蘇州“最豪華的小學(xué)”暴露了什么？
媒體披露，蘇州一座最豪華的小學(xué)日前開(kāi)學(xué)招生，引來(lái)了輿論紛紛，雖然贊嘆聲連連，批評(píng)意見(jiàn)也不絕于耳。
其實(shí)，蘇州的這座名叫陽(yáng)澄湖小學(xué)的學(xué)校，位于蘇州古城西北的相城區(qū)，這里并非蘇州中心城區(qū)，而是近年來(lái)被城市化的原蘇州郊縣城鎮(zhèn)。相城區(qū)圍繞著陽(yáng)澄湖一帶，最出名的自然是陽(yáng)澄湖大閘蟹，再就是蠡口國(guó)際家具城，還有就是位于陸墓的未被最后確認(rèn)的孫武墓。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這片土地所呈現(xiàn)出來(lái)的活躍和富饒之態(tài)，是非常令人矚目的。
陽(yáng)澄湖小學(xué)其實(shí)原來(lái)是一所很不出名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，屬于舊校改造新建?，F(xiàn)建成的新校占地66畝，建筑面積28000多平方米，共有7座教學(xué)用樓和生活后勤附屬設(shè)施，小學(xué)每年級(jí)可設(shè)6個(gè)班，可容納1400多名學(xué)生，附屬幼兒園及幼托班可容納400多名小朋友。包括幼兒園在內(nèi)，共有80余名教職員工。目前該校共有小學(xué)生690名，幼兒園共有182名小朋友。該?？偼顿Y約1.1億元，因配備了最新、最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，被稱(chēng)為“蘇州最豪華小學(xué)”。這下，出大名了，許多人以為這是蘇州最好的小學(xué)。這種感覺(jué)讓這里的師生頗為自豪。
但是，吳鉤無(wú)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)友不是這么看問(wèn)題，而是對(duì)這座小學(xué)的投資規(guī)模和建設(shè)檔次提出了尖銳的批評(píng)——當(dāng)然可以被看作是出于善意的批評(píng)：
比如，網(wǎng)友說(shuō)，看過(guò)報(bào)道之后，我的第一感覺(jué)就是這所學(xué)校有些太“闊氣”了，有些不太適宜學(xué)生們，因?yàn)檫@樣的校舍與其他地方的校舍形成了太過(guò)于明顯的對(duì)比，不利于學(xué)生們的思想教育，很容易讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成“驕奢淫逸”的生活。
比如，有網(wǎng)友說(shuō)，以世俗的眼光來(lái)看，“蘇州最豪華小學(xué)”分明是在進(jìn)行一種貧富階級(jí)“異化教育”。讓這些“公主少爺”們從小就在這般皇宮般富麗堂皇的學(xué)校里讀書(shū)，只會(huì)使他們幼小的心靈以及眼睛里過(guò)早形成“窮人”和“富人”這兩種截然不同的社會(huì)陣營(yíng)。以及由此“對(duì)號(hào)入座”后以物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件論英雄，搞攀比，分等級(jí)，追捧物質(zhì)享受，歧視生活或?qū)W習(xí)在落后校園以及家庭環(huán)境里的“下等”學(xué)生。真正的學(xué)習(xí)以及成績(jī)好壞的重視程度則會(huì)“退居二線”了。
再比如，還有網(wǎng)友說(shuō)，不如把亂花的錢(qián)多建幾座希望小學(xué)，不如把巨額建?？铐?xiàng)平攤到其它條件差的學(xué)校，平衡好教育資源，讓每一所學(xué)校都有同樣的教育設(shè)施，讓教育公平的陽(yáng)光普照到每一所學(xué)校。
各種批評(píng)，綜合起來(lái)兩個(gè)意思，一是如此豪華學(xué)校不利于孩子的艱苦奮斗教育，二是希望教育資源公平分享，不要搞什么貴族化教育。
吳鉤無(wú)語(yǔ)以為，這些批評(píng)意見(jiàn)的出發(fā)點(diǎn)雖然不錯(cuò)，但是表現(xiàn)出來(lái)的觀念，卻已經(jīng)非常落后于時(shí)代的發(fā)展。
首先，是提出這類(lèi)批評(píng)的網(wǎng)友眼界太狹窄了。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南一帶，尊師重教是歷來(lái)的傳統(tǒng)。很久以來(lái)，蘇南城鄉(xiāng)的大部分學(xué)校就一直是當(dāng)?shù)刈詈玫慕ㄖ闹弧Ｓ绕涫墙陙?lái)改建新建的中小學(xué)校，投資近億元或者過(guò)億元，早就不是新聞，而是比比皆是。正如那位蘇州教育官員說(shuō)的，今年蘇州投入使用的10多所新學(xué)校，都是按照教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)的，也都是巨資投入。他認(rèn)為，讓孩子接受更好的教育，是家長(zhǎng)的期盼，也是政府的責(zé)任。蘇州經(jīng)濟(jì)繁榮、財(cái)力豐裕，辦學(xué)條件的改善必然會(huì)先行一步。現(xiàn)在的“最豪華小學(xué)”，再過(guò)幾年，不過(guò)是“基礎(chǔ)配置”而已。值得一提的是，陽(yáng)澄湖小學(xué)招收的700名學(xué)生中，有200名外來(lái)人口的孩子，可見(jiàn)，這并非一座貴族小學(xué)，而是一座全民小學(xué)。
其次，是提出這類(lèi)批評(píng)的網(wǎng)友思維太定勢(shì)了。
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平上升到一個(gè)全新的平臺(tái)，我們豈能再用50年代、60年代、70年代、80年代的教育環(huán)境和條件，來(lái)比照今天？莫非，我們非要在以往年代的學(xué)校環(huán)境里，才能培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量？錯(cuò)！大錯(cuò)了！艱苦奮斗的精神，并非一定要在破舊的校舍里上課才能獲取。那是潛移默化于家長(zhǎng)和學(xué)校的日常的價(jià)值觀念和文化精神的熏陶。如果我們可以相信，貧窮人家走出來(lái)的孩子不一定都是具備艱苦奮斗精神，富裕人家走出來(lái)的孩子不一定都不具備艱苦奮斗精神，那么，學(xué)校條件好點(diǎn)，對(duì)孩子是否確立或者拋棄艱苦奮斗精神基本無(wú)大的影響，反之，它還可能從小培養(yǎng)孩子的文明意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)、自強(qiáng)自立意識(shí)。不妨看看新加坡學(xué)校、美國(guó)學(xué)校，他們培養(yǎng)出來(lái)的孩子，有多少是驕奢淫逸的好逸惡勞的？
再次，是提出這類(lèi)批評(píng)的網(wǎng)友觀念太脫離現(xiàn)實(shí)了。
中國(guó)的義務(wù)教育，采取的是分級(jí)管理的辦法，各級(jí)中小學(xué)，根據(jù)當(dāng)?shù)厥∈械慕逃l(fā)展規(guī)劃，有相應(yīng)各級(jí)地方政府投資建設(shè)。蘇州相城區(qū)投資建設(shè)陽(yáng)澄湖小學(xué)，是理所當(dāng)然的份內(nèi)之事，相城區(qū)沒(méi)有理由要為別的區(qū)域的學(xué)校去投資。以此推理，江南的地方政府，也沒(méi)有理由要為江北的學(xué)校去投資。東南地方的政府，也沒(méi)有理由去為西北的學(xué)校投資。當(dāng)然，投資幾所希望小學(xué)也是盡自己一種社會(huì)慈善義務(wù)而已。所以，要求某個(gè)地方減少一點(diǎn)建設(shè)投資去支援別的地方的學(xué)校，那只是一種美好理想罷了，在現(xiàn)實(shí)中很難行得通。
吳鉤無(wú)語(yǔ)非常支持地方政府以現(xiàn)代的眼光和胸懷對(duì)教育的投入，但是，也并不想對(duì)那些批評(píng)蘇州最豪華小學(xué)的觀念提出反批評(píng)，而是更愿意從事件的反響中分析社會(huì)與時(shí)代觀念的演變。那么，從蘇州最豪華小學(xué)的輿論事件中，暴露出了什么問(wèn)題呢？吳鉤無(wú)語(yǔ)以為，那就是社會(huì)很多觀念還需要進(jìn)一步改革開(kāi)放與時(shí)俱進(jìn)，不能永遠(yuǎn)用一種老舊的狹隘的觀念來(lái)評(píng)介新的時(shí)代和新的實(shí)踐，即使是批評(píng)家，也需要不斷提高，以使自己不落后于時(shí)代的發(fā)展方向。
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