節(jié)目組為萌娃設計了一個去超市采購的任務，并將每組的兩個萌娃用繩子連在一起。
剛進超市不久，問題就出現(xiàn)了。
第一組的兩個男孩，武藝博和梓墨爭吵不停，沖突不斷：
“聽我的還是聽你的”
“咋地，我就不聽，你聽我的還差不多”
梓墨一直氣鼓鼓的自顧自的走，不去主動協(xié)作，甚至阻礙對方完成任務。
武藝博在發(fā)現(xiàn)同伴的問題后，并沒有去解決，而是選擇放棄同伴自己去買食材。
總之，武藝博和梓墨的爭吵都只是因為，在意見不統(tǒng)一時，他們都以自我為中心，都選擇各做各的，都希望對方聽自己的。
甚至是出現(xiàn)身體上的拉力賽，也互不妥協(xié)，互不商量，更不合作。
而第二組，男孩天天和女孩二毛，這兩個萌娃的畫面卻很和諧。
“走吧，二毛”
“往這邊走，哥哥。我們往這邊走好嗎？”
“回去啰，買菜結(jié)賬?！?/span>
“買菜可真不容易??！”
男孩天天一直帶領著妹妹二毛尋找食材，兩個萌娃在采購的過程中有商有量，相互協(xié)作，共同完成了任務。
在四個孩子中，表現(xiàn)最突出的是天天，當他在遇到困難時，選擇主動詢問工作人員。
天天在小伙伴中最受歡迎。是因為天天在遇到問題時，不會大喊大叫的發(fā)脾氣，而是想辦法解決。
在遇到分歧時，他會采用商量的辦法，有時會選擇妥協(xié)。所以分組時，幾個孩子都搶著與天天一組。
我們常常會在生活中，或在以孩子為主的真人秀中，看到這類現(xiàn)象：
以自我為中心，不懂合作的孩子，在無法融入到小團體時，就算選擇獨自生氣或放棄玩耍的機會，也不愿意妥協(xié)。
而那些遇到問題會商量，愿意主動協(xié)作的孩子，在團體中最受歡迎。
哲學家威廉·詹姆士說過：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事，你都可以無往不勝?！?/span>
未來社會不僅是一個充滿競爭的社會，更是一個需要與他人高度合作的社會。一個孩子能否與人融洽相處是從能否與人合作開始的。
那么，培養(yǎng)孩子的合作精神，父母責無旁貸。
很多家長都應該遇到過這樣的疑問：
“孩子喜歡一個人玩游戲，即使游戲需要合作完成，也不愿和別人一起…”
“在和小伙伴做游戲時，有人不順從他的意愿，他就會不高興、發(fā)脾氣…”
究其原因，孩子不懂得商量，不會合作，以自我為中心，是為什么呢？
“自我中心”階段
1
學齡前兒童正處于“自我中心”階段，很難站在對方角度考慮問題。
比如，在幼兒園里，一個孩子想玩另一個小朋友的玩具，但那個小朋友不愿意借給他，結(jié)果這個孩子還是要堅持借，說：玩一會兒就還給你。但另一個孩子的態(tài)度也非常堅決，就是不借。
出現(xiàn)這種情況的孩子，正是處于“自我中心”階段，他們還不懂得尊重他人，也不知道玩具是可以分享的。
所以，當他人與自己意見產(chǎn)生分歧時，他們會“捍衛(wèi)”自己的想法。這一時期的孩子，是不知道合作與分享的，父母不可強迫，只需慢慢引導就好。
家庭環(huán)境影響
2
媽媽叫孩子吃飯。
孩子看了眼桌子，問：“我的飯呢？”伴隨著一副忿忿不滿的神情。
孩子的詰問是在暗示：你應該為我盛好飯的，為什么不給我盛飯呢？
孩子明明可以自己盛飯，可為什么覺得媽媽理所當然的替她盛飯呢？
這是因為，家庭環(huán)境對孩子潛移默化的影響。
家長為孩子過度包辦，不培養(yǎng)其獨立性。孩子做任何事都會依賴父母，遇到不順意的事便鬧脾氣。家庭缺乏協(xié)商，溝通和合作的氛圍，孩子當然不懂得商量，更不懂得合作。
“獨立意識”增強
3
“你還小，干不了，媽媽幫你吧”。童童皺眉蹬腿的嘟囔著：“不要，不要”。
她扯著襪子口，執(zhí)著的蹬踹著，一邊哼唧，一邊又不肯放棄。堅持把腳塞進了襪子里。
童童的舉動，就是“獨立意識”增強的表現(xiàn)。
很多孩子像童童一樣，在生活中遇到一些困難時，選擇自己探索，自己解決。
因為，隨著孩子年齡增長，他們開始發(fā)現(xiàn)，自己可以獨自去完成許多事情。所以，當他人要求孩子合作時，他們總會試探下自己的權(quán)力。
這也是孩子在集體游戲中，不愿與小伙伴協(xié)作的原因之一，他認為任何事都可以靠自己解決，就像童童自己穿襪子一樣。
以上三點表明了孩子不會合作的原因。
“合作意識”影響著孩子的成長。正如心理學家A·阿德勒所說：“假使一個孩子未曾學會合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發(fā)展。”
然而，由于孩子年齡心智還未成熟，還無法學會合作，更不懂得合作的重要性。
所以家長要做好孩子的“引路人”，不僅要知道孩子不會合作的原因，更要懂得該怎樣培養(yǎng)孩子的“合作意識”。
美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎者中，三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。因此看出在社會中合作的重要性。
合作是一種能力，更是一種藝術(shù)，唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取到更多的機會，取得最大的成功。
對于不懂得合作的孩子，家長要細心引導。那么家長該如何培養(yǎng)他們的“合作意識”呢？。
從做家務開始，建立孩子“合作意識”
1
“合作意識”并非一朝一夕就能養(yǎng)成，家長在日常生活中的言行舉止會潛移默化的影響到孩子。
“快把碗放下，別打碎了傷到手...”
“寶貝，家務活不用你做，你只管好好學習就行！”
“你看你把水弄的到處都是，媽媽在洗衣服，你能不能別搗亂！”
這幾句話是不是很熟悉？怕傷著孩子、怕耽誤學習、怕孩子添亂，成了家長拒絕孩子分擔家務的慣用理由，但是許多明星家長都一直在鼓勵自己的孩子分擔家務。
演員胡可在微博上，上傳了一段孩子做家務的視頻，安吉熟練地在洗衣板上搓洗衣服。在微博配文里胡可鼓勵家長多嘗試讓孩子做家務，要讓孩子知道，家務需要家庭成員共同合作完成。
做家務是建立“合作意識”的大好機會。家長可以邀請孩子參與家務，家庭成員一起討論如何分工，例如：
爸爸力氣大，負責拖地；
媽媽愛干凈，負責洗衣服；
奶奶心細，負責做飯；
寶寶手巧，負責洗菜；
每個家庭成員都有著很重要的位置，所以做家務，讓孩子初步懂得什么是“合作”。
他們會依照家長的做法和小伙伴交往。因此，家長要以身作則，為孩子樹立良好的合作榜樣。
慢慢的，孩子在與小伙伴游戲時，或參與集體活動時，就會產(chǎn)生合作意識。
切記，分擔家務時，父母在孩子面前不要相互指責、相互埋怨。否則，日后孩子與他人合作時也會指責或抱怨他人。
幫助孩子學會溝通
2
美國耶魯大學心理學家皮得·薩羅維和約翰·梅耶提出：情感智力（即情商）是決定孩子是否成功的重要因素，而溝通是情感的重要組成部分。
合作需要情商，而情商最重要的組成部分就是溝通，學會溝通才能表達出自己的想法，更好的與他人完成合作。
同事的女兒安安，就是一個不會溝通的孩子，每次有小伙伴與安安爭搶玩具時，都有出現(xiàn)過這樣的場面：
“我不要和他一起玩，這是我的?！?/span>
“哼，我生氣了，我不喜歡你，我再也不和你好了”
然后獨自一人躲在角落生悶氣。以表自己的不滿，而不會主動與小伙伴溝通。
其實像這樣的場景，在很多有孩子的家庭中都出現(xiàn)過。許多孩子在與小伙伴游戲時經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，正是因為他們不懂得主動溝通。
這時就需要家長的幫助了，家長可以告訴孩子：
如果在做游戲時，有小伙伴與你搶玩具，你可以跟他說：
“我們別搶了，咱們一起玩吧。”
“這個城堡，我們一起搭。好嗎？”
“我們猜拳決定誰玩吧”
家長教給孩子的話，雖然簡短，但可以讓孩子知道，在集體的游戲或活動中，如何表達自己的想法，如何征求他人的意見，如何用溝通學會合作。
在游戲中學會合作
3
《游戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣?！肥敲绹睦韺W家勞倫斯·科恩的著作，總結(jié)了他自己在兒童游戲、游戲治療和親子教養(yǎng)領域的多年經(jīng)驗。
此書不僅是美國國家親子出版獎金獎，還被翻譯成14種語言在全球銷售。之所以受家長們的青睞，就是因為此書的：游戲育兒理念（Playful Parenting）
游戲育兒理念強調(diào)游戲有溝通，磨合和謙讓的過程。讓孩子在每次過程中，慢慢的學會合作技巧，學會相互尊重、相互協(xié)作。懂得在合作中既要尊重他人，又要有自己的立場。
書中的經(jīng)典例子是：游戲約會（Play dates）。也是美國非常流行的教育形式，家長們支持孩子進行自主游戲，并給孩子提供足夠的游戲時間。
幫助孩子在社區(qū)的活動場地舉辦“游戲約會”，鼓勵孩子與小朋友一起玩一個上午或下午。就是為了培養(yǎng)孩子的合作能力。
勞倫斯·科恩認為，游戲會讓孩子不可避免的與別的孩子接觸。在同伴面前，孩子不可能像在家里一樣隨心所欲。游戲可以促進孩子之間的交往，并建立良好的同伴關系。
的確，每一個孩子第一次的主動協(xié)作，大部分都是從玩耍中產(chǎn)生的。就像馬西·古達米說的一樣：要在游戲和生活中培養(yǎng)孩子的合作能力。
所以，家長要有意識的讓孩子多參加合作性游戲。但要記住，家長只負責創(chuàng)造合作游戲機會給孩子，怎樣合作是孩子的事。
例如小馬運糧，將球放在報紙上，讓孩子們抓住報紙角，從一端運到另一端。
游戲時，家長先做示范再讓孩子們自己玩，不要干涉他們的“分工”，讓他們自己“處理”問題。
孩子間的小游戲雖然簡單，但能通過這種游戲方式讓孩子學會合作，獲得互相幫助的滿足感。
游戲會給孩子們一個信號，要想勝利就要與他人合作，讓孩子在游戲中自動自發(fā)的意識到合作的重要性。
以上的三種方法，是要家長通過引導和幫助，把合作的重要性傳遞給孩子。
孩子的人生路，父母無法替他走。唯一能做的，是做好孩子的引路人。
在日常生活中，教會孩子如何通過與他人合作解決問題、如何處理日常的人際沖突，幫助孩子成長為會溝通，愛分享，懂合作的人，是父母送給孩子最好的禮物。
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