一、幼兒園和小學(xué)有什么不同
1. 學(xué)習(xí)時(shí)間不同
幼兒園每天有兩小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其他是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間；小學(xué)每天有4—5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)了一倍，而且有了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有了考試的壓力。
2. 課堂教學(xué)形式不同
幼兒園以游戲作為主要教學(xué)形式，孩子在玩耍中增長(zhǎng)知識(shí)。而在小學(xué)，基本的學(xué)習(xí)形式是上課。對(duì)兒童的學(xué)習(xí)行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求。比如課堂上要認(rèn)真地聽(tīng)講，積極思考，作業(yè)要按時(shí)完成，日常生活能夠自理，等等。
3. 照顧程度不同
在幼兒園里，每時(shí)每刻都有教師、保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難；而上小學(xué)后，一節(jié)課一輪換老師，課間往往沒(méi)有老師在班里，孩子一旦有了困難，需要自己解決。
4. 家長(zhǎng)期望值不同
在幼兒園里，家長(zhǎng)希望孩子過(guò)一個(gè)幸福開(kāi)心的童年，學(xué)習(xí)只是“副業(yè)”；到了小學(xué)，父母就會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、考試分?jǐn)?shù)、在校表現(xiàn)等，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)壓力會(huì)加重。
二、一年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
幼兒園到小學(xué)，跨度很大，這對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大而艱苦的轉(zhuǎn)折，所以孩子上一年級(jí)后，容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：對(duì)小學(xué)生活不適應(yīng)，課堂上坐不下來(lái)，注意力不集中，識(shí)字量少，學(xué)習(xí)吃力等。
還記得去年在開(kāi)學(xué)后的前兩周里，我們班有個(gè)小女孩，每天來(lái)上學(xué)都要媽媽送到教室門(mén)口，而且哭著不讓媽媽走，對(duì)新的環(huán)境，新的老師和同學(xué)，不能馬上適應(yīng)，這也在一定程度上影響了她的學(xué)習(xí)。在一年級(jí)的前半年里，很多孩子們上課不會(huì)聽(tīng)講，課堂上亂哄哄的，老師必須帶著小喇叭才能上課。課堂上，孩子們有的玩玩具，有的玩橡皮、鉛筆，哪怕是一張小紙片，孩子們也玩得很起勁。他們沉浸在自己的世界里，老師講課，他們根本就不知道聽(tīng)。即使老師一再提醒，但往往是“按下葫蘆浮上瓢”。一年級(jí)上半年要求認(rèn)識(shí)400字，用一個(gè)半月學(xué)完拼音，用兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)20篇課文和兩個(gè)集中識(shí)字。所以，一年級(jí)孩子，如果家長(zhǎng)在家里不認(rèn)真輔導(dǎo)，孩子會(huì)跟不上的。
那怎樣讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？最主要的就是，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
有人說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。其實(shí)幾乎所有的孩子他們智力水平差別是不大的，那么優(yōu)秀的孩子為什么優(yōu)秀？關(guān)鍵就在于他們有良好的習(xí)慣。
幼兒時(shí)期和小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。好的習(xí)慣讓孩子終身受益，而一旦形成壞習(xí)慣，再改就比較困難了。很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)后很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，這是不對(duì)的。其實(shí)，在小學(xué)，特別是一年級(jí)，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。我們老師入學(xué)第一學(xué)期，課堂上把很大一部分時(shí)間都用在孩子習(xí)慣的養(yǎng)成上。像我們學(xué)校，在新生入學(xué)的第一周，就不學(xué)課本知識(shí)，專(zhuān)門(mén)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)教育，給孩子們講課堂上怎么坐，怎么舉手回答問(wèn)題，課間怎么活動(dòng)，怎樣站路隊(duì)，等等，我們把它編成兒歌的形式，讓孩子們讀、背，孩子們慢慢就知道該怎么做了。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更要重視養(yǎng)成孩子各方面的好習(xí)慣。比如：生活自理的習(xí)慣、傾聽(tīng)的習(xí)慣、做事專(zhuān)注的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣，等等。
生活自理包括孩子學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)，做到自己照顧自己的日常生活，我們家長(zhǎng)不要包辦代替。
讓孩子自己收拾東西，家長(zhǎng)要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，比如開(kāi)學(xué)后，讓孩子每天自己整理書(shū)包。最初我們給孩子做示范，讓孩子學(xué)著做，慢慢的，讓他自己完成。開(kāi)始孩子可能手忙腳亂、丟三落四，但家長(zhǎng)一定要耐心等待孩子由不會(huì)到會(huì)、由不好到好的過(guò)程。平時(shí)也要教育孩子，玩具玩完了，要及時(shí)放回原位，作業(yè)寫(xiě)完后，就應(yīng)該把自己的書(shū)本放回書(shū)包里，以免第二天忘拿了。
傾聽(tīng)是重要的學(xué)習(xí)能力，但我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子喜歡參與、表達(dá)，卻不會(huì)傾聽(tīng)。不會(huì)傾聽(tīng)，源于孩子不會(huì)有意識(shí)地集中注意力?，F(xiàn)在我們班，很明顯地發(fā)現(xiàn)，有的孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)跟不上了，而這些孩子，課堂上都不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。大家都知道，一年級(jí)的孩子，知識(shí)的獲得，主要是靠老師在課堂上講解，如果孩子每天都不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，一節(jié)課一節(jié)課積累下來(lái)，少學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多，慢慢的就淪為后進(jìn)生（也就是我們說(shuō)的差生）。后進(jìn)生就是這樣形成的。
做事不夠?qū)Ｐ?，精力集中時(shí)間短，容易被外界事物吸引而不專(zhuān)一，這是幼兒的特點(diǎn)。但如果我們家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子加以訓(xùn)練，也還是有效果的。我給大家介紹幾種提高孩子注意力的方法。
★方法一：家長(zhǎng)可以和孩子一起拼圖，并逐漸增加拼圖的難度。孩子在拼圖時(shí)，很容易投入，不知不覺(jué)中，能坐定的時(shí)間就長(zhǎng)了，注意力集中的時(shí)間也長(zhǎng)了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時(shí)，要積極鼓勵(lì)孩子將圖拼完整，然后給予適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)一下成就感。
★方法二：家長(zhǎng)和孩子一起做這樣的游戲。如：在桌子上放4—5樣玩具，讓孩子看1—2分鐘，然后請(qǐng)孩子把頭扭過(guò)去，家長(zhǎng)拿掉其中的一個(gè)玩具，再讓孩子扭過(guò)頭來(lái)，要求他說(shuō)出桌子上的變化。游戲可以增加難度，玩具的數(shù)量再增加一些，拿掉玩具后，再把剩下的玩具調(diào)換順序，觀察時(shí)間逐漸縮短。
★方法三：帶著問(wèn)題聽(tīng)故事
家長(zhǎng)在給孩子講故事前，可以先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完故事后讓孩子回答問(wèn)題。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子會(huì)比較集中注意力，聽(tīng)故事會(huì)格外仔細(xì)。家長(zhǎng)也可以給孩子買(mǎi)些錄音帶，經(jīng)常給孩子聽(tīng)，也有利于提高孩子的注意力。
★方法四：聽(tīng)指令做事
家長(zhǎng)可以經(jīng)常請(qǐng)孩子幫忙拿各類(lèi)小東西，從一件到幾件不等，請(qǐng)孩子一次性完成。比如：“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果、水果刀，還有紙巾?！边€可以經(jīng)常讓孩子向其他長(zhǎng)輩傳話：“告訴你爸爸，下班回來(lái)的時(shí)候買(mǎi)一箱飲料”，等等，語(yǔ)句可以從簡(jiǎn)短的過(guò)渡到長(zhǎng)一些的。
像這樣的方法還有很多，都可以培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)注的好習(xí)慣。
幫助孩子集中注意力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，家長(zhǎng)在提高孩子注意力的時(shí)候，也要注意盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)打擾他們。幫助孩子獲得自控能力，避免各種干擾。比如，盡量避免在孩子的書(shū)桌上放零食和玩具。避免跟孩子說(shuō)話一再重復(fù)，與孩子談事情，只說(shuō)一遍，和孩子交流時(shí)，讓孩子用眼睛看著你，都是培養(yǎng)他注意力的一種好方法。
閱讀的習(xí)慣。
讓您的孩子從現(xiàn)在開(kāi)始就大量閱讀。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子這么小，就讓他大量閱讀，是不是太早了？我想說(shuō)：不是太早了，而是我們已經(jīng)遲了。愛(ài)閱讀的孩子我們不必?fù)?dān)心她的未來(lái)。
我們作為父母，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣時(shí)應(yīng)注意什么呢？
1. 以身作則，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最好的老師，家長(zhǎng)想讓孩子做怎樣的人，自己首先就要做怎樣的人。比如：想讓孩子喜歡讀書(shū)，家長(zhǎng)就要做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。家長(zhǎng)希望孩子做事認(rèn)真，自己就應(yīng)該做事認(rèn)真。家長(zhǎng)的一言一行都是在對(duì)孩子進(jìn)行教育，所以要慎言慎行。
2. 用科學(xué)的方式教育孩子。教育孩子是一門(mén)藝術(shù)。凡事要給孩子講道理，讓孩子明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)。孩子做事要教給孩子方法，不包辦代替，也不放任不管。不要一味地指責(zé)埋怨，要指導(dǎo)幫助，信任鼓勵(lì)。經(jīng)常對(duì)您的孩子說(shuō)：“你是最棒的。”“媽媽相信你能行！”比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽相信你一定會(huì)把字寫(xiě)得很漂亮”。
3. 要耐心等待。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持要求，不能一天一個(gè)樣（就像早起，不能今天要求6點(diǎn)，明天要求7點(diǎn)）。一個(gè)習(xí)慣的形成最少需要21天，所以家長(zhǎng)要耐心等待。
4. 不斷強(qiáng)化。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無(wú)數(shù)次肯定中得到強(qiáng)化。欣賞你的孩子，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這些都能強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣是父母送給孩子最好的禮物。
四、做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
心理方面
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了！” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。
物質(zhì)方面
您要和孩子一起去準(zhǔn)備書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮，鉛筆機(jī)。所有這些無(wú)論您的家庭條件多好，都要給孩子買(mǎi)最普通的，不要讓這些學(xué)習(xí)用品成為孩子課堂上的玩具。文具盒不要用鐵文具盒，以免課堂上發(fā)出響聲，影響大家學(xué)習(xí)。
環(huán)境方面
1. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。您要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)房間，一個(gè)學(xué)習(xí)桌。學(xué)習(xí)桌最好不和電視、電腦放在同一個(gè)房間，桌椅的高度要適合孩子，書(shū)桌旁要多放些孩子喜歡的繪本故事書(shū)，還要放個(gè)普通的小鬧鐘，不要有吸引孩子玩耍的擺設(shè)物。
2. 熟悉校園環(huán)境。在孩子入學(xué)前，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦！他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書(shū)，你也會(huì)跟大哥哥、大姐姐一樣聰明、能干?！痹诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子會(huì)對(duì)小學(xué)生活充滿向往。
知識(shí)方面
1.大量的識(shí)字。很多家長(zhǎng)最關(guān)心的是，孩子用不用假期里學(xué)拼音，或者上補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為不用專(zhuān)門(mén)補(bǔ)習(xí)。如果讓孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，孩子就失去了新鮮感，課堂上就會(huì)注意力不集中。再說(shuō)這些課程孩子上學(xué)后完全能夠接受。我們不提倡孩子提前寫(xiě)字。有的孩子在幼兒園已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了很多字，但筆順不正確，握筆姿勢(shì)不正確，上一年級(jí)后，老師糾正起來(lái)，困難很大。
我們強(qiáng)調(diào)大量識(shí)字。平時(shí)引導(dǎo)孩子多閱讀，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，識(shí)字就容易多了。還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字等。大街上，到處都是廣告牌，帶著孩子，讓孩子跟著讀，慢慢的，孩子認(rèn)的字就越來(lái)越多了。
2.大量閱讀。
3.安全知識(shí)的教育。上小學(xué)不像幼兒園，家長(zhǎng)到教室接送孩子。我們各小學(xué)都是排隊(duì)放學(xué)。您在孩子入學(xué)前就要跟孩子約定一個(gè)地點(diǎn)，孩子放學(xué)后找不到您，就在那里等您。一定讓孩子記住兩個(gè)家庭成員的電話號(hào)碼。還要給孩子講安全知識(shí)，比如：自己走丟了怎么辦？碰到陌生人接你怎么辦？在校碰到麻煩事怎么辦？等等。
愿我們的每一個(gè)孩子都能走好人生第一步，快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)！
（本文作者系河南省林州市第三小學(xué)教師）
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