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在中國幼教公益論壇暨華南國際幼教展上，廣州市天河區(qū)東圃幼兒園葉常青園長，分享《在自主游戲中教師對幼兒的觀察與指導(dǎo)》的主題演講，一起來看。

觀察是一種有目的、有計劃、有方向且比較持久的知覺活動?！队變簣@教師專業(yè)標準》（試行）里提到，教師應(yīng)該“掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法“。

為什么要觀察？

觀察是最基本的研究方法，是教師指導(dǎo)游戲活動的根本出發(fā)點。

觀察的意義在于可以加深教師對幼兒的活動興趣、個體需要以及發(fā)展水平的了解，幫助教師更深刻地理解幼兒，同時調(diào)整自己的兒童觀和教育策略。

觀察什么？

我們要觀察游戲中的幼兒：

游戲觀察的基本方法

掃描觀察法

在固定的時間段里對幼兒進行輪流觀察。幫助教師粗線條了解全班幼兒的游戲狀況。先設(shè)計好表格，每隔一段時間，在表格內(nèi)做記號即可。

定點觀察法

選擇某個區(qū)域進行一段時間系統(tǒng)、細致的觀察，觀察對象包括此區(qū)域內(nèi)的所有幼兒或部分幼兒。了解某個區(qū)域幼兒游戲的過程，以便把握幼兒游戲的興趣、水平、特點和個體差異等。

追蹤觀察法

明確某個幼兒作為觀察對象后，幼兒走到哪兒，教師就跟蹤到哪兒，并進行系統(tǒng)、細致的觀察。有助于教師了解個別幼兒的游戲狀態(tài)，是進行個案研究最好的方法。

游戲觀察應(yīng)注意的問題

 1   根據(jù)觀察目的確定觀察對象，選擇適宜的觀察方法。

 2   應(yīng)持續(xù)觀察，以確保能觀察到幼兒典型的游戲行為和持續(xù)的發(fā)展過程。

 3   確保幼兒有充足的游戲時間和游戲材料，以呈現(xiàn)其真實的游戲狀態(tài)。

 4   應(yīng)盡可能減少教師對游戲的控制和干預(yù)，確保幼兒游戲的自然狀態(tài)。

如何記錄幼兒的游戲活動

觀察記錄是指選取有典型意義的事件寫下來，以期對幼兒的發(fā)展有更深入的理解，并審視環(huán)境和教育的適宜性。關(guān)鍵是能否抓住有“典型意義”的人或事，并認真、細致地觀察，再客觀、詳盡地描寫出來。

記錄書寫的基本方法

書寫的基本方式就是敘事，可采用：“敘述 分析 反思”的三段論式，也可以采用“夾敘夾議 反思”的兩段論式。

如果是結(jié)構(gòu)式觀察，一般會采用圖表的形式進行記錄：

 1   圖片故事記錄：通過圖片來反映幼兒的游戲過程，可在每幅圖下面寫幾句話。

 2   便箋條記錄：教師隨身攜帶一個便箋本，將對幼兒的觀察隨機記錄在便箋條上。

 3   視頻、錄音記錄：把幼兒的游戲過程錄下來，當(dāng)作游戲資料保存起來。是最真實、最形象的一種記錄。

觀察記錄的一般構(gòu)成

應(yīng)注意的問題

所謂解讀 ，是指透過幼兒的游戲行為分析、評判幼兒的發(fā)展及其緣由。

游戲觀察要點及發(fā)展提示

對游戲特點和發(fā)展的分析

 1   結(jié)合《指南》《綱要》的精神和要點進行分析

 2   結(jié)合幼兒的心理年齡特點進行分析

 3   結(jié)合教育理論、游戲理論進行分析

 4   結(jié)合幼兒的成長背景進行分析

 5   結(jié)合幼兒的課程經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行分析

如何反思

 1   對自己的兒童觀、教育觀、游戲觀進行思考

 2   對引領(lǐng)方向、發(fā)展目標進行思考

 3   對游戲環(huán)境、材料調(diào)整進行思考

 4   對游戲支持策略進行思考

 5  對游戲與主題

 6   教學(xué)的關(guān)系進行思考

 7   對家園共育進行思考

回應(yīng)，以尊重和滿足意愿為前提和孩子一起做游戲， 教師不應(yīng)是策劃者、 指揮者，教師是“玩伴”。

教師以玩伴的身份參與游戲，了解孩子的所思所想，并在情感、能力、認知等方面給予孩子適時適度的回應(yīng)。

 1  有時會認同幼兒的游戲，任其發(fā)展

 2   有時會認同幼兒的游戲，任其發(fā)展

 3   有時會誘發(fā)一些新的游戲情節(jié)，以拯救低迷的主題

 4   有時會組織討論，幫助幼兒整理原有經(jīng)驗

 5   有時會傳授一些經(jīng)驗

指導(dǎo)的一般策略

回歸活動現(xiàn)場--觀察

因為每個區(qū)域的功能不一樣，幼兒的發(fā)展特點和水平不一樣，觀察和指導(dǎo)的重點就不一樣。

就算是同一個年齡班的同一個區(qū)域，不同的孩子也會出現(xiàn)不同的問題，即使是同樣的孩子，在不同的時間里也會狀態(tài)不一，所以觀察和指導(dǎo)的具體策略依然不盡相同。

葉園長說：游戲指導(dǎo)的核心是幫助幼兒提高活動的計劃性、目的性、有效性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會選擇，學(xué)會共處與分享，學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料。教育者應(yīng)謹記：教師的指導(dǎo)是支持、幫助和引導(dǎo)，而不是控制。

本期編輯：園園

本期審核：嘟嘟