我們常說產(chǎn)品品質(zhì)、生活品質(zhì), 但是對(duì)于工作品質(zhì)卻提得很少。最近讀了美國(guó)作家羅伯特·波西格的著作《禪與摩托車維修藝術(shù)》, 對(duì)“品質(zhì)”一詞有了全新理解。這本書提示的理念值得職業(yè)教育工作者細(xì)細(xì)品味。
波西格認(rèn)為, 世界分為品質(zhì)、心和物。品質(zhì)是二元世界之外的第三種元素, 是能夠把二元世界統(tǒng)一在一起的元素。品質(zhì)是讓人和世界能夠和諧相處, 人能夠接受技術(shù)并且擁抱技術(shù)的關(guān)鍵。
波西格研究東方哲學(xué)、體驗(yàn)禪修的意義, 他心中所謂禪修即是“心靈的培育”, 也就是將心靈中的良好狀態(tài)培育出來。由此聯(lián)想到職業(yè)教育, 我們應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生具備怎樣的道德情操、人文修養(yǎng)、專業(yè)技能和精神支撐?究竟要給予即將走向社會(huì)的學(xué)生以什么的品質(zhì)?
在波西格看來, 很多摩托車專業(yè)人員對(duì)待摩托車也很粗魯, “他們都是專業(yè)人員, 做起事來卻像猩猩一樣, 沒有真正地投入”。究其內(nèi)因, 就在于工匠精神的缺失。
工匠精神是一種職業(yè)精神, 同時(shí), 又是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn), 是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。而工匠精神的培養(yǎng), 也是職業(yè)教育提升學(xué)生品質(zhì)的題中之義。
這種“品質(zhì)”培養(yǎng)永遠(yuǎn)是一個(gè)進(jìn)行“時(shí)態(tài)”, 包括核心價(jià)值、核心行為、核心思維與核心能力的培養(yǎng)。
1.
核心價(jià)值
波西格指出:“佛陀或耶穌坐在電腦和變速器的齒輪旁邊修行, 會(huì)像坐在山頂和蓮花座上一樣自在。”這種快樂工作的價(jià)值導(dǎo)向, 即是培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神, 體現(xiàn)為把工作當(dāng)修行, 通過工作, 提高心性, 修煉靈魂, 當(dāng)成一生的信仰和追求。
有時(shí), 職業(yè)教育在片面追求技能培養(yǎng)的同時(shí), 卻忽略了學(xué)生鮮活的生命個(gè)體。其實(shí), “追求技術(shù)的愿望和對(duì)技術(shù)不斷追求的過程比技術(shù)本身更重要?！苯逃虒W(xué)中要讓學(xué)生在追求知識(shí)和技能的過程中, 理解工作的意義和價(jià)值, 從而培養(yǎng)學(xué)生“干一行愛一行”, 以尋找人生最大的快樂。
2.
核心行為
波西格認(rèn)為:“事實(shí)上, 要心平氣和并不簡(jiǎn)單。那是整個(gè)事情的靈魂, (摩托車) 保養(yǎng)的良好與否就取決于你是否有這種態(tài)度。機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常是心平氣和的具體表現(xiàn)。最后考驗(yàn)的往往是你的定力?！?/span>
這種“心平氣和”的工作行為, 即是培養(yǎng)學(xué)生專注精神, 體現(xiàn)為“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn), 一絲不茍”的職業(yè)精神狀態(tài)。表現(xiàn)在職場(chǎng)上嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn), 每個(gè)步驟、每個(gè)環(huán)節(jié)都按要求做到位。把每個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致、做到完美, 這是“大國(guó)工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。
教育教學(xué)中要貫穿“8S”現(xiàn)場(chǎng)管理理念——“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”“學(xué)習(xí)”, 培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單, 把平凡的事情做好就是不平凡”的專注精神。
3.
核心思維
波西格認(rèn)為:“修理摩托車其實(shí)是一個(gè)理智的和需要科學(xué)方法的過程, 它不是一個(gè)只需要熟練技術(shù)的勞動(dòng)。實(shí)際上, 修理摩托車最重要的工作是‘仔細(xì)觀察和精確思考’。”這種維修的工作思維方法, 即是培養(yǎng)學(xué)生精益求精, 體現(xiàn)為“超越平庸, 選擇完善”。
教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“以匠人之心, 追求技藝的極致, 練就令人嘆為觀止的完美技藝”;具有理性思維, 適應(yīng)全新的領(lǐng)域、全新的職業(yè)崗位和不斷涌現(xiàn)的新工藝、新方法、新技術(shù)、新設(shè)備;具有批判思維, 做到思維縝密, 能多角度、辯證地分析問題;具有創(chuàng)新思維, 具有好奇心和想象力, 勇于實(shí)踐、不懼失敗、積極尋求有效的問題解決方法;此外, 還要具有合作性思維、可持續(xù)發(fā)展思維、自我管控的思維。
4.
核心能力
波西格認(rèn)為:“熟練的技術(shù)往往也是一連串推理的過程。修理摩托車的過程, 就是不斷交替運(yùn)用歸納法和演繹法的過程”。這種維修的工作推理能力, 即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神, 體現(xiàn)為“追求突破、追求革新”。強(qiáng)調(diào)“執(zhí)著、堅(jiān)持、專注”, 強(qiáng)調(diào)把“匠心”融入生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力是學(xué)習(xí)能力、生存能力和職業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)變化、企業(yè)轉(zhuǎn)型、崗位轉(zhuǎn)換的要求, 從事新工作和掌握新技術(shù)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力;培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命, 謀求良好的生存、發(fā)展, 擁有幸福人生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力以及良好的抗挫能力等;培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)所需專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能掌握和運(yùn)用的專業(yè)能力, 工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和運(yùn)用的方法能力, 適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的社會(huì)能力。
北京千秋業(yè)教育顧問公司簡(jiǎn)介
北京千秋業(yè)教育顧問公司是一家專業(yè)教育咨詢機(jī)構(gòu)，公司秉承“宏文載道、教育報(bào)國(guó)”之理念，以“專業(yè)、專注、專心，成就客戶，永遠(yuǎn)領(lǐng)先”為服務(wù)宗旨，致力于學(xué)校快速提升與發(fā)展，先后服務(wù)過全國(guó)各地200余所職業(yè)院校。公司根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，前瞻性的為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的咨詢、培訓(xùn)和信息服務(wù)，協(xié)助學(xué)校切實(shí)提升其核心競(jìng)爭(zhēng)能力——學(xué)校人才培養(yǎng)能力和管理能力。
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