康美中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法
為進(jìn)一步抓好我中心教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革。現(xiàn)以東教[2005]086號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控十條意見》為依據(jù)，結(jié)合我中心實(shí)際，擬定本實(shí)施辦法。
一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任制
各校都應(yīng)把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，要成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)成員與教師必須有具體的分工，明確職責(zé)。校長作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。教導(dǎo)作為直接責(zé)任人負(fù)責(zé)考試工作的安排、組織評卷、質(zhì)量分析及成績上報(bào)、有關(guān)材料的收集。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的質(zhì)量檢測，參與評卷、質(zhì)量分析等工作。所有責(zé)任人要認(rèn)真履行職責(zé)，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作有序開展。
二、建立求真務(wù)實(shí)的質(zhì)檢機(jī)制
1、各校要加強(qiáng)考試管理，切實(shí)抓好考風(fēng)考紀(jì)教育，一方面要抓好教師的誠信教育，確?？荚囘^程的嚴(yán)肅性，另一方面要抓好學(xué)生考試紀(jì)律教育。
2、每學(xué)期期末考試，采取學(xué)生單人單桌的形式，中心內(nèi)教師調(diào)換監(jiān)考、集中評卷、登記成績的辦法。成績登記時(shí)采取班級任課教師回避制，登記成績后，教師簽名以示負(fù)責(zé)。
3、各校盡可能為教師創(chuàng)建單元檢測學(xué)生單人單桌考核形式的平臺，在平常中嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生成績。教師也能以單元檢測的結(jié)果及時(shí)調(diào)適教學(xué)方式，加大輔導(dǎo)學(xué)困生的力度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、單元檢測，任課教師在檢測結(jié)束一周內(nèi)將成績和質(zhì)量分析表上報(bào)學(xué)校。期中、期末考試結(jié)束一周內(nèi)學(xué)校須將成績上報(bào)中心小學(xué)和縣局初教股、教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室。所有成績的上報(bào)都要求真實(shí)，不得弄虛作假，我中心要隨機(jī)抽檢，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的將予以通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重的將作出組織處理。
三、建立教學(xué)質(zhì)量上報(bào)，通報(bào)，移交制度。
1、每單元、期中、期末檢測結(jié)束一周內(nèi)，教師要將學(xué)生成績情況上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校在公示欄上公示、通報(bào)。中心將建立健全質(zhì)量公布制度，每學(xué)期期末考試后，將對優(yōu)生率達(dá)優(yōu)級線的任課教師給予通報(bào)表揚(yáng)，并優(yōu)先考慮“評優(yōu)、評先”。對不及格率超過控制線5%或優(yōu)生率大幅度下降的任課教師和不及格率超過20%的班科數(shù)超過學(xué)校班科比例30%的學(xué)校給予通報(bào)批評。同時(shí)，受通報(bào)批評的教師除進(jìn)行自我反思外，還要制定出下學(xué)期提高質(zhì)量的目標(biāo)、措施，以書面形式上交學(xué)校、中心。學(xué)校要以單元檢測為重點(diǎn)，實(shí)行全程跟蹤。中心要對這些教師采取培訓(xùn)，課堂教學(xué)跟蹤等方式，努力提高他們的教學(xué)水平。受通報(bào)批評的學(xué)校，校長必須向中心作出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的書面報(bào)告，分析總結(jié)，提出整改措施和提高教學(xué)質(zhì)量的階段性目標(biāo)，中心要對這些學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量跟蹤。
2、學(xué)年初，各校都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量移交，移交活動(dòng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織，移交對象為交接班教師，移交內(nèi)容包括學(xué)生年級期末考試成績，學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況，需要幫扶的對象。以上內(nèi)容均以書面材料移交。還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和交接班教師的簽名明示負(fù)責(zé)，并于學(xué)期結(jié)束后收歸學(xué)校存檔。
四、健全質(zhì)檢質(zhì)量分析制度
1、各校都必須為教師準(zhǔn)備好單元試卷質(zhì)量分析本。任課教師要結(jié)合學(xué)期初制定的計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行階段或單元檢測，每次檢測后都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，把命題意圖，評價(jià)學(xué)生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的辦法填入質(zhì)量分析本中。要認(rèn)真、詳實(shí)。單元檢測結(jié)束后，各校均要以教研組為單位召開質(zhì)量分析會，交流共享好的經(jīng)驗(yàn)。
2、各校期中、期末考試結(jié)束后都要召開全體教師參加的質(zhì)量分析會。事先要求教師撰寫教學(xué)工作反思。先個(gè)體對本班本學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行深入分析，制定出下階段的質(zhì)量目標(biāo)，提出改進(jìn)教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量措施與方法，而后再共同交流，輻射推廣好經(jīng)驗(yàn)好方法。
五、把培優(yōu)扶困制度化。
1、每位教師每學(xué)年必須制度出培優(yōu)扶困的實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃中要體現(xiàn)對象，并對對象作簡要剖析說明；要有輔導(dǎo)的措施與方法以及輔導(dǎo)內(nèi)容的綱要；要具體制定出輔導(dǎo)的時(shí)間與地點(diǎn)。要有輔導(dǎo)的過程記錄。要有培優(yōu)扶困的專項(xiàng)作業(yè)。
2、各校要組建語文與數(shù)學(xué)興趣小組，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)。中心校每學(xué)年將至少舉行一次學(xué)生競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競技能力。
3、中心校將在每學(xué)年的第二學(xué)期對上學(xué)年低于60分的學(xué)生進(jìn)行一次基本知識大檢閱活動(dòng)，評出每年段學(xué)科的“輔困能手”，直接與教學(xué)評優(yōu)掛靠。
4、在培優(yōu)扶困工作中可以構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，可以以1：2：1的形式組建（1個(gè)優(yōu)生，2個(gè)中等生，1個(gè)差生），充分挖掘?qū)W生互幫互助的資源，使其最大化地發(fā)揮功能。
六、以教學(xué)常規(guī)為抓手，致力提升質(zhì)量。
1、各校要根據(jù)省、市常規(guī)管理意見的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定出常規(guī)管理的實(shí)施細(xì)則，并落實(shí)到位。
2、健全教學(xué)常規(guī)月檢制度。各校在月底應(yīng)對教師的案頭工作進(jìn)行常規(guī)檢查。盤查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨想、教育敘事、業(yè)務(wù)自學(xué)筆記、作業(yè)的設(shè)置批改與反饋情況，及是否用等級加鼓勵(lì)性語言相結(jié)合的批評方式，還有聽課、家訪情況、及綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開發(fā)情況等等。每次月檢可依椐本校的薄弱環(huán)節(jié)而側(cè)重檢查，力求工作的實(shí)效性。
3、建立課堂教學(xué)過程管理跟蹤制度。
各校要加大課堂教學(xué)管理力度，中心人員及各校領(lǐng)導(dǎo)每周至少安排2節(jié)課時(shí)間深入課堂聽課，了解教師課堂教學(xué)情況，與教師共話旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的有效途徑。
各校領(lǐng)導(dǎo)要多方位地了解本校教師的課堂教學(xué)情況，防止亂哄哄毫無實(shí)效的課堂。
4、加大作業(yè)的監(jiān)測力度。各校應(yīng)要求教師按本科的特點(diǎn)按日設(shè)置一定量的作業(yè)，作業(yè)設(shè)置應(yīng)多元化，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，分層次作業(yè)、周末作業(yè)、假期作業(yè)等。教師應(yīng)要求學(xué)生把當(dāng)天的作業(yè)情況先家長檢查、輔導(dǎo)而后簽名。在家長檢查本子女的作業(yè)情況的同時(shí)也查閱了教師設(shè)置與批改前次作業(yè)的情況，擴(kuò)大作業(yè)的監(jiān)測力度，使之社會化、公開化，驅(qū)使教師提高設(shè)置與批改作業(yè)的能力，力求學(xué)生課課過關(guān)。
5、做好家訪工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系。各?？山柚?#8220;家校直通車”的作用，協(xié)調(diào)家長力量，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還必須注意課外的鞏固拓展工作，必須向?qū)W生提出晚自修的要求，布置晚自修的任務(wù)，各校要建立晚自修的巡查制度。同時(shí)，還要給學(xué)生的雙休日留有適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，要設(shè)置周末作業(yè)。各校也要把周末作業(yè)納入每月的常規(guī)月檢中，使這項(xiàng)工作常態(tài)化。
七、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)
1、中心在期初必須制定出集體備課實(shí)施方案、按年段學(xué)科制定具體的時(shí)間、主題、負(fù)責(zé)人、主講人等。要有考勤記錄，活動(dòng)現(xiàn)場記錄。
2、期初，中心要結(jié)合本校實(shí)際制定教研計(jì)劃，同樣各校在期初也要科學(xué)合理制定校本教研計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)教研，按教研流程規(guī)范活動(dòng)過程。
3、期初，各校要征集廣大教師在課程實(shí)驗(yàn)中遇到的問題或急需解決問題，依托問題行動(dòng)研究形式開展校本研究。
4、各校在期初要制定出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)思結(jié)合”實(shí)施方案，管理中要注重“四個(gè)一”的建設(shè)工作，為教師交流信息，分享經(jīng)驗(yàn)，展示成果提供平臺，提高教師專業(yè)水平，提升課堂教學(xué)效率。
5、強(qiáng)化教師的反思習(xí)慣。各校要通過具體問題的分析和案例研究引導(dǎo)教師自覺地總結(jié)、反思教學(xué)工作，規(guī)定教師撰寫課后教學(xué)隨想與每周一篇的教學(xué)手記，學(xué)會在反思中調(diào)適教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平。
八、樹立全面質(zhì)量觀
1、各位教師要端正思想，正確理解質(zhì)量檢測，監(jiān)控的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。
2、各校應(yīng)切實(shí)做好分項(xiàng)測試評價(jià)工作。
3、各校要落實(shí)課程計(jì)劃，開足、開齊、開好規(guī)定課程。
4、繼續(xù)完善學(xué)生成長紀(jì)錄袋的建立、使用、評價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
九、建立教學(xué)績效等級評定、登記制度。（試行）
1、教學(xué)績效評定等級表。（后附）
2、新接班后雖達(dá)不到優(yōu)級段，但優(yōu)生率提高10個(gè)百分點(diǎn)或不及格率下降15個(gè)百分點(diǎn)以上，該學(xué)期教學(xué)績效等級為優(yōu)。不及格率與上學(xué)年比下降10個(gè)百分點(diǎn)（在排除試卷難度大的基礎(chǔ)上）該學(xué)期教學(xué)績效等級為差，并責(zé)令分析問題原因，以書面形式向中心匯報(bào)。
3、平常教學(xué)教研活動(dòng)中缺席2次以上教師，對照教學(xué)績效等級評定表評出等級后再下降一個(gè)等級（直至“差”級為止）。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參與縣級以上“語文+數(shù)學(xué)”競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，本學(xué)期的教學(xué)績效為“優(yōu)”。
5、在中心統(tǒng)一安排的質(zhì)量抽測中學(xué)生學(xué)業(yè)成績居全中心首位的教師本學(xué)期的教學(xué)績效為“優(yōu)”。
6、各校還應(yīng)把教學(xué)常規(guī)月檢的情況與教師的教學(xué)績效或“評優(yōu)、評先“直接掛靠，加強(qiáng)常規(guī)管理的力度。
康美中心小學(xué)教學(xué)績效等級評定表
| 年 段 目 標(biāo) 段 科 目 等 級 學(xué) 校 | 1~2年級 | 3~4年級 | 5~6年級 | 1~2年級 | 3~4年級 | 5~6年級 | 1~2年級 | 3~4年級 | 5~6年級 | 1~2年級 | 3~4年級 | 5~6年級 | | |||||||||||||||||||||||
| 不＜8% 優(yōu)≥80% | 不＜10% 優(yōu)≥75% | 不＜12% 優(yōu)≥70% | 不＜8% 60%≤優(yōu)＜80% | 不＜10% 55%≤優(yōu)＜75% | 不＜12% 50%≤優(yōu)＜70% | 不＜8% 優(yōu)＜60% | 不＜10% 優(yōu)＜55% | 不＜12% 優(yōu)＜50% | 不≥8% | 不≥10% | 不≥12% | | ||||||||||||||||||||||||
| 中 心 校 | 語 文 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 數(shù) 學(xué) | 不＜10% 優(yōu)≥70% | 不＜12% 優(yōu)≥65% | 不＜15% 優(yōu)≥60% | 不＜10% 55%≤優(yōu)＜70% | 不＜12% 50%≤優(yōu)＜65% | 不＜15% 45%≤優(yōu)＜60% | 不＜10% 優(yōu)＜55% | 不＜12% 優(yōu)＜50% | 不＜15% 優(yōu)＜45% | 不≥10% | 不≥12% | 不≥15% | | |||||||||||||||||||||||
| 農(nóng) 村 校 | 語 文 | 不＜10% 優(yōu)≥75% | 不＜15% 優(yōu)≥70% | 不＜20% 優(yōu)≥65% | 不＜10% 55%≤優(yōu)＜75% | 不＜15% 50%≤優(yōu)＜70% | 不＜20% 45%≤優(yōu)＜65% | 不＜10% 優(yōu)＜55% | 不＜15% 優(yōu)＜50% | 不＜20% 優(yōu)＜45% | 不≥10% | 不≥15% | 不≥20% | | ||||||||||||||||||||||
| 數(shù) 學(xué) | 不＜15% 優(yōu)≥65% | 不＜20% 優(yōu)≥60% | 不＜25% 優(yōu)≥55% | 不＜15% 50%≤優(yōu)＜65% | 不＜20% 45%≤優(yōu)＜60% | 不＜25% 40%≤優(yōu)＜55% | 不＜15% 優(yōu)＜50% | 不＜20% 優(yōu)＜45% | 不＜25% 優(yōu)＜40% | 不≥15% | 不≥20% | 不≥25% | | |||||||||||||||||||||||
| 等 級 | 優(yōu) | 良 | 一般 | 差 | | |||||||||||||||||||||||||||||||
注：“不”指不及格率，“優(yōu)”指優(yōu)秀率。
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