2023夏末秋初，復(fù)旦大學(xué)EMBA“問(wèn)道東西”國(guó)際課程重新起航，同學(xué)們來(lái)到美國(guó)東海岸，走進(jìn)頂級(jí)名校，開(kāi)啟學(xué)習(xí)與交流。
同學(xué)感悟
此次美東國(guó)際課程，整個(gè)設(shè)計(jì)非常合理。哈佛大學(xué)，麻省理工以及哥倫比亞大學(xué)之間的課程過(guò)渡和銜接，從戰(zhàn)略定位開(kāi)始到創(chuàng)新管理，商業(yè)模式創(chuàng)新，價(jià)值主張到最后金融科技創(chuàng)新，區(qū)塊鏈，監(jiān)管和全球化，逐層遞進(jìn)，讓我們對(duì)創(chuàng)新有了深刻的了解和認(rèn)知。
——2022級(jí)2班 邵婷
我的企業(yè)處于醫(yī)療器械體外診斷領(lǐng)域，課程提示我需要培養(yǎng)生態(tài)思維，不能僅僅對(duì)標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一切戰(zhàn)略都要來(lái)自于外部空間。我的企業(yè)正在經(jīng)歷從純貿(mào)易向生產(chǎn)研發(fā)轉(zhuǎn)型的過(guò)程，不同的組織結(jié)構(gòu)支撐不同的商業(yè)模式。我要帶領(lǐng)新舊團(tuán)隊(duì)在有約束條件下進(jìn)行創(chuàng)新。 “Learning by doing.”
——2022級(jí)5班 蘇紅渝
Bill Fischer教授，諄諄誘導(dǎo)S曲線，每一個(gè)S曲線都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不愿意放棄現(xiàn)有的利潤(rùn)或模式，外來(lái)的會(huì)顛覆這個(gè)行業(yè)！從S曲線一個(gè)跳到另一個(gè)很難，但不要放棄，不然會(huì)被取而代之。
我所在的企業(yè)主營(yíng)是物聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)歷了中國(guó)市場(chǎng)GPS主導(dǎo)到北斗主導(dǎo)的S曲線，通信從2G到5G的曲線，物聯(lián)網(wǎng)從智慧城市到全球物聯(lián)的S曲線，目前在一個(gè)垂直行業(yè)的S曲線開(kāi)端從1到10，結(jié)合哥大老師的區(qū)塊鏈課程，在泡沫退去的時(shí)候，區(qū)塊鏈結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)，真正回歸本來(lái)的價(jià)值，業(yè)態(tài)回歸正常，孕育出一個(gè)垂直行業(yè)的新S曲線。
——2022級(jí)6班 楊珍
在MIT課堂上最為觸動(dòng)的一句話：帶現(xiàn)在的隊(duì)伍無(wú)法走向未來(lái)。這句話啟發(fā)我情不自禁的想到：不但“帶現(xiàn)在的隊(duì)伍無(wú)法走向未來(lái)”，“現(xiàn)在的自己也無(wú)法走向未來(lái)”。作為企業(yè)主自我的不斷突破和持續(xù)成長(zhǎng)更需要先行，由內(nèi)而外，從內(nèi)打破。而組織的創(chuàng)新和不斷成長(zhǎng)，恰恰需要由外而內(nèi)開(kāi)始。MIT道和術(shù)的演繹非常精湛，在方法模型工具（術(shù)）之后的金句總結(jié)（道），恰恰是道和術(shù)的完美詮釋?zhuān)囗斒芤娼K生。
——2022級(jí)7班 賈麗娜
MIT課程中教授有一句話讓我印象非常深刻——每位MIT的人，都充分相信自己能改變這個(gè)世界，因?yàn)樗麄兿嘈抛约旱募夹g(shù)創(chuàng)新都是會(huì)對(duì)未來(lái)世界產(chǎn)生重大影響的，而且他們正在不斷地在挑戰(zhàn)與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中。
這是基于MIT的校園文化，他們認(rèn)為價(jià)值=創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)。所有的創(chuàng)新主張都最終需要應(yīng)用到商業(yè)實(shí)踐中去，有商業(yè)價(jià)值才能讓他們快速改變世界，為此他們學(xué)校建立了一系列的文化商業(yè)配套的運(yùn)作體系，包括資本運(yùn)作。
此次國(guó)際課程對(duì)我事業(yè)和工作上的啟發(fā)最重要的一點(diǎn)是：在今后追求不斷創(chuàng)新過(guò)程中，一定要讓自己的創(chuàng)新的價(jià)值主張與商業(yè)和利潤(rùn)緊密結(jié)合起來(lái)。
——2022級(jí)8班 姚金
復(fù)旦大學(xué)EMBA的學(xué)程體系圍繞“道”展開(kāi)，分為知道、問(wèn)道、同道、致道四大板塊。從“知道”課堂教學(xué)板塊為始，經(jīng)歷“問(wèn)道” 行聞訪學(xué)板塊和“同道”同儕互學(xué)板塊，直到“致道”終身研學(xué)板塊。
“問(wèn)道”板塊以行聞訪學(xué)之法 ，求學(xué)于野、聞道于行。戈壁課程外觀天地，內(nèi)修自在；移動(dòng)課堂體悟大道至簡(jiǎn)；國(guó)際課程尋找全球視野下中國(guó)化對(duì)策。在行走的過(guò)程中，啟發(fā)對(duì)于管理更具針對(duì)性的思考，堅(jiān)定內(nèi)心的向往，找到自己的精神力量，從而獲得更具韌性的領(lǐng)導(dǎo)力。
復(fù)旦管院EMBA 復(fù)旦EMBA 復(fù)旦大學(xué)EMBA https://www.fdsm.fudan.edu.cn/emba
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