課前預(yù)習(xí)，我一直覺得是必須做的事情。
那么你的孩子每天都會做課前預(yù)習(xí)嗎？
或者有認(rèn)真去做課前預(yù)習(xí)嗎？
如果沒有會出現(xiàn)什么樣的后果？
一、沒有做課前預(yù)習(xí)的孩子會失去優(yōu)勢？
1、對課文不熟悉
課前沒有做預(yù)習(xí)，最直接的，就是對將要學(xué)習(xí)的知識一無所知。
哪些是自己會的，哪些是自己不會的，不能夠有效的標(biāo)識出來。
那么這樣孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會怎么樣呢？
不得而知。
2、學(xué)得慢
在學(xué)習(xí)這些新知識的時(shí)候，就會學(xué)得尤為吃力。
慢是一定的，關(guān)鍵是遇到難題，基本上很難在有限的課堂時(shí)間里面獲得完整的思考時(shí)間，以及得到解決。
那么家長希望孩子，碰上這種情況嗎？
3、不知所云，聽課不集中
沒有預(yù)習(xí)新內(nèi)容，上課遇到難題講解的時(shí)候，
孩子有可能不知道老師講的是什么？
當(dāng)孩子不知道老師講什么的時(shí)候，
那么就會覺得課堂很無聊，犯困，想找點(diǎn)事情做。
這個(gè)時(shí)候就會注意力不集中。
注意力不集中，那么就更加不知道老師在講什么了。
這樣，孩子還能學(xué)得特別好嗎？
前段時(shí)間寫過筆記的文章，有人懟我說，
課堂沒有時(shí)間做筆記，要在課堂理解處理掉這些不懂的問題。
如果課前沒有預(yù)習(xí)，課堂碰到的問題就是一個(gè)全新的問題，
注意力不集中，這些問題根本就無法解決。
4、課后鞏固難
孩子的聽講效率不是特別好，最直接的表現(xiàn)就是課后作業(yè)慢。
這道題目也不會，那道題目也不會，
在鞏固這些知識的時(shí)候，就會吃力。
隨著年級的上升而顯得越來越力不從心。
這也是為什么，有些孩子一二年級學(xué)得特別好，但是到了三年級就開始斷崖式的下降的一個(gè)因素。
課前沒有預(yù)習(xí)，課堂學(xué)不全，課后鞏固又力不從心，
這是惡性循環(huán)。
那么，做課前預(yù)習(xí)，有哪些好處了呢？現(xiàn)在我們來看下那些認(rèn)真做課前預(yù)習(xí)的孩子會得到那些東西？
二、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子有哪些優(yōu)勢？
1、提前找出自己不會的知識點(diǎn)
課前預(yù)習(xí)，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語的預(yù)習(xí)，都有一定的收獲。
語文，收獲難題。
數(shù)學(xué)，收獲難題。
英語，收獲難題。
為什么都是收獲難題呢？
通過預(yù)習(xí)，能夠找出自己那些不會的知識點(diǎn)。
如語文的，生字，不會讀，課前預(yù)習(xí)可以查字典，
自己不認(rèn)識的生字詞，
在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，基本能夠解決七七八八。
在課堂上基本上是無法做到的。
課堂很難有充足的時(shí)間讓學(xué)生查完所有課內(nèi)的生字詞。
通過預(yù)習(xí)，哪些知識不會，孩子心里清楚。
2、上課可以認(rèn)真聽老師解答自己的疑惑
前面講預(yù)習(xí)了，孩子提前解決自己遇到的一些基礎(chǔ)難題，
既然知道自己哪些知識不會，在課堂上老師講解的時(shí)候，
孩子自己會主動集中 精力聽講，可以讓孩子在課堂上學(xué)得輕松。
孩子課堂學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)壓力也下降，學(xué)習(xí)興趣也會得到提升。
老師解答的好，對孩子的幫助就非常巨大了。
3、課后鞏固容易
課堂上學(xué)得好，那么在課后解決作業(yè)的時(shí)候，
鞏固知識也會顯得特別的容易。
課程容易了，那么孩子的學(xué)習(xí)成績也會得到顯著的提高。
這種都是一個(gè)連鎖反應(yīng)。
一步走對，步步易。
所以課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)速度快
課前預(yù)習(xí)做的好，上課學(xué)得好，
孩子完成作業(yè)也容易，時(shí)間也節(jié)省出來了。
那么就有時(shí)間花費(fèi)在其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容上了。
一二三四年級的語數(shù)英同步視頻已經(jīng)全部更新完了，家長可以給孩子觀看視頻預(yù)習(xí)，并做同步的一課一練鞏固。
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