0-6歲兒童的教育，可以稱之為家庭教育，父母便是第一任老師，0-3歲我覺得不用過多干預(yù)，但是一到3-6歲的時候，便是立規(guī)矩，養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時期，因?yàn)榇藭r孩子各種意識處于萌芽階段，可塑性最佳，但是無規(guī)矩不成方圓，這個階段應(yīng)該引起家長們的足夠重視，切不可任意縱容，用“孩子長大自然就會明白”的言語一帶而過，此時與其說是立規(guī)矩，我更傾向于用養(yǎng)成好習(xí)慣來形容表述它。
習(xí)慣與人的關(guān)系，就如同車軌和在上面行駛的火車一樣，這種關(guān)系對教育的意義重大，很有幫助，正如車軌總體上使火車更容易行駛，而不是遭遇危險，習(xí)慣對兒童也是如此。——夏洛特.梅森
那么哪些規(guī)矩，哪些好習(xí)慣需要此時來建立呢？
1、 樹立你、我、他這樣的觀念
此時的孩子沒有形成獨(dú)立的人格，很難形成你的，我的，他的，這樣的觀念，當(dāng)看到別人手里拿著自己喜歡的玩具和零食時，他的第一反應(yīng)是搶過來，這樣玩具和零食就屬于自己的了。當(dāng)別人不給時，便采用暴力的手段。這個情況，為人父母，一定要及時制止，教育孩子別人的東西不屬于自己，樹立你、我、他這樣的觀念，這種觀念的區(qū)分，是將來形成道德和法律的基礎(chǔ)。
2、 樹立秩序的觀念
秩序，這個詞對于孩子其實(shí)并不空洞，秩序的身影在我們的身邊無處不在，比如玩具玩過之后不能隨意擺放，要放回原處，同時也鼓勵孩子對自己的東西進(jìn)行歸類整理；在游樂園和其他小朋友玩耍時，要有先后的時間觀念，比如玩具誰先拿到就應(yīng)該誰先使用，玩滑梯時先上的小朋友先玩，后者要學(xué)會等待。樹立秩序的觀念后，長大后很容易養(yǎng)成整潔，守時，平等交往的習(xí)慣。
3、誠實(shí)，不要為自己找借口
這個階段的孩子，已經(jīng)初步知道對錯，會為自己找各種令家長哭笑不得的理由，來避免懲罰。比如說家長不讓孩子吃糖，寶寶趁人不備把糖果吃掉了，當(dāng)家長問起來時，卻說：“糖放在那里，自己化掉了”。比如，花瓶被寶寶打碎了，問他時，他卻說：“是花兒弄掉的”。這個階段的寶寶是最有趣的，當(dāng)家長享受天倫之樂的同時，不能忘記背后的責(zé)任，小時候喜歡撒謊，為自己找借口，長大后更不會有什么擔(dān)當(dāng)，更多的往往是逃避而已。
在孩子六歲前，培養(yǎng)孩子形成一種遵守規(guī)矩的意識，是在明白、理解、愿意的基礎(chǔ)上自主遵守的行為，這些觀念意識一旦形成，就將會影響他們一生。正所謂，三歲看老，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，而性格決定其將來的命運(yùn)。
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