雙子要出門(mén)，過(guò)幾天回來(lái)再接家長(zhǎng)如何學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和幫助孩子？(三）上傳 (四） ......沒(méi)時(shí)間了，且將此文放上，可能群中有許多朋友看過(guò)，看過(guò)的朋友對(duì)不起了。
前些時(shí)，有一網(wǎng)友為孩子之事，在QQ上急急求助，對(duì)話了兩句，這個(gè)朋友自說(shuō)自話，雙子腦海突然閃現(xiàn)出這朋友問(wèn)題的根源：是不是看問(wèn)題的角度差異？或與家人、朋友、同事在處理問(wèn)題對(duì)話時(shí)，各想各的？……不在一個(gè)思維平面上？才產(chǎn)生總在抱怨的相互不理解？
雙子馬上在對(duì)話過(guò)程做了個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果真如所猜：此家長(zhǎng)或主觀、自我、或自卑、不善表達(dá)，總之所作所為沉浸在自己的世界里。
這樣的表象，平時(shí)與人交往，肯定會(huì)讓人產(chǎn)生很大誤解或錯(cuò)覺(jué)，更會(huì)在行為習(xí)慣上讓人誤讀和錯(cuò)位。這種人，這種事，工作、家庭發(fā)生很多......
孩子如果面對(duì)這樣的大人，肯定會(huì)因家長(zhǎng)不能準(zhǔn)確傳遞真正想表達(dá)的信息，而無(wú)法明白家長(zhǎng)的所想，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)所說(shuō)所做，產(chǎn)生誤讀。不是孩子小，不理解，而是在特定的環(huán)境中，雙方都不知對(duì)方在說(shuō)什么？各說(shuō)各.......
孩子潛意識(shí)學(xué)了樣，同樣無(wú)法學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，接下來(lái)做法必定走形：只會(huì)哭鬧，或吵罵，后果是家長(zhǎng)煩躁到最后的懲罰，時(shí)間一長(zhǎng)，自己和孩子都漸漸加深無(wú)助的焦慮，現(xiàn)場(chǎng)肯定不堪設(shè)想......
這樣的行為，如何會(huì)養(yǎng)育好自己的孩子？如何有能力處理好家庭婚姻的矛盾？又如何在工作中很好的駕馭自己的生存環(huán)境？中國(guó)快速的城市化推進(jìn)，肯定這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)……
上面這個(gè)家長(zhǎng)，和雙子三言?xún)烧Z(yǔ)，傳遞出：或主觀、自我、或自卑、不善表達(dá)的信息。雙子馬上對(duì)她進(jìn)行側(cè)寫(xiě)，并問(wèn)她雙子分折對(duì)不對(duì)？她驚呀說(shuō)：太對(duì)了，知道自己的缺點(diǎn)，并在對(duì)面大哭……
雙子告訴她只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)?？薜恼嬲脑蛑皇悄阒?/span>缺點(diǎn)，但不知怎樣改？但哭一會(huì)內(nèi)心將輕松一點(diǎn)……并征得她的同意，寫(xiě)給更多的家長(zhǎng)看看.....
雙子本意的確希望她哭出來(lái)，如果沒(méi)有哭，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)沒(méi)到位，痛處沒(méi)戳到，可能不會(huì)反醒……因?yàn)樗袀€(gè)一年級(jí)的孩子……快一年了，給她戳得體無(wú)完膚，只是她沒(méi)有意識(shí)到……
雙子如何兩三句話就會(huì)有這樣的感覺(jué)和認(rèn)為？真正的原因：我們的對(duì)話，不在一個(gè)平面上，她說(shuō)她的，我說(shuō)我的。她不關(guān)心我說(shuō)什么，只一心想她所想……雙子為了應(yīng)證，結(jié)果：假如電腦對(duì)面不是雙子，傳遞出的信息肯定會(huì)被人誤讀：這人太自私。
其實(shí)她不是自私，是自我，自我到內(nèi)心的真實(shí)想法，出得口來(lái)會(huì)走形；自我到：我說(shuō)什么你一定能懂，我不說(shuō)你也明白。最后用一句反話來(lái)形容：心是口非。
想來(lái)她長(zhǎng)大過(guò)程中，沒(méi)人教會(huì)她如何客看問(wèn)題，如何與人溝通，如何為他人著想。如何去感受他人，更不會(huì)很好的表達(dá)自己的感受……
假如這個(gè)媽在家與孩子、先生一起生活，整個(gè)神經(jīng)都在自己的想象上，就如孩子的成績(jī)本來(lái)”有高有低”這種事實(shí)，不能接受和理解，或能接受但不會(huì)很好的表達(dá),或帶了情緒來(lái)表達(dá)，如何能讓先生明白和接受她的真正想法？如何讓孩子正確的了解她的意思？
這媽本意肯定是想孩子有個(gè)好成績(jī)，與先生好好過(guò)日子。但她自我主觀的性格，傳遞給孩子很不好的信息，更會(huì)讓孩子誤讀而傷心難過(guò)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐的生活。
同樣傳遞給先生的感覺(jué)：這個(gè)女人變得這樣神經(jīng)質(zhì)，如何走好今后的生活？
雙子有個(gè)朋友，脾氣不好，性子急，與人說(shuō)話和吵架差不多。讓人煩感還總在辯解：我是個(gè)直人，說(shuō)話就這樣。意思我的習(xí)慣是這樣……你愛(ài)咋，咋的……認(rèn)識(shí)的人都習(xí)慣，但一直沒(méi)少被雙子說(shuō)。
一天她孩子與冬兒一起到家來(lái)玩：“阿姨，我媽這幾天對(duì)我特好，說(shuō)話很溫和?！薄斑@很好啊。說(shuō)明她愛(ài)你啊……”
“才是不，她只關(guān)心我的成績(jī)，不關(guān)心我，更不愛(ài)我。就知道叫我學(xué)啊學(xué)，成績(jī)不好，不是打就是被罵?，F(xiàn)在這樣對(duì)我，肯定是過(guò)兩天要考試了，想讓我好好考，才對(duì)我好一點(diǎn)。嗨，還是為了分?jǐn)?shù)。真虛偽……”
當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常難過(guò)，她這樣解讀她媽媽的好意，是平時(shí)媽媽傳遞給孩子太多的負(fù)面，現(xiàn)在真就誤讀了她媽。
其實(shí)她媽的性格發(fā)生變化，對(duì)人溫和，是她也在慢慢的成長(zhǎng)，知道性子急，發(fā)脾氣的危害……起因才吃了個(gè)很深的教訓(xùn)，后悔來(lái)不及......含淚講與雙子聽(tīng)，兩人分析了很長(zhǎng)時(shí)間……
可朋友為什么不能明白而清晰地告訴孩子：“媽媽今天發(fā)生了個(gè)事......后果是......所以媽媽脾氣不好是不對(duì)的。再下來(lái)有事我們多商量，如果媽媽做得不對(duì)你告訴我，媽媽慢慢改……..”
這樣真誠(chéng)而直接的對(duì)話，孩子會(huì)不會(huì)誤會(huì)啊？
孩子要漸漸長(zhǎng)大，越來(lái)越有自己的思想，如查行為誤讀產(chǎn)生的后果：會(huì)不會(huì)無(wú)意發(fā)生很可悲的事？孩子能不能長(zhǎng)大？
雙子為此深深的思索，越想越感悟到，家長(zhǎng)產(chǎn)生的問(wèn)題，除了方法、習(xí)慣等等，更可能是家庭成員之間，因?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，生活環(huán)境影響不一，在解決問(wèn)題及對(duì)話的過(guò)程中，大家都沒(méi)有明白或清晰表達(dá)自己的想法？想當(dāng)然的讓對(duì)方誤讀？所以產(chǎn)生矛盾時(shí)，出現(xiàn)了所謂的雙方不理解不寬容的心理錯(cuò)位？也就是溝通沒(méi)有到位？
這才想到冬兒和冬兒爸不久前發(fā)生的一事：一個(gè)晚上，冬兒買(mǎi)來(lái)壽司，給我們每人吃一塊，并說(shuō)明天早上吃時(shí)，不能加熱。
第二天早上，看到熱氣騰騰的壽司，兩人一段不開(kāi)心的對(duì)話，把我吵醒：
“我昨天說(shuō)了不要加熱，為什么要加熱？”
“你什么時(shí)候說(shuō)了？為什么不能加熱？”
“壽司中有醋，加熱了太難吃。早和你說(shuō)了……”
“有什么難吃的，我剛吃了一個(gè)，很好吃?！?/span>
“啊，你把那個(gè)最好吃的吃了？你從來(lái)不聽(tīng)我說(shuō)，讓你不要做的事一定要做……”
“幾點(diǎn)了？還不走？今天又起晚了……”
“我晚了是我的事……自己做錯(cuò)了還不道歉”
“你這孩子怎么這樣說(shuō)話……”
兩人越說(shuō)越響......我衣服都沒(méi)顧上穿，趕快跑出來(lái)：“冬兒，壽司是糯米做，老爸怕你吃冷得肚子痛，所以加熱。老熊爸，昨天冬兒說(shuō)過(guò)了不能加熱，你是不是沒(méi)聽(tīng)清楚？”
“老媽?zhuān)@個(gè)魚(yú)子醬加熱了多腥，我昨天說(shuō)了他當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)到。還把我一塊最好的壽司給吃了”
“我沒(méi)注意你說(shuō)......不過(guò)我不知道是最好的一塊，只是嘗嘗。加熱個(gè)壽司，這也不高興？快點(diǎn)走，上學(xué)晚了?！?/span>
兩人帶著情緒你一言我一語(yǔ)，冬兒最后在我的勸解下，讓老爸送去上學(xué)了。
冬兒與冬兒爸對(duì)白的一幕，肯定很多家庭都會(huì)上演。吵架方式和臺(tái)詞可能不一，但都有共同點(diǎn)：孩子表現(xiàn)不講理，所謂對(duì)家長(zhǎng)不孝順，自私自利。家長(zhǎng)會(huì)因此越來(lái)脾氣越大……肯定很多家長(zhǎng)只想著生氣了，沒(méi)有自省……
其實(shí)這樣的結(jié)果，是雙方都沒(méi)有明白對(duì)話的本意，在想法上誤讀了。
冬兒爸：（1）本意：不是故意加熱，但第三次了，還在加熱，說(shuō)明有個(gè)根深蒂固，并認(rèn)為不能慣著孩子：給你燒什么就吃什么。所以不會(huì)在意冬兒太難吃的感受。沒(méi)在意他人的感受，行為必定沒(méi)過(guò)大腦。
（2）本意：吃了一個(gè)，沒(méi)感覺(jué)難吃。但話一出來(lái)，就讓人感覺(jué)是說(shuō)孩子事太多了。
（3）本意：雖然心痛孩子可能餓飯，但來(lái)不及了想快點(diǎn)走?？稍捯怀鰜?lái)，產(chǎn)生更大誤讀：反而責(zé)備孩子起床慢，所以走晚了，變成潛意識(shí)在推卸自己的責(zé)任，加深矛盾。
冬兒：（1）本意：不是想說(shuō)“為什么總讓我吃難吃的東西？”是買(mǎi)了三次說(shuō)了三次不要加熱，每次都加熱。不明白老爸為什么啊？出口就會(huì)傷人。
（2）本意：“根本不是老爸吃了一塊不高興”。主要老爸昨天說(shuō)壽司沒(méi)有吃頭，現(xiàn)在還把我最好吃的一塊給吃了，口是心非。話就一沖而出。
（3）本意：不是“我上學(xué)晚了是我的事，不用你來(lái)管”，而是都算好了時(shí)間，不會(huì)遲到。而且你錯(cuò)了道個(gè)歉就行了，你不道歉，還要說(shuō)時(shí)間來(lái)不及是我起床晚了？氣死人了。
這樣兩個(gè)各想各的，平行的兩條思維，說(shuō)出來(lái)的話，如何相交？思維上誤讀了，肯定誤解對(duì)方的意思，這不是溝通不到位，是情緒讓人不會(huì)溝通了。這如何能相互理解？更不要說(shuō)寬容了。。
為什么會(huì)這樣？關(guān)鍵是兩人都沒(méi)有冷靜而清晰的表達(dá)出自己的想法。這個(gè)世上，沒(méi)有什么事是絕對(duì)錯(cuò)和對(duì)。大多都是很模糊的是非觀念。
冬兒與老爸的生活片段，如果是發(fā)生在孩子的學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生這樣的誤讀，對(duì)孩子而言，會(huì)傷害孩子，后果更可怕。
所以如何與人暢順的進(jìn)行交流……如何傳遞給孩子，你真心想表達(dá)的信息，如何讓孩子學(xué)會(huì)很好的表達(dá)，讓交流的雙方明白對(duì)方的想法，不產(chǎn)生或少產(chǎn)生誤讀，才可能解決發(fā)生的問(wèn)題，是我們家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)在冷靜的狀態(tài)下，提高自己的分折能力，并用行為來(lái)教會(huì)我們孩子的。
如何做？想來(lái)最關(guān)鍵就是成人說(shuō)話做事前，行動(dòng)上一定要慢半拍，想好了再說(shuō)……
就如冬兒爸雖然脾氣很好，但接冬兒的話時(shí)，越接越快，最后會(huì)很生氣變得很情緒化，話雖然沒(méi)有出口，但生氣傳遞出來(lái)的信息和潛臺(tái)詞，還會(huì)被17歲的冬兒誤讀是對(duì)她有怨氣：
（1）老爸能大早起來(lái)幫你燒早飯很好了。還要怎樣？
（2）怕你吃冷得肚子痛才加熱食品。不知好歹。
（3）加都加熱了，有吃得很好了，還啰嗦什么？
（4）吃你一塊壽司這樣小氣，養(yǎng)你到大吃我多少？沒(méi)良心。
（5）為了你不遲到，叫你起床。天天送你上學(xué)還不知感恩。
誤讀了大人帶著情緒的表情，冬兒即使17歲了，但也只是個(gè)孩子，表情中自我的成份更多：
（1）誰(shuí)讓你給我燒早飯了？我不會(huì)買(mǎi)啊？
（2）壽司放醋就是怕吃了不消化，加熱會(huì)很難吃，這個(gè)都不懂？
（3）讓你不要加熱，一定要加，錯(cuò)一錯(cuò)二有再錯(cuò)三？還不知道歉……
（4）誰(shuí)不讓你吃了，昨天買(mǎi)回來(lái)就先給你吃，如何沒(méi)有良心？
（5）誰(shuí)讓你叫我起床了？我沒(méi)有定時(shí)表??？我手腳慢是知道不會(huì)遲到。不送我一樣能打的或騎車(chē)……
上面的話，雖然兩人都沒(méi)有出口，但彌漫的消極情緒，讓雙方內(nèi)心的對(duì)立，表露無(wú)遺……真要出口，定不會(huì)是好話。
下面分析一下為什么會(huì)產(chǎn)生這樣大的錯(cuò)位？說(shuō)句公平話：是冬兒爸自以為是的行為造成：
第一：他是個(gè)成年人，孩子講話如果沒(méi)有聽(tīng)清，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了，先給孩子道個(gè)歉，讓孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)。而不是自認(rèn)為好吃，就是做得對(duì)。
冬兒是個(gè)善良的孩子，原本吃軟不吃硬。好話一說(shuō)，孩子雖然會(huì)發(fā)發(fā)牢騷，但肯定沒(méi)后面的事，更不會(huì)吵到飯沒(méi)吃，上學(xué)時(shí)間來(lái)不及……最后越說(shuō)越亂……
第二：有句老話：“干活不隨主，純粹二百五”。吃壽司飯的是冬兒，她不想加熱有她的道理，為什么一定要按大人的想法來(lái)做事？一定要孩子這樣那樣，是對(duì)孩子的不公平。
家長(zhǎng)主觀好意，但在17歲孩子眼里：就是不拿我的話當(dāng)個(gè)事。怕吃冷肚子痛？這樣強(qiáng)加的好意，孩子不會(huì)感激，反而心煩……最后大家不開(kāi)心。
讓?xiě)?yīng)試教育下的孩子開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，原本就是家長(zhǎng)一天開(kāi)始之時(shí)，要做好的第一件事。
冬兒是個(gè)開(kāi)朗的孩子，此事一會(huì)就會(huì)忘記。雖然餓肚子，但第一節(jié)課后定會(huì)找東西吃，她不會(huì)虧待自己。
如果遇上個(gè)內(nèi)向狹隘的孩子，可能要多半天不痛快，餓肚子不說(shuō)，還會(huì)心恨家長(zhǎng)，如何在學(xué)校注意力集中學(xué)習(xí)？
第三：整個(gè)對(duì)話過(guò)程，冬兒?jiǎn)枺瑑喊纸?，越說(shuō)聲音越高，其實(shí)冬兒真正的目的只有一個(gè)：做錯(cuò)了三次，這次不能放過(guò)，一定要道歉，也是要個(gè)臺(tái)階和說(shuō)法。但沒(méi)有表達(dá)清楚。
冬兒爸根本沒(méi)有意識(shí)到自己有錯(cuò)，所以何來(lái)道歉，更不會(huì)給什么臺(tái)階下，反而因?yàn)橹饔^，加大了矛盾。所以冬兒爸不知道冬兒此時(shí)想什么？需要什么？與冬兒越說(shuō)越對(duì)抗就是必然了。
雙方誤讀而錯(cuò)位成了這樣，結(jié)果冬兒爸行為必定很被動(dòng)……還把冬兒帶進(jìn)了溝里，一起錯(cuò)位…..
冬兒也有錯(cuò)，沒(méi)有從對(duì)方的角度去想問(wèn)題。如果能想到老爸忙了一早上，雖然做錯(cuò)了，但溫和地與老爸交流，老爸肯定不會(huì)帶了情緒說(shuō)話，接下來(lái)因?yàn)榍榫w，給她很大的誤解：錯(cuò)了還有理？其實(shí)老爸根本不知自己做錯(cuò)了什么？肯定認(rèn)為有理。
冬兒在學(xué)校，在外面對(duì)人都很好，但對(duì)親近的爸爸，沒(méi)有學(xué)會(huì)去感受，認(rèn)為老爸所做，都是應(yīng)該。
回想一下，冬兒與我們生活多年，對(duì)她言語(yǔ)誤讀，行為誤解時(shí)有發(fā)生，只是事發(fā)之時(shí)，我們都沒(méi)有更深去想過(guò)：到底誰(shuí)錯(cuò)？為什么？……所以與我們一有矛盾，錯(cuò)肯定記在孩子頭上，因?yàn)槲覀兪谴笕耍⒆硬荒芊醋?，一反就是叛逆，給人表象自私自利……所以這個(gè)自私自利是誰(shuí)給孩子的？
理解家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)，原本是個(gè)17歲孩子自然的事，又不是幼兒不懂。但對(duì)一個(gè)獨(dú)生子女而言，這種正常的事，反而變成要求高了。
因?yàn)樗麄兌际窃诩议L(zhǎng)的過(guò)度關(guān)懷下長(zhǎng)大，去想到親人或?qū)Ψ降母惺芸赡苄院苌?，雖然冬兒比之有的孩子，可能不算很過(guò)分……但此事冬兒言語(yǔ)肯定不禮貌，說(shuō)話方式更不對(duì)。
冬兒爸送冬兒回來(lái)后，我與他長(zhǎng)時(shí)間交流：一句一句分折，最后只能是：錯(cuò)在沒(méi)把孩子放在一個(gè)平等的對(duì)話環(huán)境，沒(méi)有考慮孩子的感受，有錯(cuò)沒(méi)意識(shí)，所以無(wú)法表達(dá)歉意。反而用了粗暴的方式，讓冬兒以暴制暴……
的確冬兒的行為，讓我們慚愧……接下來(lái)冬兒爸肯定會(huì)補(bǔ)給冬兒一個(gè)道歉……
但如何與冬兒交流？讓她明白她同樣有錯(cuò)，并能與我們一起來(lái)感受此事：
不關(guān)心他人感受，不為他人著想，不能學(xué)會(huì)與家人溝通，準(zhǔn)確清晰表達(dá)自己的想法，將來(lái)的家庭生活和工作中，吃虧的肯定是她自己……
我想了一天，晚上冬兒回來(lái)，與她分析交流了很長(zhǎng)時(shí)間，冬兒剛開(kāi)始認(rèn)為老爸太木了，三次都做錯(cuò)，就是心不在焉，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)，不把她的話當(dāng)會(huì)事，才會(huì)這樣……“
“老媽?zhuān)闶裁词露枷葋?lái)和我商量，沒(méi)聽(tīng)清一定會(huì)再問(wèn)，我也是這樣對(duì)你。所以我們之間就沒(méi)有這樣的事發(fā)生……”
“冬兒，老爸性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，本意是為你好，只是行為讓你誤解了……誤解你爸，雖然主觀錯(cuò)不在你，沒(méi)多問(wèn)你幾個(gè)為什么？不明白你的想法定會(huì)做錯(cuò)，但你也沒(méi)明白你爸的意思，大家才會(huì)亂說(shuō)一起，很傷感情。
如果再有這樣的事，你一定不能急，慢慢的好好與爸爸講，并清晰的表達(dá)你的想法：‘老爸：你第三次強(qiáng)行做了我不想要的事。你原本就欠我一個(gè)道歉。你現(xiàn)在能不能給我個(gè)道歉，只要你道歉，今天這事就過(guò)去了……’
這種直截了當(dāng)，但商量的語(yǔ)言，想來(lái)你爸再不明白也一定能接受，你說(shuō)是不是？再說(shuō)你的態(tài)度也有問(wèn)題……”
冬兒想想說(shuō)：“是啊…..”
所以如何傳遞正確的信息給他人或孩子，讓對(duì)方知道自己真實(shí)的想法；如何客觀的去判斷一件事，選擇正確的方式來(lái)做，是家長(zhǎng)最要做的內(nèi)功。
家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)：什么是內(nèi)功？如何做內(nèi)功？我沒(méi)有這個(gè)能力。
其實(shí)誰(shuí)生下來(lái)都沒(méi)有能力，都是在慢慢學(xué)慢慢長(zhǎng)，從一個(gè)幼兒長(zhǎng)成一個(gè)大人，再又做了父母……
相信人們都喜歡直爽的人，也就是心直口快，這樣心不會(huì)太累。但在家這個(gè)地方，大家又都不想生活在一起的人太直爽，因?yàn)榕卤粋?/span>……
所以在家這個(gè)地方，不能用所謂的，我是個(gè)很直的人做錯(cuò)口，傷害到孩子和家人，“心直”不是個(gè)壞事，但“心雖直，開(kāi)口慢點(diǎn)”會(huì)更好，雙子就很直爽的人，但很少傷人。因?yàn)楦嗫紤]他人的感受......
所以家長(zhǎng)除了要學(xué)著站在孩子的角度去理解孩子，更要說(shuō)話放慢速度，多想一下，想好了再說(shuō)，行為上慢一點(diǎn)，慢半拍。留一個(gè)停頓給自己，這也是一功，叫心理慢功……
做事計(jì)劃好，先做慢功，再來(lái)提速。慢慢與孩子一起學(xué)習(xí)，定能給孩子傳遞出真實(shí)的情感，在同樣感受孩子的基礎(chǔ)上，學(xué)著做正確的事。
有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我一來(lái)脾氣，就會(huì)不管不顧，哪顧的上慢半怕，停一下？
你家長(zhǎng)想一想，你再不管不顧，再上來(lái)脾氣，會(huì)不會(huì)把你不講理的更年期老媽打一頓？（除非沒(méi)有人性的人），但為什么會(huì)上來(lái)就爆，對(duì)孩子來(lái)脾氣？或打或罵？因?yàn)樗跣?？因?yàn)槟沭B(yǎng)了他？所以有權(quán)打他或冷暴力？他到這個(gè)世上是他想來(lái)的？他哪知你為他好，只會(huì)恨死這個(gè)世界：沒(méi)完的學(xué)，還要被打罵。
好你這樣對(duì)我，我打你罵你不過(guò)，我打同學(xué)罵同學(xué)肯定行.....一個(gè)問(wèn)題孩子出來(lái)了。
所以不要小看這個(gè)停頓……停頓的結(jié)果，一定會(huì)讓自己冷靜下來(lái)，想一想面前的人是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，一冷靜，太多的情緒會(huì)慢慢消散，解決問(wèn)題就會(huì)理性很多，表達(dá)的思想和行為就會(huì)一至些，清晰些。
這樣才能在孩子產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，幫助孩子學(xué)會(huì)正確的表達(dá)，而不是哭，鬧，或吵罵，說(shuō)也說(shuō)不清，讓人去猜。猜必然有很大的誤差，傳遞出的信息會(huì)有很大的誤導(dǎo)……家長(zhǎng)一看孩子哭，心煩情緒出，同樣會(huì)傳遞錯(cuò)誤的信息……
孩子總要長(zhǎng)大，總要離開(kāi)我們，從小長(zhǎng)大的過(guò)程中，讓他們學(xué)會(huì)清晰的表述（不是油嘴滑舌），正確的判斷，是我們家長(zhǎng)自己先要沉住氣，邊學(xué)邊教孩子。這樣才能讓孩子雖然在學(xué)校得不到，但在家中能享受到的一個(gè)美好過(guò)程。
相信在長(zhǎng)大后，雖然可能過(guò)的普普通通，但能很好的生存……因?yàn)樗詈髸?huì)明白，今后的人生中，在與人交流中，能正確的表達(dá)，清晰的傳遞她的思想，是多么重要的事……
與冬兒還有冬兒爸常一起看“非誠(chéng)勿擾”，四年過(guò)去，很多非常好的女孩，很高學(xué)歷的女孩，就是因?yàn)樽砸詾槭恰⒉荒芮逦谋磉_(dá)，一上來(lái)就“心是口非”，招人非議……
但在這個(gè)舞臺(tái)，經(jīng)歷著，感受著，成長(zhǎng)著，最后離開(kāi)之時(shí)，都會(huì)為其間的成長(zhǎng)而感激落淚……因?yàn)樗齻冎械拇蠖鄶?shù)，補(bǔ)上了家庭沒(méi)有教會(huì)的一課……學(xué)會(huì)如何說(shuō)話能慢半拍，能停頓，給自己和他人快樂(lè)的感受，并坦誠(chéng)、真實(shí)、清晰的表達(dá)自己……
為什么寫(xiě)此文，也是前面所寫(xiě)一個(gè)系列《（家長(zhǎng)如何學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和幫助孩子？）》時(shí)，這家長(zhǎng)的求助而產(chǎn)生的靈感：家長(zhǎng)與孩子在想法上為什么會(huì)錯(cuò)位，到底是什么原因什么？為什么家長(zhǎng)什么都知道，就是不知如何提高能力來(lái)解決問(wèn)題？
這也是一直困惑雙子并不能停下寫(xiě)博的腳步的原因，希望雙子與大家一起反思之時(shí)，把反思盡量慢慢寫(xiě)出來(lái)，與家長(zhǎng)們共勉。
聯(lián)系客服
