所謂的“班中的問題學生'，也就是我們常說的后進生吧。
我不喜歡用“問題學生'稱呼后進生，有貼標簽的嫌疑，甚至心理存在歧視的可能。
為討論方便，我把這里所指的“班中的問題學生'，用“后進生'這一詞代替。
我認為轉(zhuǎn)化后進生，要注意以下六個方面。
一、班主任一定要尊重后進生，關(guān)心后進生，善于發(fā)現(xiàn)和促進后進生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，不能隨意地、漫不經(jīng)心地對待后進生，更不能對他們冷嘲熱諷，挖苦取笑。
二、班主任要熱愛后進生，循循善誘，誨人不倦，對后進生一視同仁，反對任何形式的歧視。
三、班主任要去做后進生的知心朋友，經(jīng)常和他們在一起活動，研究和了解他們的心理和思想，不要盛氣凌人，擺架子，要威風，使后進生望而生畏，敬而遠之。
四、班主任一定要耐心地對待后進生的錯誤，善于說服他們，善于控制自己的情緒，堅決反對任何形式的體罰。
五、班主任必須以身作則，言行一致，為人師表，以自己的高尚品德影響后進生，對自己的任何行為都不能掉以輕心。
六、班主任要對后進生采取各種激勵手段，如想辦法誘發(fā)后進生身上的“閃光點”,使他們能在班集體中找到自己的位置，能從一件件的小事中得到成功喜悅，從而感愛到自身的力量，鼓蕩起蘊藏于心底的信心和勇氣。班主任首先要讓后進生“抬起頭來走路”,丟掉“低人一等”的自卑心理，讓后進生一切重新開始！
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