【寫在前面】親愛的濕地家人，同一尺碼的語文人，青春課堂編輯部全體成員提前給大家拜個早年：祝大家事事如意，天天青春！
伴隨家人們一年的青春課堂將啟動寒假調(diào)休模式，而我們的調(diào)休是為了更好地學(xué)習(xí)與研究，爭取在2018年度為大家傾情奉獻(xiàn)更靈動的設(shè)計、更聚焦的課堂、更獨(dú)特的文本解讀。
青春課堂的高點(diǎn)擊率一直是我們前行的動力，感謝大家這一年來的真誠陪伴與鼓勵。我們的愿望是讓更多的老師感受青春語文的風(fēng)采，讓更多的老師參與到青春語文的研究中來，讓更多的老師在自生長的艱難中感受到共生長的快樂。
最后，忠玉敬獻(xiàn)一聯(lián)給予我們大力支持的投稿老師們：
嘔心瀝血無私奉獻(xiàn)文稿，風(fēng)輕云淡智慧溫暖世界
接下來，歡迎大家走進(jìn)本期青春課堂——
主題（一）：吳鳳云老師部編版新教材七上《少年正是讀書時》設(shè)計
【卷首】陋室常余書卷在，清心自有墨香來。在如此一個快節(jié)奏、易浮躁的社會里，清晰的邏輯思辨能力、全新的知識儲備以及不凡的精神高度都會伴隨閱讀的書籍一起刷新。2017年，轉(zhuǎn)瞬即逝，天南地北的濕地人在這一年里不斷地汲取營養(yǎng),蓬勃生長，想來讀書正是濕地人汲取養(yǎng)分的一大途徑。青春不息，學(xué)習(xí)不止，無論年長年少，都應(yīng)捧起書本，沐浴書香。今天青春課堂編輯部將為大家?guī)韰区P云老師《少年正是讀書時》的教學(xué)設(shè)計，一展青蔥少年郎的讀書盛況。
《少年正是讀書時》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀柱形圖表，填寫調(diào)查問卷，了解自己的閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中出現(xiàn)的問題。
2.通過對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，在與同學(xué)的比較中發(fā)現(xiàn)自己的長處和差距，找出原因，參與討論，學(xué)會傾聽。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自由分組，選出組長，擬定組名，組名要體現(xiàn)讀書特色，比如：書海漫步小組、采擷書香小組等。
教學(xué)過程：
一、觀看演員趙又廷做的讀書公益廣告導(dǎo)入
同學(xué)們，正像廣告中說的“每一次閱讀，都是一次身心的光合作用，帶我們發(fā)現(xiàn)更好的風(fēng)景?！蹦亲屛覀円黄痖_啟閱讀之旅，多讀書，讀好書，把閱讀變成光合作用，讓我們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景！
【設(shè)計意圖】從生活中同學(xué)們都很熟悉的廣告作為切入點(diǎn)進(jìn)入本次學(xué)習(xí)，意在告訴孩子們，讀書已經(jīng)成為全社會的風(fēng)向標(biāo)。同時，也提醒孩子們，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，語文是流向生活的河流，生活也是語文的源流。
二、三省吾身思自己
1.閱讀柱形圖表，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么問題。
提示：閱讀時既要注意整體又要注意細(xì)節(jié)，比如表頭文字、數(shù)據(jù)變化、線條顏色、下方提示等，既要橫看又要豎看，然后對比自己。
例：
（1）通過閱讀柱形表，我發(fā)現(xiàn)我比9-13歲青少年每一年的閱讀量要少一些，這說明我在閱讀量上還要加油。
（2）通過閱讀柱形表，我發(fā)現(xiàn)青少年的閱讀量大于成年人的閱讀量，這說明少年正是讀書時，我也要趁這個時期多讀書。
【設(shè)計意圖】這是學(xué)生第一次進(jìn)行非連續(xù)性文本的閱讀，略微指點(diǎn)一些閱讀方法，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2.想一想你存在什么問題,填寫問卷調(diào)查。
提示：填寫問卷調(diào)查時要認(rèn)真閱讀題干，誠實(shí)作答，益于得出科學(xué)結(jié)論。填寫完畢后對照資料一的柱形表，了解自己的閱讀狀況。
【設(shè)計意圖】學(xué)生第一次進(jìn)行非連續(xù)性文本的閱讀，教師要指導(dǎo)閱讀方法，將問卷調(diào)查表的特點(diǎn)、意義給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生端正態(tài)度，產(chǎn)生敬畏莊重之心。
三、見賢思齊學(xué)同窗
1.敞開心扉說不足。
（1）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，通過對比，知曉自己在閱讀方面存在的不足。
提示：發(fā)言同學(xué)要做到先寫好發(fā)言提綱，做到發(fā)言有準(zhǔn)備，發(fā)言時聲音清晰響亮，態(tài)度誠懇；聽講同學(xué)要做到文明禮貌，態(tài)度認(rèn)真，可以邊聽邊記錄。
例：
①通過與大家的問卷結(jié)果對比，我發(fā)現(xiàn)我只閱讀我自己感興趣的書，比如科幻類作品，其他方面的書很少涉獵，以后我應(yīng)該擴(kuò)大自己的讀書范圍。
②通過與大家的問卷結(jié)果對比，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀時間安排不好，有時懶了或者作業(yè)多了就不讀書了，有時遇上自己愛看的書通宵不睡覺也要讀完，這很不科學(xué)，我應(yīng)該合理安排讀書時間。
【設(shè)計意圖】聽說讀寫能力是語文課要培養(yǎng)的學(xué)生的重要能力，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與別人交流和傾聽別人的能力。
（2）小組長以月為統(tǒng)計周期，以每天的閱讀時間為計量單位，繪制本小組成員近一學(xué)期的柱形表。兩位同學(xué)一組，一種顏色代表一位同學(xué)，在下方標(biāo)注清楚。
【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，用圖表清晰直觀地反映孩子們在每天閱讀時間上的差距。放入孩子們成長檔案袋，留作成長的足跡。
2.共同研討找“藥方”。
（1）各小組把找到的課外閱讀中存在的共性問題匯總在一起，專人記錄，大家一起分析原因，找出解決辦法。
例：讀書速度慢，讀書總需要別人提醒，家里沒有讀書氛圍，自己愛看的書家長不讓買，沒有讀書方法，只看自己感興趣的書……
（2）每小組選一位代表發(fā)言，把各組出現(xiàn)的問題及解決的辦法在全班進(jìn)行交流。
例：我組出現(xiàn)的共性問題是讀書總需要人督促，沒人督促就會忘記。針對這種情況，我組決定實(shí)行小組共讀一本書，俗話說，一個人走路可能走得快，大家一起走才能走得遠(yuǎn)。所以，小組共讀一本書，大家互相監(jiān)督，讀完共同交流，這樣我們就能一本本地讀下去。
總結(jié)：
同學(xué)們，也許你的閱讀狀況目前并不讓人滿意。沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始還不晚，因?yàn)樯倌暾亲x書時。讓我們通過閱讀做一個“腹有詩書氣自華”的人，讓我們通過閱讀去汲取智慧之光，讓我們通過閱讀做一次身心的光合作用，通過閱讀發(fā)現(xiàn)世界的美好，讓我們一起讀起來吧!
【設(shè)計意圖】你有一種思想，我有一種思想，我們交換，我們每個人就有了兩種思想。本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生思維在交流中碰撞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀、寫作鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，通過參與主持、朗誦、聊書等活動鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高自信心和創(chuàng)造力。
2.通過參與策劃讀書活動，鍛煉學(xué)生與他人溝通與合作的能力，提升勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰皖I(lǐng)導(dǎo)力。
3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)班級良好讀書氛圍，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備：
1.以小組為單位，通過閱讀、寫作、查找資料、分工合作等策劃小組讀書活動，體現(xiàn)小組特色，各組評選本組的主持人。
2.教師指導(dǎo)活動內(nèi)容，可從好書推介、名人讀書方法論壇、朗讀者、經(jīng)典故事會等方面選擇。
3.必須全員參與，組長做好分工，安排組員準(zhǔn)備好音樂以及PPT等道具，安排組員整理學(xué)習(xí)本組成果：自己的發(fā)言提綱、本組活動計劃、評價表、主持稿、朗誦稿、演講稿等，建立活動檔案。同時也為班級創(chuàng)辦主題班刊，延續(xù)交流活動做好資料準(zhǔn)備。
例如：
“少年正是讀書時”讀書活動第一小組活動策劃
組名
采擷書香小組
活動內(nèi)容
好書推介
主持人
毛佳園、方浩澤
聊書同學(xué)
朱子健、郭雨晴、郭帥、黨玉瑤
PPT制作以及稿件整理
雷文、趙越、胡楊
4.對照七年級綜合性學(xué)習(xí)顯性能力目標(biāo)參照表，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，扣響書籍的大門
詩人迪金森說“ 沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方……”同學(xué)們，讓我們攜手走入書的世界，下面有請各組主持人上場準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖】詩意激趣，進(jìn)入新課，旨在讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生向往。
二、特色匯報，品味書香的味道
第一小組：經(jīng)典名著我推薦
例：
我要跟大家推薦的書是《追風(fēng)箏的人》，這本書是原籍阿富汗的作家卡勒德.胡賽尼的初試啼聲之作。據(jù)作者本人說，他向來只為一個讀者寫作，就是他自己。在這本書寫到三分之二的時候，他的妻子看到了書稿，強(qiáng)烈要求他把書稿寄出去。作者說，他當(dāng)時根本不知道書稿是否足夠好，有沒有人愿意看。但他還是寄出去了，他希望有更多的人了解他的祖國阿富汗。這本書一經(jīng)出版，立刻獲得了巨大的國際影響力，作者本人也獲得了聯(lián)合國人道主義大獎。我想，作者卡勒德.胡賽尼在書序里向我們講述這些，也許是在用這種方式告訴我們：當(dāng)你不為一個目的和結(jié)果去做一件事，而是享受事情本身帶給你的樂趣的時候，就往往會有意想不到的收獲。
這本書講述了一個讀了讓人心疼的故事。
故事要從阿富汗的一個古老而有趣的冬日風(fēng)俗——斗風(fēng)箏比賽說起。在911事件還沒有發(fā)生，蘇聯(lián)的軍隊也沒有進(jìn)駐阿富汗的時候，在阿富汗的首都喀布爾，有一個古老的冬日風(fēng)俗——斗風(fēng)箏比賽。比賽從一大清早開始，直到僅剩一只風(fēng)箏在空中翱翔結(jié)束。誰如果能追到那只被獲勝風(fēng)箏割斷最后掉落下來的風(fēng)箏，這只風(fēng)箏將會被掛在家里的壁爐上方供來往的客人欣賞贊嘆。本書的故事就從這說起，本書的人物命運(yùn)也從這轉(zhuǎn)折……
朋友們，故事講完了，我要跟大家聊聊我讀完這本書獲得的三個關(guān)鍵詞：尋找、堅守、救贖……
第二小組：經(jīng)典段落我朗誦
例：
我來給大家朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段人物獨(dú)白：
他一次又一次問自己：為了沖破鐵環(huán)重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？每次的回答都是：是的，看來是盡了一切努力了。
我選擇朗誦這段話的理由是：這句話用設(shè)問的形式，自問自答，語氣中透露出保爾的坦然和驕傲，讀來令人肅然起敬。同時也引起我的思考，我在做事時盡了一切努力了嗎？讀了這本書，我反思自己，我想我更有力量了，以后再遇到困難，我會鍥而不舍，竭盡全力。
第三小組：經(jīng)典情節(jié)我來演
例：
今天我要給大家表演的人物是花和尚魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)，這個情節(jié)體現(xiàn)了魯智深路見不平拔刀相助的俠義心腸，也體現(xiàn)了他的英勇機(jī)智，下面我給大家表演一下。
第四小組：經(jīng)典人物我來猜
例：
（1）《紅巖》中有一個人在敵人的監(jiān)獄里長大，不知道外面的世界是什么樣。6歲時在黃將軍的幫助下學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)非?？炭啵洃浟軓?qiáng)，非常尊敬老師，經(jīng)常幫助大人做秘密工作。他遇害時不滿9歲，但在監(jiān)獄中被關(guān)了八年，是中國最小的烈士。他是誰呢？
（2）《昆蟲記》中寫了一種昆蟲，能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位，以幫助取食，有一定的趨光性。它們是鉆進(jìn)牛糞里的蟲類，可以將糞便滾動成球狀，推行向前，能夠推動比自己體積大幾倍的食物。主要以動物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號，又名“莫多升”。你知道它是誰嗎？
【設(shè)計意圖】學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該讓學(xué)生站在課堂中央。而且，綜合性學(xué)習(xí)就是要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生自由表達(dá)。所以，本環(huán)節(jié)把時間全部交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生與其他人的合作意識。同時，也創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
三、暢談收獲，體會讀書的奧妙
每組選派代表，通過本次活動，從“我制定了我的讀書計劃、我知道了一種讀書方法、怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典興趣、這種讀書習(xí)慣要不得、營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議、我談讀書之樂”等幾方面來談本次活動的收獲。
例：
（1）通過本次讀書活動，我決定制定一個適合自己的讀書計劃。每年，我要有計劃地買書讀書。每天，我要安排好時間讀書，比如睡覺前的時間，等待媽媽做飯的時間。我想請我的組長監(jiān)督我，因?yàn)槲抑牢业淖灾屏ΜF(xiàn)在還不行。所以，我請求組長的幫助。
（2）通過本次讀書活動，我知道了一種讀書方法，就是讀到精彩的地方，可以大聲讀出來，甚至表演一下。我覺得這樣可以鍛煉自己的朗讀水平，還有利于記住經(jīng)典的情節(jié)。
【設(shè)計意圖】這是對本次活動的總結(jié)，也是對學(xué)生寫作能力的一個鍛煉。對于學(xué)生是又一輪的扎實(shí)的語言訓(xùn)練。
四、相得益彰，汲取成長的力量
讓學(xué)生進(jìn)行自評或進(jìn)行互評，指導(dǎo)學(xué)生制定本次活動的評價要點(diǎn)，讓孩子們遵循“擇其善者而從之，其不善者而改之”的原則進(jìn)行評價：
1.在活動中的合作態(tài)度和參與程度。
2.能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
3.能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
4.能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
5.能否大方得體或生動有感情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
6.能否把本次學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示與交流。
例：
（1）在本次活動中，我的任務(wù)是做我組的主持人。為了完成好這個任務(wù)，我先上網(wǎng)查了很多優(yōu)美的句子，又根據(jù)需要進(jìn)行修改。當(dāng)我不知道怎么做的時候，我就去問組長和其它同學(xué)，我們就像戰(zhàn)士一樣，為了完成一個任務(wù)團(tuán)結(jié)在一起。得到大家的幫助以后，我勇敢地走上了講臺，這是前所未有的。主持完以后，大家給我點(diǎn)贊，這讓我特別有自信，讓我覺得這個舞臺有了我更加閃亮，下次我還要參加這樣的活動。所以，這次活動我給自己90分。
（2）在本次活動中，我覺得我們組長是最棒的。她不僅為我組的事情操心，而且誰有問題問她她都耐心解答。她自己的資料與我們分享，一點(diǎn)也不自私。她朗誦特別有感情，讓人感動，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我給她打滿分。
總結(jié)：
同學(xué)們，讀書的意義，就是今天的你比昨天更有智慧，今天的你比昨天更慈悲，今天的你比昨天更懂得愛，今天的你比昨天更懂得生活的意義?？垌憰拇箝T，我們會像阿里巴巴打開山洞大門一樣，發(fā)現(xiàn)一筆巨大的財富。這筆財富，會讓你在人生路上成為一個精神的富翁，思想的巨人!
少年正是讀書時，青春作伴好讀書!一起讀起來!
【設(shè)計意圖】學(xué)生進(jìn)行自評或進(jìn)行互評，既能明確標(biāo)準(zhǔn)并提高活動的有效性，又有利于學(xué)生進(jìn)行自我省察并且用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞別人。同時也是一次鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會。
作者簡介：吳鳳云，河北省秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué)語文教師。主要榮譽(yù)和科研成果：曾被評為市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)兩次在市級會議上推廣，給河北省語文骨干教師進(jìn)行過國培培訓(xùn)，并發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)參考》。
主題（二）：青春不息，奮斗不止——青春課堂編輯部年度總結(jié)
濕地的老師們，大家好！我是青春課堂編輯部的新成員韓凌青。進(jìn)入青春課堂編輯部學(xué)習(xí)的這個機(jī)會于我而言十分難得，幸甚至哉！在這里我能與眾多優(yōu)秀的老師親密交流，學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計，短短一學(xué)期，已然收獲頗豐，在這里學(xué)到了許多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識。
此番又得了寫年終總結(jié)的機(jī)會，激動之余又有幾分惶恐，因?yàn)閷τ谧约旱奈牟蓪?shí)在是沒有什么信心。但是本著初生牛犢不怕虎的萬分勇氣，我還是提起了手中的筆。
一、與君初識
記得第一次見到王君老師是第三屆濕地年會，很幸運(yùn)，我親身體會到了王君老師《寫作與負(fù)能量》課堂的歡樂。笑聲不絕于耳的一節(jié)課讓我真真切切地體會了王君老師與青春語文的魅力。除了王君老師的課堂，濕地年會還有許多充滿魅力的名師課堂，如董一菲老師的《涉江采芙蓉》用詩意的語言引領(lǐng)學(xué)生在瑯瑯讀書聲中感詩之韻、悟詩之情；又如周忠玉老師的《學(xué)會景物描寫》一課中蘊(yùn)含了萬物皆有序的道理，將哲學(xué)思想悄然穿于課堂之中；而崔淑君老師將翻轉(zhuǎn)課堂《偉大的悲劇》呈現(xiàn)在我們眼前，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，將青春語文的理念貫徹于教學(xué)之中。
二、百花齊放
濕地眾多老師同在語文濕地這個大家庭內(nèi)，博采眾長，跟著名師學(xué)教書，研究名師課堂。如趙紅老師研究學(xué)習(xí)肖培東老師《美麗的顏色》，學(xué)其形悟其神，涵養(yǎng)內(nèi)功，守住本心。又如朱婉玉老師跟著王君老師學(xué)《孤獨(dú)之旅》，還有高薇老師研究趙謙翔老師《南呂·四塊玉》等等，實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)。除了與名師學(xué)習(xí)，濕地內(nèi)老師也互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。陳曉東老師一字立骨備課堂，一個“橫”字貫穿了整個《故鄉(xiāng)》課堂，一個“好”字貫穿了《范進(jìn)中舉》課堂。長文短教，選點(diǎn)切入，小小一個字成了文本的文眼，課堂的靈魂。陸艷老師受一字立骨啟發(fā)，以音識人解讀《孔乙己》；李艷芳老師學(xué)習(xí)陳曉東老師“一字立骨”的教學(xué)方式，用一個“異”字解讀《始得西山宴游記》；同時，青春課堂將葛婧老師的傳統(tǒng)課堂《賣油翁》與之進(jìn)行對比解讀，從而感受傳統(tǒng)課堂與新課堂的不同魅力；青春課堂編輯部還將丁濤老師與戴銀老師的《蒹葭》的同課異構(gòu)置于一處，課堂與課堂的邂逅，思想與思想的碰撞，火花由此而生。此外，編輯部還推送了許多優(yōu)秀老師的精彩教案，如頗有青春語文風(fēng)骨的司艷平老師設(shè)計的《植樹的牧羊人》、劉文文老師設(shè)計的《老王》。王釵鷹老師用幽默風(fēng)趣的語言為我們解讀了《鴻門宴》中求無傷，終被誤傷的小人物曹無傷。陸艷老師則為我們準(zhǔn)備了饕餮盛宴，以《目送》為例為我們展示了整本書閱讀的方法。
三、青春不止
青春課堂編輯部一直緊隨著王君老師青春語文的腳步，陳曉東老師對王君老師進(jìn)行了獨(dú)家采訪，將王君老師的“且歌且行，打通語文與生活”的教學(xué)理念更清晰明確地傳遞給大家。于修影老師學(xué)習(xí)王君老師理念，打通了教法與活法，《雁門太守行》一課讀詩、賞詩、品讀自我，構(gòu)成師生共存生命場。
四、與時俱進(jìn)
對于寫作教學(xué)，老師們更是從未放松，于中考之際，推送了忠玉老師兩位優(yōu)秀學(xué)生的考場作文，更有曹兆海老師親自下水寫文章；還有劉文文老師在《議論文開頭》中“先聲奪人”和上一期陳海波老師的《思路要清晰》的寫作技法點(diǎn)撥更使人耳目一新。
對于部編版新教材，編輯部推送了多篇新課程設(shè)計，為許多老師提供了教學(xué)參考和示范。如忠玉老師的《詠雪》和《誡子書》，王君老師與俞春霞老師的《紀(jì)念白求恩》，孫秋備老師的《走一步，再走一步》等等。
2017這一年是我接觸到了許多新事物的一年，走出了校園象牙塔的知識約束后可謂是重重關(guān)隔豁然通，倏然，一個嶄新的世界立體地呈現(xiàn)在我的眼前。感謝王君老師倡導(dǎo)的“青春語文”，使我尚在校園之中便可親密接觸到語文濕地這個大家庭和全國各地最優(yōu)秀的老師們，也感謝青春課堂編輯部內(nèi)眾多老師對我的諸多包容和厚愛。
2017年，大家都辛苦了！2018年，為了讓大家更詩意地棲息在語文濕地這個大家庭里，我們青春課堂編輯部全體編輯會不忘初心，更加努力！
作者簡介：韓凌青，現(xiàn)就讀于南京曉莊學(xué)院，語文濕地棲居者。通過觀察、攝影、寫作、視頻剪輯，尋找并創(chuàng)造生活中的點(diǎn)滴美好。奉行極簡主義，在極簡中成長，在極簡中獲得美的體驗(yàn)。
