第一語文，語文第一！
全國各個(gè)省市的高考分?jǐn)?shù)出來了，全國各地考生語文成績(jī)?nèi)绾?？估?jì)年年差不多，與中考語文肯定極其相似。那中考語文成績(jī)?nèi)绾危?/span>
這幾天，我在好友顧文艷特級(jí)教師的公眾號(hào)里看到一張圖表：
【注：此表源自全國著名特級(jí)教師顧文艷的公眾號(hào)，如果侵權(quán)，我會(huì)立即刪除致歉！】
我也無法證明這幅圖的真?zhèn)?，但我相信這是真的。上海，到底有多少學(xué)生參加中考，看不出來，語文、數(shù)學(xué)、英語三科116分以上的總?cè)藬?shù)分別是60281、62665、58641。對(duì)于150分的試卷，達(dá)到135分以上（不含135分）的總數(shù)分別是：2401、37807、31407。我不知道上海的高一招多少學(xué)生，但從上面的圖表可以清楚地看出決定孩子能否上好的高中，語文成績(jī)是關(guān)鍵，而這一年的語文，從116-150分的60281人來，良好層次116-135分的占96%。
為什么到了初中語文成績(jī)那么難提高呢？為什么數(shù)學(xué)、英語優(yōu)秀變得那么多難？
作為小學(xué)老師，我知道小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語試卷的差異。數(shù)學(xué)，一張100分的試卷，會(huì)有幾題考課本上原題？英語試卷，會(huì)有幾題考書上原題？可以說很少很少，估計(jì)連5%都達(dá)不到。那語文呢？一張?jiān)嚲?，考書上的?nèi)容，原封不動(dòng)的內(nèi)容，肯定超過60%以上，甚至超過70%，但中考語文考書上原封不動(dòng)的內(nèi)容，估計(jì)也不會(huì)超過5%。所以，小學(xué)六年，孩子們的語文成績(jī)優(yōu)秀率很高，與數(shù)學(xué)、英語沒有多大區(qū)別。我在小學(xué)工作20年了，對(duì)此我非常清楚。
另外，字寫得好與不好，數(shù)學(xué)、英語成績(jī)是不受影響的，語文就不一樣了，尤其是作文。字非常美的作文肯定高于非常丑的，分?jǐn)?shù)相差絕對(duì)不是十分八分，參與中高考作文閱卷的老師都清楚。但一個(gè)班級(jí)寫字非常美的必定少數(shù)呀。所以，僅僅從寫字上，就能看出語文的差異。在小學(xué)，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫字的重要性，但多少孩子不聽，多少家長(zhǎng)覺得無所謂。
另外，小學(xué)階段的語文成績(jī)高，不少是虛假的。假如如數(shù)學(xué)、英語試卷那樣，不超過5%的內(nèi)容是課本上的，小學(xué)語文成績(jī)肯定又是另外一個(gè)樣子，而小學(xué)語文教學(xué)必然要贏來大的變革，而只有大的變革，中學(xué)語文成績(jī)才能有大的轉(zhuǎn)變。小學(xué)不變，靠三年初中、三年高中來提高語文成績(jī)，幾乎是不可能的。現(xiàn)在，有不少地方已經(jīng)意識(shí)到小學(xué)語文這種所謂的重基礎(chǔ)（純課本內(nèi)容）測(cè)評(píng)是不當(dāng)?shù)牧?，已?jīng)限制小學(xué)語文試卷原封不動(dòng)的書本內(nèi)容，不能超過10%。這樣的要求，就逼迫語文老師不能像過去那樣死教了，死死地進(jìn)行背誦了。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)成績(jī)靠做題是能夠提高的，也就是說參加奧賽的，去有關(guān)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的，掌握解題技巧，熟能生巧，舉一反三，是可以拿高分的。像英語也是，上海學(xué)生學(xué)英語肯定從幼兒園就開始了，多少孩子從幼兒園開始就上各種英語補(bǔ)習(xí)班了，而小學(xué)英語試卷如同初中試卷那樣，差距不大，都是標(biāo)準(zhǔn)化試題，做久了，解題技巧也就有了，英語的分?jǐn)?shù)自然也會(huì)高的。但語文想提高成績(jī)，無法像數(shù)學(xué)、英語那樣訓(xùn)練。我2019年秋季，接了一個(gè)班，這個(gè)班同年級(jí)最后，與同年級(jí)最好的班均分相差10多分。三年級(jí)上學(xué)期期中、期末考試，選擇題丟分非常嚴(yán)重，選擇題全錯(cuò)的，在我班不是一兩個(gè)人（我知道，這與平時(shí)積累、綜合性地理解訓(xùn)練有極大關(guān)系），所以期末復(fù)習(xí)，我準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，專門復(fù)習(xí)選擇題。第一次做50個(gè)選擇題，全班平均64.3。復(fù)習(xí)一周六，我又用50個(gè)選擇題，全班平均分74.3分。辦公室的老師說，訓(xùn)練效果不錯(cuò)。期末考試，試卷上有5個(gè)選擇題，我班51人丟分64分。而我同年級(jí)的一個(gè)班，沒做100個(gè)選擇題，居然51人也丟分64分。不過同事說我，如果不做那100道，你們班的選擇題丟分肯定更多。這一點(diǎn)，有可能對(duì)。經(jīng)過一年的努力，我們班與最好的班均分相差4分多一點(diǎn)，也許真的與做選擇題有關(guān)。不過，我明白了，機(jī)械的選擇題訓(xùn)練還是不如平時(shí)多讀多寫。
眾所周知，社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，有幾家開語文的？即使敢開，誰又能像數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科那樣保證提高分?jǐn)?shù)？這幾年有創(chuàng)辦寫作的，但那種急功近利的寫作技巧，套作之法，在當(dāng)下中高考試卷的嚴(yán)厲要求下，這樣的培訓(xùn)肯定不會(huì)有好的結(jié)果。所以早就有人說，辦數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)班，富死人！辦語文的，注定餓死人！
中學(xué)六年，語文成績(jī)?cè)趺床拍芴岣撸看鸢甘切W(xué)六年的“多讀多寫”非常重要。而這種多讀多寫，不是傳統(tǒng)意義的多背誦多默寫。
我呢，不止一次地說多讀能提高分?jǐn)?shù)的研究成果，但很多人不知道，也有很多人堅(jiān)決不相信，這個(gè)成果是：
2000年，第一次PISA測(cè)試之后，PISA研發(fā)專家安德烈亞斯·施萊歇爾發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成績(jī)有極大的影響。他想更深入了解研究被測(cè)試者的家庭如何對(duì)教育產(chǎn)生影響，因此讓試圖讓所有參與PISA測(cè)試的國家進(jìn)行對(duì)考生父母的調(diào)查，一直到2009年他才成功說服13個(gè)國家、地區(qū)，那一年有5000位學(xué)生家長(zhǎng)參加測(cè)試，測(cè)試結(jié)果驗(yàn)證了。
（1）孩子在小的時(shí)候，這些父母每天或幾乎每天都陪著孩子閱讀，于是等到15歲時(shí)，他們的閱讀能力普遍要高出同齡人，無論在哪個(gè)國家都是如此。
（2）在新西蘭和德國，在小學(xué)時(shí)有家長(zhǎng)定期陪伴閱讀的學(xué)生，要比那些沒有家長(zhǎng)陪伴閱讀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上領(lǐng)先至少一年半左右。
（3）當(dāng)孩子年幼時(shí)，如果父母每周或每天能讀書給孩子聽，所培養(yǎng)出來的孩子長(zhǎng)到15歲時(shí)，其PISA得分普遍比同齡孩子要高出25分左右。
（4）在經(jīng)濟(jì)同樣的情況下，陪孩子閱讀的父母所培育出的孩子在PISA上得分往往高出大約14分。
（5）在經(jīng)合組織成員國，來自家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景更優(yōu)越(收入最頂端的七分之一)的學(xué)生成績(jī)，比普通家庭的學(xué)生閱讀平均成績(jī)高38分；而在新西蘭、法國，富裕與貧困學(xué)生之間的成績(jī)差距高達(dá)50分。
上海是2009年參加PISA測(cè)試，并得到了三科成績(jī)世界第一的。我不知道這5000位學(xué)生家長(zhǎng)有沒有上海的（我的猜測(cè)是沒有），我不知道上海當(dāng)時(shí)的閱讀成績(jī)高，是得益于真正的讀整本書，還是大量地做題。
我個(gè)人堅(jiān)信，小學(xué)階段，六年時(shí)間讀書量要達(dá)到1000本以上，孩子初中高中的語文成績(jī)才會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀那一層。沒有大量的多讀多寫，如數(shù)學(xué)、英語那樣做題，特別不重視寫字訓(xùn)練（多寫包括多寫字，把字練好），語文成績(jī)只能在良好層面徘徊，想提高那是非常困難的。接下來，再看一看美國當(dāng)下的中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀：
美國全國性的教育大綱《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》，美國小學(xué)畢業(yè)生至少需要閱讀1404本課外讀物，閱讀量占到全部K12年級(jí)閱讀量的77.6%。
美國K12閱讀量分配是小學(xué)多，中學(xué)六年少。我們呢？我們的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第一二三四高中學(xué)段的課外閱讀量是5萬、40萬、100萬、260萬、300萬字。
中美對(duì)比，哪個(gè)更合理？這需要專業(yè)人員做對(duì)比研究了。
但不得不說，我們小學(xué)六年級(jí)的閱讀量，多少學(xué)校連400萬字都沒有達(dá)到。而美國是1404本書，閱讀量是我們的十五倍還要多。
有人說，美國學(xué)生讀那么多，PISA測(cè)試分為什么不高呢？不要以短暫的分?jǐn)?shù)來評(píng)述。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看大量閱讀。但不得不說，美國中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)整體水平，在世界上也不是偏低的，更不是一塌糊涂的。尤其他們對(duì)寫作的熱愛，這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們。而我們上海陸續(xù)參加了幾次，也沒有次次都達(dá)到世界第一。
說到這里，我永遠(yuǎn)不變的思維，就是小學(xué)要讀1000本書，每天能寫一點(diǎn)文章，好好地練字，真正做到，中學(xué)語文成績(jī)進(jìn)入優(yōu)秀行列，沒有問題。而哪所小學(xué)愿意做，愿意放棄那傳統(tǒng)的考試，這所學(xué)校的學(xué)生一定能相當(dāng)優(yōu)秀地完成中學(xué)學(xué)業(yè)并進(jìn)入好的大學(xué)，因?yàn)椋?/span>
美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)有一個(gè)研究報(bào)告，研究調(diào)查的對(duì)象包括了27個(gè)國家，共7.3萬名學(xué)生，目的在于調(diào)查他們受教育的時(shí)間長(zhǎng)短。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家中有藏書的孩子，大學(xué)畢業(yè)的比率比起家中沒有藏書的孩子，多出了20%。另外，家中藏書量若超過500冊(cè)以上，孩子受教育的時(shí)間也平均多出了3.2年。這顯示出家中藏書的多寡，和孩子受教育的時(shí)間長(zhǎng)短，有很大的關(guān)聯(lián)。而且研究人員還發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家庭收入的多寡，是影響孩子受教育長(zhǎng)短的原因之一，世界各國皆然。研究人員麥坎還指出，在中國大陸，家庭藏書超過500冊(cè)以上的家庭，孩童接受教育時(shí)間比沒有的家庭，平均多出6.6年；在美國，同樣的情形下，則多出2.4年。
你是相信，還是不相信，只能自己做出判斷了！2010年7月24日我們江蘇高考分?jǐn)?shù)出來了，我所教的學(xué)生及我的朋友孩子，大凡從小愛讀書愛寫作的，這次分?jǐn)?shù)都很高，尤其是語文成績(jī)。
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