我叫付琳，是一名初中英語老師，從事教育行業(yè)已經(jīng)有23年了，帶過7屆畢業(yè)班。原本還以為自己算得上是一位經(jīng)驗豐富的英語老師了，直到我的女兒萱萱進(jìn)入中學(xué)，才讓我明白了原來自己在教學(xué)上還有許多的不足。
女兒萱萱從小就是一個喜歡動腦筋的女孩子，和大多數(shù)女孩兒不同，她不喜歡看童話書，不喜歡芭比娃娃，反而喜歡看電視上的科學(xué)節(jié)目，小實驗一類的趣味科學(xué)，從小就展示出了對物理和數(shù)學(xué)的興趣，尤其是數(shù)學(xué)，小學(xué)時數(shù)學(xué)成績一向是出類拔萃，相比之下語文和英語就顯得平平，但好在小學(xué)學(xué)習(xí)都是以培養(yǎng)興趣為主，多少都跟得上，所以也不會出現(xiàn)總成績太差這樣的情況。
但一上初中，卻不一樣了。不管是英語還是語文，都加入了大量需要記憶和運(yùn)用的知識。尤其是英語，小學(xué)時期的英語學(xué)習(xí)，只要能背誦一些簡單單詞就足夠了，上了初中，單詞、語法、句型接踵而來，每一章節(jié)的單詞幾乎能有小學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)量那么多，語法極易混淆，在考試中一旦弄錯，選擇題就是5分一個，完形填空更是語法不同的學(xué)生最大的障礙…如此種種，令一些英語學(xué)習(xí)差的孩子手足無措。我的女兒萱萱自然也在其中。
一開始我并沒有特別擔(dān)心這個問題，直至學(xué)校第三次月考后，萱萱的數(shù)學(xué)成績?nèi)昙壍谝?，語文和英語卻是班上倒數(shù)十名之內(nèi)，直接將總成績拖到了中下游。尤其是英語，我?guī)缀跻姴坏捷孑婊丶易鲇⒄Z作業(yè)，問她總說在學(xué)校已經(jīng)做完了，就沒帶回來。我有幾分懷疑，便直接去了萱萱的英語老師蔣老師那兒，蔣老師將萱萱的作業(yè)拿給我看，又告訴我萱萱好幾次的作業(yè)都疑似抄襲了，本想這兩天聯(lián)系我，誰知我先找過來了，并將被萱萱抄襲的幾分作業(yè)給我對比。
看到這些，我簡直可說是怒火中燒，平復(fù)下氣憤的情緒，我知道女兒的學(xué)習(xí)問題，也是我的問題。這天下班回家后，我和萱萱做了一次認(rèn)真的交流。
萱萱也很委屈：“每一章節(jié)后面的內(nèi)容我都背了！可下一章節(jié)的一學(xué)，這一章節(jié)的就又都忘記了，我不知道該怎么才能學(xué)好英語，我真的有很努力了…可我真的記不住嘛！”
說著說著，竟大聲哭了起來。
通過萱萱的事情，我意識到自己總是一味強(qiáng)迫孩子去背誦、記憶，卻并沒有考慮到孩子的記憶能力和規(guī)律，本來從小學(xué)到初中都是一個很艱難的過渡期，卻不懂得幫助孩子制作一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，反而是強(qiáng)迫孩子將大量知識迅速記住。不僅是對我的女兒，對我的學(xué)生也是極為不負(fù)責(zé)任的。
我的性格向來風(fēng)風(fēng)火火，既然想到這一點，就一定要解決。于是我嘗試著將初中英語知識，包括語法、句型在內(nèi)的內(nèi)容，都分門別類整理，并編成了朗朗上口的順口溜！交給我的女兒，也發(fā)到了班級學(xué)生的郵箱中，只希望這份資料能夠幫助到她們，在大學(xué)期有所進(jìn)步。
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