小課題《提高中學(xué)化學(xué)課堂有效性的策略研究》立項(xiàng)申請(qǐng)
2012-09-26 15:51閱讀：
西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃
2012年度小課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審表
小課題
負(fù)責(zé)人
王衛(wèi)
學(xué) 科
化學(xué)
學(xué)歷
碩士
職 稱
中學(xué)
高級(jí)教師
年 齡
44
參加工作時(shí)間
1990年7月
工作單位
西安市九十一中學(xué)
手機(jī)號(hào)
QQ號(hào)
1131506772
郵 箱
地 址
1131506772@qq.com
新浪博客網(wǎng)址
http://blog.sina.com.cn/u/2749322755
課 題
名 稱
提高中學(xué)化學(xué)課堂有效性的策略研究
小課題其他成員
姓 名
職 稱
工 作 單 位
汶雅
中學(xué)一級(jí)教師
西安市九十一中學(xué)
張引宏
中學(xué)一級(jí)教師
西安市九十一中學(xué)
張?jiān)骑w
中學(xué)二級(jí)教師
西安市九十一中學(xué)
張麗麗
中學(xué)二級(jí)教師
西安市九十一中學(xué)
選
題
緣
由
一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義：（一）背景。化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力等，都起著重要作用。但由于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，過于突出化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，忽視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)；教學(xué)方法單一，課堂缺乏活力；輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏主動(dòng)性，主動(dòng)鉆研化學(xué)的學(xué)生少，缺乏對(duì)本學(xué)科發(fā)自內(nèi)心的喜愛。我校為普通中學(xué)，學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為嚴(yán)重。（二）理論意義和實(shí)踐意義。通過本課題的研究,探尋新課改下化學(xué)課堂教學(xué)的新模式,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效性和學(xué)習(xí)興趣,大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；有助于我校化學(xué)特色教學(xué)模式的建立和形成，同時(shí)提高我?；瘜W(xué)教師的教學(xué)模式的開發(fā)意識(shí)和能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二、研
加載中...
內(nèi)容加載失敗，點(diǎn)擊此處重試
加載全文
究現(xiàn)狀:如何更好提高課堂效率，這是教育上永恒的研究課題，國內(nèi)外都有大量的研究先例。我國新課改以來，這方面的研究更是層出不窮，對(duì)于化學(xué)課堂效率方面的研究也有一些，但突破不大。三、完成研究課題的可行性分析：（一）師資力量：我校的化學(xué)組團(tuán)結(jié)互助，勤于學(xué)習(xí)，善于反思，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的滿腔熱情；小組五位成員，四名碩士和一名本科，具有熟練電腦操作技術(shù)和資料查閱、研究課題的能力，從教在十五年以上的教師有三名，市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干各一名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人一名，有一線工作經(jīng)驗(yàn)，年齡方面老中青相結(jié)合，完全有能力勝任這一研究課題。（二）研究基礎(chǔ)：學(xué)校有圖書館和資料室，多媒體網(wǎng)絡(luò)、電子白板，知網(wǎng)等大量的數(shù)據(jù)庫檢索條件，能滿足文獻(xiàn)搜集需要和研究課題的硬件條件；在2011年，本課題小組采用小組學(xué)習(xí)方法對(duì)化學(xué)課堂效率的提高進(jìn)行了一些研究，并為提高課堂化學(xué)學(xué)習(xí)效率對(duì)教改下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了改革嘗試，形成了課題論文，有較好的研究基礎(chǔ)。（三）保證條件：本課題的申報(bào)開始就受到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，學(xué)校邀請(qǐng)專家來做小課題研究指導(dǎo)，還有學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鹘處煹臒o償援助；我校注重教科研活動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)專家來做報(bào)告和點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，有良好的教研風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新教學(xué)方式方法，以適應(yīng)課程改革要求；我校有廣泛的研究群體，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，為課題研究提供了有力的保障；學(xué)校制訂了一系列的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度和管理辦法，為本課題的順利開展提供了強(qiáng)有力的后勤保障。。
研
究
設(shè)
想
一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期的目標(biāo)（一）研究?jī)?nèi)容：本課題擬在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置及學(xué)生評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行研究，來提高課堂教學(xué)的有效性。（二）研究目標(biāo)：通過研究，提出一種較為合理的授課模式和評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的有效性。二、研究方法：在立題階段采用文獻(xiàn)法，在實(shí)施階段采用行動(dòng)研究法，在結(jié)題階段采用調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。三、課題研究的步驟和進(jìn)程：第一階段（2012年6月1日至2012年8月30日）：課題調(diào)研、分析、初步確定可操作性研究詳細(xì)計(jì)劃階段。
對(duì)以前化學(xué)教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的實(shí)效性及學(xué)生喜好進(jìn)行調(diào)查。通過問卷和學(xué)生調(diào)查等形式收集資料進(jìn)行診斷，并分析原因作好記錄。根據(jù)調(diào)查結(jié)果初步設(shè)計(jì)適合中學(xué)在校學(xué)生提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法。這一階段主要采用調(diào)查法及歸納總結(jié)。
第二階段（為2012年9月1日至2012年9月20日）確定可操作性詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃階段。
本階段小組成員通過個(gè)人構(gòu)想、集體討論，總結(jié)確定出可操作性的詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。
第三階段（2012年9月21日至2012年12月10日）：實(shí)踐研究階段。
對(duì)平行班進(jìn)行課堂試驗(yàn)研究，隨時(shí)記錄歸納研究過程中的研究體會(huì)和遇到的問題，做好記錄。
第四階段（2012年12月11日至2013年元月10日）：分析結(jié)果，修改模式。
分析記錄的原始數(shù)據(jù)和資料，特別是通過對(duì)期中考成績(jī)和月考成績(jī)的分析，找出問題；再次進(jìn)行問卷調(diào)查并進(jìn)行分析和，與第一次問卷結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，調(diào)整措施，修改教學(xué)模式，寫出研究過程論文，反思個(gè)案。這一階段主要采用對(duì)比分析法。完成中期報(bào)告和總結(jié)階段成果。
第五階段（2013年3月1日至2013年5月10日），實(shí)踐研究階段。
采用修改后的模式對(duì)平行班再次進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，記錄歸納研究過程中的研究體會(huì)和遇到的問題，做好記錄。再次修改模式。
第六階段是總結(jié)階段，時(shí)間為2013年5月11日至2013年5月30日。對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)平行試驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，每個(gè)班進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，總結(jié)本課題研究結(jié)果，撰寫研究論文，形成最終研究成果。
四、研究成果：（一）預(yù)期成果：通過本研究的開展，經(jīng)過研究和實(shí)踐，針對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂效率不高的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)新課改下的課堂學(xué)習(xí)模式、作業(yè)模式等進(jìn)行改進(jìn)，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。（二）研究成果的表達(dá)形式：論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、課題總結(jié)報(bào)告、撰寫相關(guān)論文，課堂實(shí)錄光盤、相關(guān)視頻，形成研究性成果（ppt）
單位
審查
意見
?。▎挝簧w章）
年 月 日
區(qū)（縣）基礎(chǔ)
教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見
?。▎挝簧w章）
年 月 日
市基礎(chǔ)教育
科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
審查意見
?。▎挝簧w章）
年 月 日
注：1.申請(qǐng)課題教師必須在新浪開題博客；填寫手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)、郵箱地址、博客地址；
2.課題組成員不得超過五人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究；
3.正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。
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