

可能有些家長除了參加家長會，一學(xué)期下來都不主動和老師溝通一下，對孩子的在校情況也是不甚了解。他們可能是因為忙，也可能是因為不知道怎么溝通或其它什么原因而沒有溝通。

那么，作為家校溝通的一方的家長，與學(xué)校溝通時需要注意點(diǎn)什么呢？

有些家長為了讓老師對自家孩子嚴(yán)格要求，打消老師管教孩子的顧慮，大方地向老師承諾孩子交給老師，老師只管放手管。有些家長生怕老師對自家孩子不好，溝通時小心翼翼的，甚至有些討好。

這些其實(shí)都大可不必，有句話常說，“老師是最希望孩子好的外人”。老師也希望自己的學(xué)生有進(jìn)步。家長們只需坦誠地將孩子的情況與老師交流，也不用刻意貶低自家孩子。

老師發(fā)來的信息一般是通知類的，如果老師需要家長確認(rèn)回復(fù)，那么家長看到了就確認(rèn)回復(fù)一下，否則知道就好，不要回復(fù)“收到”之類的消息來刷屏，刷屏?xí)⒗蠋煱l(fā)的通知淹沒，會給未及時看到消息的家長帶來困擾，這是不妥當(dāng)?shù)摹?/span>

此外，比如放學(xué)時間老師已經(jīng)通知過了，家長就不要再詢問幾點(diǎn)放學(xué)之類的問題，否則會給人留下一個做事稀里糊涂的印象。

溝通時注意溝通范圍，如果自己要問的只是自己關(guān)心的事情，小窗聯(lián)系老師即可，不是什么信息都適合在大群里發(fā)，而且也沒有必要在大群里發(fā)。現(xiàn)在溝通很便利，打電話或者發(fā)信息都可以。如果不是很急的情況，通常發(fā)信息就可以了，老師看到信息一般都會回復(fù)。

有些家長接到老師的“告狀”后會不分青紅皂白地將孩子先批評一通，這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹?/span>

我之前認(rèn)識一個二年級的孩子，學(xué)習(xí)很好，任英語課代表。一日，他在英語課堂上看了課外書，英語老師在課堂上批評了他，并將這件事告訴了班主任，班主任隨后聯(lián)系了孩子的母親，孩子的母親放學(xué)后在校門口見到孩子便劈頭蓋臉地將孩子批評了一通。

在這件事中，三個大人都表現(xiàn)出了很不好的溝通示范，他們于無形中在給孩子編織一張巨大的壓力之網(wǎng)，也許就因為這一件事，孩子便可能會不喜歡這兩位老師，甚至?xí)幌矚g上這兩位老師的課，進(jìn)而有可能會不喜歡這兩門學(xué)科。

如果英語老師在課堂上走到這孩子的座位邊輕輕地敲一下他的桌子，便能將孩子重新拉回課堂。如果班主任老師課間對孩子說“你愛看書，這是個很好的習(xí)慣，但是要選擇合適的時間”，我們相信這孩子也能接受，這件事便云淡風(fēng)輕的過去了，沒有必要上升到聯(lián)系家長的地步。

家長在接到老師的投訴后如果能理智冷靜地處理，那么對孩子帶來的不好的影響也會被大大降低。

我鄰居的孩子在小學(xué)二年級時還不是很懂事，午間自習(xí)時，班里的其他孩子都在寫家庭作業(yè)，他孩子卻以為家庭作業(yè)是要在家里寫的，所以孩子在校通常不寫家庭作業(yè)，都是帶回家寫。

當(dāng)其他孩子在午間自習(xí)寫作業(yè)時，他便跑到教室的后面閑逛。班主任跟他溝通無效后找了家長，家長在孩子回家后很認(rèn)真地跟他談了這件事。過了一段時間，老師沒與家長再談這事，我們以為孩子已經(jīng)改過來了。

突然有一天，我鄰居收到了班主任拍攝的孩子在教室后面閑逛的視頻，于是，等孩子放學(xué)回家，鄰居將這個視頻播放給他自己看，他看了自己也覺得不妥。再過兩天，我詢問鄰居，鄰居問班主任孩子有沒有改進(jìn)時，老師告訴鄰居說孩子已經(jīng)改過來了，自習(xí)時不再閑逛了。