在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。
常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可忽視的一部分。也可以說(shuō)幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常開(kāi)展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。在當(dāng)今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的尺碼更為重要。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來(lái)一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。對(duì)于幼兒園一日生活常規(guī)的反思與評(píng)價(jià)。我們來(lái)介紹幾個(gè)一日生活環(huán)節(jié)并提醒大家需要反思的內(nèi)容。
喝 水
對(duì)幼兒的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說(shuō)笑。
（二）不浪費(fèi)開(kāi)水，口杯用后放回原處。
對(duì)保教人員的要求：
（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有開(kāi)水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
進(jìn) 餐
對(duì)幼兒的要求：
（一）愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
（二）進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧
（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。
（四）和菜：干點(diǎn)與稀飯應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。
對(duì)保教人員的要求：
（一）進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。
（二）進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
（三）指導(dǎo)值日生工作，擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具。
（四）領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實(shí)際進(jìn)食量和剩余量。
（五）組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
（六）進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。
（七）及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進(jìn)行消毒。
（八）午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。、
午 睡（夏天兩小時(shí)半，春、秋、冬兩小時(shí)）
對(duì)幼兒的要求
（一）午餐前散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開(kāi)上衣扣子，再解開(kāi)鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。
（三）不帶小玩物上床（發(fā)夾、項(xiàng)鏈都取下），迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
（四）早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動(dòng)，不出聲響，不影響別人。
對(duì)保教人員要求：
(一)幼兒就寢前半小時(shí)，開(kāi)窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
(二)小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開(kāi)被（毯），脫疊衣物
(三)夏季上床前為幼兒沖腳。
(四)午飯后組織幼兒進(jìn)行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導(dǎo)致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。
(五)及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺(jué)的好習(xí)慣。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒請(qǐng)輕輕地擦去汗水。
起 床（30分鐘）
對(duì)幼兒的要求：
（一）按時(shí)起床，掀開(kāi)被子，按順序穿衣服。
穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。
穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開(kāi)始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。
穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。
穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學(xué)習(xí)）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
對(duì)保教人員的要求：
（一）按時(shí)請(qǐng)小朋友起床。認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的睡眠情況（可讓先醒來(lái)的幼兒先床）。
（二）指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。
（三）注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
（四）逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便.
（五）做好交接班工作。
一日生活環(huán)節(jié)并不是班主任的全部工作，班級(jí)管理工作的許多事情也同樣值得反思。要做到把生活環(huán)節(jié)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲上。
1．班級(jí)常規(guī)管理的反思
老師們口頭總掛著一句話，常規(guī)太差了，常規(guī)太差了？那到底什么是常規(guī)有了解過(guò)嗎？都不曾了解什么是常規(guī)，又如何制定目標(biāo)、計(jì)劃逐漸改善呢？
常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動(dòng)中，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)健康、有序地進(jìn)行的規(guī)則，從幼兒的個(gè)體的發(fā)展需要來(lái)看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒較好的適應(yīng)集體生活，同時(shí)幫助幼兒改正不良的習(xí)慣，使幼兒的生活有節(jié)奏，對(duì)促進(jìn)其身心健康有著重要的作用。分析常規(guī)不好的原因，有環(huán)境、孩子能力、等各種各樣原因的。我
2．積極自我情緒管理，用正確的態(tài)度對(duì)待孩子，避免變向體罰現(xiàn)象
上班時(shí)應(yīng)時(shí)刻提醒自己要用專業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的話語(yǔ)和專業(yè)的精神面對(duì)孩子面對(duì)家長(zhǎng)。教師所面對(duì)的工作對(duì)象是孩子以及孩子們集體生活中所表現(xiàn)的各種各樣的行為、還有帶有各種各樣問(wèn)題的家長(zhǎng)及環(huán)境。而教學(xué)活動(dòng)是你教育的一種手段與方式絕對(duì)不是唯一的工作。在工作對(duì)象和工作范圍中出現(xiàn)不良的狀況：如孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)不配合，是對(duì)你專業(yè)水準(zhǔn)的一種考驗(yàn)。
孩子是根據(jù)老師的話語(yǔ)去評(píng)價(jià)他人的。
例：對(duì)待特殊兒童
個(gè)案分析①：愛(ài)孩子就是欣賞他的優(yōu)點(diǎn)也要接納他的缺點(diǎn)。（一位臉上帶記號(hào)的“超超”）教師做法：先抱他，上課進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子們喜歡他。教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，教師及時(shí)進(jìn)行安慰?！议L(zhǎng)很信任教師、任何事情都會(huì)盡量配合。
1、家長(zhǎng)的配合與教師有關(guān)。
2、教師時(shí)刻做出反應(yīng)。（多抱抱孩子、摸摸孩子；當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候，讓你的行動(dòng)告訴每位家長(zhǎng)，你的孩子我很喜歡。）
3．班級(jí)管理常規(guī)工作的落實(shí)
值日生、小組長(zhǎng)（誰(shuí)要當(dāng)值日生：當(dāng)平時(shí)不乖的孩子舉手時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)及時(shí)抓住教育契機(jī)：你以前哪里做的不夠好要改正等，不能扼殺他的念頭，要及時(shí)給他樹(shù)立目標(biāo)讓他改正缺點(diǎn)）、班長(zhǎng)、家庭作業(yè)（適當(dāng)布置親子作業(yè)養(yǎng)成家長(zhǎng)的習(xí)慣：做水果娃娃、拍一些節(jié)日照片等等）、社區(qū)活動(dòng)、生活制度（每周重點(diǎn)突破項(xiàng)）、日常事務(wù)登記、物品有序擺放、正確的指導(dǎo)語(yǔ)、代幣法獎(jiǎng)勵(lì)（幾顆星星換什么禮物）把所有的事情都變成能講的，操作的，有章法可依的制度。耐心細(xì)致的去貫徹實(shí)施。
教育無(wú)處不在教師要學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，制造孩子的盼頭，改掉幼兒的不良習(xí)慣，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。教師要將自己最溫柔、最美的一面展現(xiàn)在孩子面前，而不是最嚴(yán)厲、最苛刻的一面。
聯(lián)系客服
