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文/小樹兒媽

前幾天吃飯時(shí)樹兒爸突然問我：你覺得兒子會(huì)不會(huì)是左撇子？這一說我便迅速腦補(bǔ)近兩月來小樹兒吃飯或玩玩具的各種場景。確實(shí)用左手更多一些！哦～兒子會(huì)是左撇子？

一方面我有點(diǎn)“小樂”，不是都說天生左撇子聰明嘛；另一方面，我又擔(dān)心萬一真是，到時(shí)候是不是得干預(yù)發(fā)展。（原諒當(dāng)媽的總那么糾結(jié)。）

趕緊就這方面查閱了一些資料，這才發(fā)現(xiàn)關(guān)于左撇子、左手、左腦的認(rèn)識(shí)有很多誤區(qū)，趕緊分享給媽媽們。

很多人認(rèn)為“左撇子”更聰明，小樹兒媽以前也這么認(rèn)為，因?yàn)閺墓胖两裼胁簧倜颂觳哦际亲笃沧影?，比如拿破侖、美國歷屆總統(tǒng)的胡佛、杜魯門、里根到布什、克林頓，還有現(xiàn)在的奧巴馬。其實(shí)這個(gè)邏輯是有漏洞的：左撇子的名人多，但不是左撇子的名人更多啊。

以前我在公司里經(jīng)常見到一些歪果仁同事都是用左手歪著本子寫字，很有個(gè)性的樣子（現(xiàn)在覺得他們應(yīng)該是在裝B），但卻沒見到有中國同事用這種書寫方式，原因就是西方對左手習(xí)慣更為包容。西方國家在幼兒時(shí)期家長和學(xué)校不會(huì)以“就應(yīng)該用右手寫字”這樣的規(guī)定來糾正孩子的左手習(xí)慣。所以在西方左撇子的比例高，當(dāng)然有名的左撇子案例也就相應(yīng)多啦。

不過科學(xué)還是要講論據(jù)：到目前，沒有任何科學(xué)依據(jù)證明左利者（即左撇子）比右利者聰明。

如果你有注意到寶寶更喜歡用左手做事情，別擔(dān)心，這并不代表寶寶就是左撇子。真正的“左撇子”，通常在孩子2-3歲時(shí)才能看到傾向，到四歲時(shí)會(huì)基本定型。

人們的左右大腦是同步發(fā)育的，并且屬于協(xié)同作用。因此，寶寶喜歡用哪只手也可能完全是純天然行為。（寶寶OS：我樂意～）所以媽媽們完全不用介意。如果忍不住一定要做點(diǎn)什么，那么可以多引導(dǎo)孩子更多地使用雙手，因?yàn)橛锌茖W(xué)家2009年曾做過研究，發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡共同使用雙手的測試者要比只喜歡單手操作的測試者在一些創(chuàng)造性的測試題目中得分高很多。

 一直有一種說法是：左右腦分工明確，左腦掌管語言邏輯，而右腦負(fù)責(zé)情緒藝術(shù)和創(chuàng)造力。其實(shí)并不是，左右腦的功能劃分不是嚴(yán)格一刀切的。人們在完成語言、邏輯思維等任務(wù)時(shí)左右腦都會(huì)參與，而左腦對細(xì)節(jié)更加關(guān)注，右腦則更看重大局。所以說，左右腦的差別，其實(shí)是處理問題方式上的差別，而非其功能本身的差別。

市面是總是有人在鼓吹“右腦開發(fā)。因?yàn)樽竽X指揮右邊的肢體，右腦指揮左邊的肢體，于是就被拍腦袋出了一個(gè)反向理論：左邊肢體活動(dòng)帶動(dòng)右腦，右邊肢體活動(dòng)能強(qiáng)化左腦咯，所以多用左手就可以更好地開發(fā)右腦。

對此國內(nèi)著名大腦研究學(xué)者洪蘭給出了明確否定：左手只能鍛煉左手，無法鍛煉右腦?？茖W(xué)上根本沒有“右腦開發(fā)”這個(gè)事情。幼兒的腦是同步發(fā)展的，沒有右腦先啟動(dòng)再帶動(dòng)左腦的任何證據(jù)。

好的訓(xùn)練不僅僅要開發(fā)一半的大腦，而是要調(diào)動(dòng)左右腦共同完成。讓孩子左右腦交流成為一種習(xí)慣。比如多做左右兩邊同時(shí)調(diào)動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)；比如講故事的時(shí)候既講注重細(xì)節(jié)，也顧全大局。這樣才能有效的調(diào)動(dòng)整個(gè)大腦，合理的開發(fā)整個(gè)大腦。 

當(dāng)然不管怎樣，開展順勢而為的養(yǎng)育方式才是最重要的。采用適合嬰幼期大腦發(fā)展特點(diǎn)的養(yǎng)育模式，以感性的、直接體驗(yàn)式的方法為主，而不是理性的、間接的、死記硬背的方式，例如機(jī)械地教孩子認(rèn)字、背英文單詞、背唐詩之類的，這些對孩子的大腦開發(fā)沒有意義。感性的、直接體驗(yàn)式的方法可以有很多，最簡單的就是接觸大自然，無論是旅游還是家附近的公園或者小區(qū)里走走，天空、植物、小動(dòng)物、小河流，視覺的、聲音的都是對大腦產(chǎn)生刺激的元素。

在嬰幼兒期，在涉及到動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，讓寶寶的雙手雙腳多多參與進(jìn)來，如握勺、握筆、拍球、踢球、翻書頁、搭積木、穿珠子等。到了學(xué)前期，則可以讓孩子學(xué)習(xí)一門需要雙手彈奏的樂器，并持續(xù)練習(xí)。

回到最初的話題，那么到底怎樣才是真正的“左撇子”？那是在書寫、用餐具、穿針、用工具等靈活動(dòng)作上都天生慣用左手，或在運(yùn)動(dòng)方面如握球拍、投籃、等天生用左手的人。

是否要在孩子有“左”的苗頭及時(shí)糾正呢？主要得看“左”的程度。如果是強(qiáng)左利，也就是幾乎做所有的事都用左手，此外還有家庭遺傳的左利，則不建議強(qiáng)改，因?yàn)楦倪^來很可能會(huì)造成一定程度的語言機(jī)能障礙，比如口語表達(dá)式不流利、明顯的口吃現(xiàn)象等。研究發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分患有閱讀障礙的人，其癥狀是發(fā)生與學(xué)齡早期由左利手被迫轉(zhuǎn)換成右利手有一定關(guān)系。